判断前的共情好奇心的教学和练习终身学习社会情感学习课程计划

移情挑战:以迷人的方式教授移情

我们所有人的学习指南,以一种有机的、非规定的方式教授同理心。 让我们在生活的每一天,每一天和任何地方都建立同情心并理解肌肉。

 

 

让我们在这个终生的教案下练习好奇心,然后再进行判断。 终生的奇迹会导致终生的学习。

 

 

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在判断之前弥合移情差距和练习好奇心:教授移情

本篇 BetterWorldEd.org网站 学习指南适用于任何一群人一起参与到教授同理心的旅程中。

 

探索 人文单位教学单位 准备讨论重要的概念,例如如何教授同理心、差异、偏见等。

 

为了产生持久的影响,请在一段时间内将本课程分散到多个会话中,以反映和/或经常以新的方式重复 学习之旅。 建立同理心是一生的实践。 让我们一起爱它。

 

为另一时间添加书签:尝试一个好玩的 编写学习旅程的课程 或本课 使数学更人性化,正念和有意义

 

 

 

1)评判前询问复杂的会话入门和鼓励好奇心:

 

“想想我们小组中的每个人。 我们了解每个人的生活的一切吗? 我们可能对其他人有假设吗? 我们知道进入每个人的思想和内心是什么样的感觉吗?”

 

分享您缺乏同情心的经历-误解您是谁或别人的时候。 询问小组是否有人曾经历过类似的事情。 “在这种情况下,我们如何更好地相互理解?”

 

该小组可能会回答诸如“我们对别人一无所知”或“这始于提出问题”。 寻找(或引导对话)我们在日常生活中可以实践的步骤。 写下答案或让小组成员写下来。 

 

此时,您可以 播放人文部门的视频 专注于建立同情心,或继续进行讨论:提醒所有人,同理心,同情心是关于实践的。 “今天,我们可以想出在自己的生活中运用这些行动的方法,并鼓励我们周围的人也这样做! 我们可以问我们selves,“下次遇到这种情况时,我可以更有效地做什么?””

 

 

 

 

2)确认奇迹,偏见和假设:

 

介绍任何 学习之旅视频. 确保事先观看此视频以 sel稍稍停顿一下(例如,在场景变化揭示人的生活的新部分之前)。

 

观看之前,请小组提出一个问题:“当我们想到____中的______时,会想到什么思想和感觉? 我们想知道什么?” (插入此人在社会中所扮演的角色以及该人所在的国家/地区。例如, “柴瓦拉”(柴 Seller)在印度 or 厄瓜多尔的香蕉种植者.) 

 

在板上创建四个列或象限。 在董事会左侧区域写下“小组成员共享”一词。 在人们想到的单词旁边写下“奇迹”作为问题。 现在开始视频。 暂停之前sel正确的时刻。 小组是否根据迄今为止的观点撰写笔记: 通知,奇迹,假设/猜测和相信 关于我们的新朋友。

 

提出类似的问题:“我们对_____有什么看法? 我们如何看待____的社区? 鉴于您到目前为止在视频中看到的内容,您认为___的生活如何? 当您反映时,还会有什么其他的假设或感觉?” 将这些回复填写在您的面板中间。

 

 

 

 

3)扩大我们的假设:

 

播放视频的其余部分。 将您的小组分成几个小组,或与通常不与之伴侣进行活动的某人成为伴侣。

 

分组讨论,并在视频结束时写下有关信念的变化(因为我们获得了更多的理解机会)。

 

提醒大家有关活动的一些原则。 “随着小组的讨论,我们正在努力练习好奇心和同情心。 当我们这样做时,重要的是我们要彼此耐心。 让我们在这里提供一个彼此信任并公开分享的空间-使我们的判断超出我们所看到的范围。 让我们记住,人类的经历对我们所有人来说都是复杂而独特的,让我们越过冰山一角,更深入地了解彼此。”

 

几分钟后,请小组再聚一堂。 询问是否有志愿者愿意分享讨论中所学到的知识。 询问是否有任何团体要写(在下一节),他们的小组在观看之后现在对___的看法。 

 

现在开始阅读____的书面故事之一,这有助于进一步深入_____的生活。 询问小组成员,既然他们正在学习的内容超出了我们在视频中看到的内容,那么每个人的看法都发生了变化。 使用开发板的第四部分来编写这些响应。 (请记住:我们新朋友的视频将包含2-4个不同的书面故事,可在 Betterworlded.org/故事 页。 您可以选择最适合您的讨论的一个(或全部)!)

 

 

 

 

4)提出同情挑战(判断前的好奇心):

 

“在学习一个人的故事之前,我们多久假设别人的事情?”

 

“为什么这常常是我们的“默认”反应? 我们可能会在自己的班级/小组或学校/学习社区中承担与他人有关的事情吗? 在我们的家