带着好奇心、勇气和同情心进行复杂的课堂对话
这个课堂对话资源由一篇短文和许多专注于公平、和平和正义的强大资源组成，以帮助教师、学生、家长和我们所有人在复杂的课堂对话中就一些大问题进行头脑风暴。 让我们在课堂对话中为学习注入活力——带着勇气、同情心和理解力。
在创建一个思想，包容，富有同情心和相互联系的教室空间的同时，我们如何与学生和同事就复杂的话题进行互动？
我们如何以有意义，主动和协作的方式更加意识到自己的偏见和判断？ 我们如何避免在这些复杂的对话中描绘有关一个人，文化，社区或国家的单个故事的危险？ 我们如何阻止展示我们的selves是一个无所不知的专家，而是与学生和同龄人一样谦虚的学习者吗？
在课堂讨论之外，这一切如何与我们的日常生活紧密地联系在一起？
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方法，同情心，复杂的对话，勇气，勇敢的对话，好奇心，赤字观，公平，和平，种族，教学，教与学，粉饰 SEL
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带着好奇心、勇气和同情心进行复杂的课堂对话
一个学生开始课堂对话，您不确定该如何有意义地谈论。 您本周正在上一堂课，这可能引发一场复杂的对话。 您正在听到学生带来他们所拥有的复杂感觉，并且您不确定如何以自己想要的方式谈论这一点。
您明天谈论的是课堂上的一个全球性问题，可能对您和/或您的学生而言并不那么重要。 您正在介绍一种新的文化或生活方式，并想以一种谨慎的方式做到这一点。 您已经意识到（或尚未意识到）偏见，并且您正在寻找有意义地，有勇气地探索和超越这些偏见的方法。
教学很复杂。 作为学生很复杂。 做人是复杂的。 这种空间的存在使所有这些复杂性都不再那么令人恐惧，并且可以帮助我们记住一些重要的东西：复杂性中隐藏的是美丽而深刻的学习成果。 我们正在创建这个课堂对话空间，以提醒我们，我们都在一起学习之旅中，我们不是一个人，而且 勇气+好奇心+同情心可以帮助我们的每一步。
那一刻，当你的学生问一个关于他们的大的，困难的，细微的问题时selves，其他人，还是重要的重要话题，例如不平等或想谈论种族？ 让我们探讨一下如何减少这些时刻：“啊，怎么办！？” 为了我们大家。
让我们探索如何 鼓励 这些时刻更多地出现在我们的课堂对话和我们的生活中，而不是有意识或无意识地躲藏起来。 在一起，让我们一起学习看看这些大型复杂的课堂对话中存在的神奇增长机会。
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注意：本文和我们参考的课堂对话资源基于我们团队和网络的观点、经验和研究。 通过各种资源，将分享优秀教师、学校领导、组织领导、学生和作家的声音。 在某些情况下，您的学校或学区可能有您可以/应该/必须遵守的政策。 这些帖子无意建议您以任何方式替换这些政策或协议。
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带着好奇心、勇气和同情心进行复杂的课堂对话
在复杂的课堂对话及其他方面进行反思和学习的资源
我们生活在一个不断发展的复杂世界中。 学生们对以下大问题 self，其他人和我们的世界。 作为老师，我们可能没有一个安全的空间来探讨我们自己成长中的课堂对话，甚至是 曾经 在我们的生活中。
当我们参与内容和复杂的课堂对话，鼓励我们敞开心扉接受新的生活方式时，我们将不可避免地在课堂对话中面对这些具有挑战性的问题。 这是一件很棒的事情。 这是进步。 这为我们创造了机会，在我们的意识中共同成长 self，其他人以及我们的世界与我们的学生并驾齐驱-不可分离。
在学习一起探索我们的异同时，我们可以变得更加紧密。 我们可以成为WE。
这个空间的存在可以借鉴经验和研究，以更深入地研究如何处理特定的情况，主题和课堂对话。 在我们的这方面还有更多 教学单位 和我们的 人文所属单位了。
以下是我们发现对我们自己的团队和复杂的课堂对话有帮助的一些阅读材料和资源的样本，所有这些都是由我们感谢的组织和人类创建的：
- 和平剖析 （书）：我们网络中的几位老师和专业人士分享了这本书，这对他们如何领导，把握空间并与他人互动具有重大影响 self和其他人。 这可能是您的初中或高中学生要考虑的书。
- NPR分享了有关标签和术语的精彩而友好的阅读. 我们怎样称呼不同的国家？ 如果我们进行分类，我们该如何分类？ 可以使用第三世界或发展中世界这个词吗？ 让我们探讨深入思考我们用来对生活进行分类和标记的词语的重要性。
- 本文谈论的是国家，但我们可以肯定将其应用到更远的地方！
- 当我们深入研究本文时，有几个问题需要思考：“我们如何在BetterWorldEd.org的故事中更有效地进行有关不同国家和文化的对话？ 我们该如何支持课堂上有关不同国家的有意义，深入的对话，而不是让狭belief的信念/广泛的文化/判断力主导对话？
- 拜伦·怀特（Byron P. White）写了关于我们如何移动的文章 超越赤字。 “行政管理人员和教职员工迫切需要一种新的语言来描述少数族裔，低收入和第一代学生的特征，这使我们摆脱了对“弱势群体”等标签的依赖。 在本文中，我们可以开始进一步探讨集中于我们所有人并带到会议室的优势和资产（“基于资产的框架”）的意义，而不是着重于思想，言语和行动上的不足。
- Dave Paunesku分享了我们为何如此重要的原因 超出“成就差距”的赤字视野/镜头 将重点更多地放在衡量学生的机会上，而不是他们的心态或成绩上。 众所周知，深层结构性和系统性的原因使某些人“实现”而有些人没有“实现”，这些原因与我们甚至所说的“成就”有关（不是所有人都同意的术语） ）。
- 您听说过“有风险”一词吗？ 这很有可能。 关于这一术语是否有助于使我们成为一个社会，并解决我们在创建一个更加公正，公平的世界中面临的长期挑战，是否存在很多疑问。 在这件作品中 象牙·塔德森（Ivory Toldson）帮助我们思考为什么“处于危险中”一词在社交和情感上如此危险 为我们所有人和我们的青年。 他还分享了我们可以做些什么来超越此词和其他类似词。 其他人则看了“赤字视图”的概念和标签/术语。 有多么关键的课堂对话！
- 学习正义的网络研讨会和其他资源: 为正义而学习有很多很棒的资源，围绕着我们如何就具有挑战性的话题进行更有效，更勇敢的对话。 真的，真的很好。 如果您花费数小时来浏览他们的资源，请不要感到惊讶。
- 探索容忍一词并超越容忍： TED Radio Hour探索超越容忍的发展 向更深入的了解。 “我们大多数人都被认为容忍是件好事，但这足够了还是仅仅是最低限度？” 另一种承担 德斯蒙德·图图和平基金会超越容忍.
- 关于我们的相互联系以及我们如何以及必须如何共同努力以实现持久变化。
- 利拉·沃森（Lilla Watson）的快速报价和提醒可以应用于我们生活和工作的各个方面： “如果您来这里是为了帮助我，那是在浪费时间。 但是，如果您是因为解放与我绑定而来的，那就让我们一起努力。” 这可能是我们在课堂上提出的一种指导思想和讨论方法。
- Ubuntu：Desmond Tutu拥有ubuntu的理念和精神。 我们通过不可分割的相互联系成为人类的想法。 通过彼此。
- 尼尔·德格拉斯·泰森（Neil DeGrasse Tyson）的观点 最令人震惊的事实.
- Thich Nhat Hanh关于非双重性和“事物”的意识（视频）。 当您观看时，请尝试松开“哦，我已经了解了”或“这个古怪的话题是什么？”的感觉。 就像Thich Nhat Hanh在 和平就是每一步，试着以全神贯注和开放的态度真正地深入聆听。 这种对话在探索我们（老师和学生）如何朝着看到我们的相互联系，寻找快乐与和平的方向发展时，无论我们周围的事物是“前进”还是“不前进”都可能非常有用。很好”。
- A Sel通过正义学习进行f评估: 如果您没有机会在TT网站上进行深入浏览，那么这里是他们共享的实用资源。 准备与此种族和种族主义有关的艰难对话 sel通过学习正义进行f评估。 这也可以作为创建类似内容的坚实基础 self围绕您要寻求的其他重要主题和对话进行评估。 还有另一件事要检查： TT的社会正义标准.
- 单一故事的危险（在本文底部）：Chimamanda Ngozi Adichie 帮助我们探索对整个民族，文化和国家进行大范围描画的危险。 该视频可能是您教授新文化和新观点的任何课程的非常有力的开始。 这种思维方式可以帮助我们与学生进行更深入的对话，而不仅仅是将人或地方视为任何事物。 这种想法可以帮助我们进一步理解“贫困色情”和“救世主”等概念/术语。 在下面的下一个要点中，也将对此有更多观点。
- 在超越情感时，我们的学生或我们作为老师的人可能会具有“节省”，“帮助”和想要解决问题的能力。 As 惠特尼史密斯 如此精美地表达，我们必须努力成为 倾听时应注意。 不尝试听谈话。 或听修正/解决/保存。 当我们了解一种新的文化，人或挑战时，我们将如何深刻地聆听和学习。 此后还没有计划……直到我们真正做到。 只是。 听了。
- 克里斯·埃姆丁（Chris Emdin），我们如何围绕“拯救学生”的概念加深思考和理解。 他还分享了一些关于如何与学生成为伙伴的奇妙观点，而不是“我教你学”。 “您如何使人们了解父权制？ 偏压？ 存在不平等吗？ 社区歧视？”
- 听听丽莎·温鲍姆（Lisa Weinbaum）的观点 服务学习如何在挑战偏见和救世主心态中发挥作用. “我们必须了解我们服务的人员，而不仅仅是了解他们。 我们必须与他们交谈，然后倾听，因为我们真的很在乎。 仅在网络上研究或阅读有关无家可归的知识是不够的 乔纳森Kozol。 但是，像科佐尔一样，我们必须和他们一起吃面包。”
- 互相转向 （书）： 尽管玛格丽特·惠特利（Margaret Wheatley）的这本书不是专门为K-12老师编写的，但它对于专业学习圈和在课堂对话中增强课堂文化都是非常有用的工具。 整本书中都有精美的实用指南，指导您如何进行重要的对话，从而使我们更加紧密地相互了解和相互了解。 如果您吃不饱，请退房 走出去走 太！
- 如果我们想实现教育公平，为什么要谈论种族: Danielle M. Gonzales在这篇文章中分享了一些重要的想法。 “最重要的是，我们必须超越收入不平等的安全空间，并谈论我们学校和教育系统中的种族和种族主义。” 当您想深入学习数学课程以外的内容时，非常适合您下一次课堂对话。
- 为什么我们负担不起粉饰 SEL: Dena Simmons谈到了它为什么如此重要的原因，我们在教室里进行了勇敢的对话。 当我们努力在教室中更频繁，更有意义地进行这些对话时，这是有力的提醒和启发。
- 促进社会情感学习，首先应对自己的偏见: 莉兹·克莱因洛克（Liz Kleinrock）分享了它为何如此重要以至于我们不仅专注于发展 SEL 我们与学生并肩并肩，与教师和学校领导者并肩并肩。
- 文化响应式教学与大脑 （书）： 阅读Zaretta Hammond的有力研究和著作，以帮助我们所有人设计和实现与大脑兼容的文化响应型教学。 一个重要的提醒：CRT并不像教导一个班上的学生有联系或家庭纽带或根源的国家那样简单。 不仅如此。
- 恢复性司法观点: 黛西·尤哈斯（Daisy Yuhas）撰写了有关研究和经验的文章，这些研究和经验与我们如何在课堂对话中以及如何从“传统”纪律实践转向更加基于社区和社区意识的方法有关。
- 您是否曾经觉得很难说出“硬”名？ 我几乎一生都听说过“很难发音abhinav”（我的全名）。 所以我的名字成了阿比。 当我读到这篇文章时 N'Jameh Camara在这篇精彩的著作中分享了这一观点 我忍不住撕了。 让我们探讨一下“硬”名称与“未实践”名称之间的区别，因为在一个包容，关怀的世界中，每个名称都属于后者。
- 来自国家学校气候中心（NSCC）的一些 连接勇气社区的大量资源.
在一起，我们可以学习在一起，并与之进行复杂的课堂对话 self，其他人和我们的世界。 具有勇气，优雅，意识和深刻的理解。 这就是我们如何走向一个更加和平，相互联系的世界。 在这个世界中，我们超越了单一故事，将彼此视为独特，美丽的人类。 我们所处的世界 是我们 生命的早期，每一天，到处都有。
让我们一起敞开心扉。 在复杂的课堂对话、家庭学习对话、虚拟学习讨论等中。
来自 abhi 的额外说明，以建立在上面的一点：
这种希望帮助他人生活的感觉。 深刻的概念很重要，尽管我觉得我们经常使它有些曲折和纠结。 这些人有，这些人没有。 这些人是，这些人不是。 那些人少了，所以我应该感激不尽。 这些人有更多，所以我应该努力像他们一样。
这是“我们”和“他们”的事情，因此特别危险，因为对话常常是关于物质资源的，而且也常常变得相当不人道和/或客观化。 轻易地将人类视为数字或物体，并将其与我们对自己幸福的看法联系起来（计算多少人拥有X的Y），而不是真正地深刻地记住我们都是活泼的，复杂的，相互联系的，有远见卓识的人。我们可能想知道的感觉。
究其原因 Better World Ed 存在，可能比其他许多相互交织的原因更为重要，是为了帮助我们解决所有这些困惑，并在课堂对话及以后的交流中像人类一样回到一起。 重新编织。 看到我们是如此紧密地联系在一起，以至于我们和他们的所有东西确实令人困惑。 这并不是说有些人生活的不公正和不平等，而其他人没有。
因为绝对有。 更要说的是，当我们如此紧密地联系在一起时，这种不公正和不平等甚至会存在，这令人有些震惊。 让我们感到震惊和困惑的是，我们已经失去了彼此之间的人际关系，而且我们并没有始终如一地练习同情和理解。 就个人而言，我相信这可能是我们在这个世界上面临的所有挑战的根源（这就是为什么我是这场运动的一部分）。
实现这种深层互连的意义在于，我们要记住，这并不是要互相节省或用我们的零用钱或几个小时来互相帮助。 那也很棒。 尽管它是表面上的行动，但我们真正需要共同努力的是整个冰山。 本课程的深层目的是关于我们每个人 全 冰山。 学会见面（和我们selves) 作为完整、复杂、美丽的人类。 不是对象。 不是数字。 不是要保存、更改或帮助的统计数据。
将彼此视为人类，具有所带来的所有复杂性和魔力。 本课程的目的是帮助我们反省和理解我们的偏见和判断，共同解决过去和现在的不平等问题，并重新编织我们社区的美丽结构——这种结构如此强大，以至于我们的改变使实际上持续。 因为我们将彼此视为完整的冰山。 我是说，人类。
如果这一切都令人困惑（我一口气写了这篇文章，并计划在以后的某个时间进行编辑），那么Lilla Watson在上面的引用中总结得很漂亮。 以及Desmond Tutu在谈到上述ubuntu时。 在《和平解剖》中（上面有链接的神奇书）。 而在我们 人文归属单位.
基本上，这里的所有注释都是为了暗示：在参与有关其他复杂不可思议的人的生活的故事以及关于我们的世界和文化的故事时，请注意偏见和我们当前的联系（我们自己和我们的学生）。 这种意识是我们每天在课堂对话中及以后进行的每天不断的练习，而我每天都在努力练习。 这个很难（硬。 而且没有捷径。 不过，这门课程是关于那艰苦的工作的。
Better World Ed 并不存在帮助学习者“帮助人们”或“解决问题”的方法-本课程旨在帮助我们所有人理解我们的sel在每次课堂交谈中和在家中，彼此之间，彼此之间以及我们的世界中都有更深入的了解。 看到这三个概念可能只是一个（我们selves，彼此以及我们的世界）。 看到我们彼此之间有着深深的联系，对理解的追求是一个终生的旅程，它将帮助我们看到我们如何能够共同实现梦想中的变化。 和我们一样。
哦，如果你还没有看过下面的演讲，那么这是一个非常重要的复杂课堂对话：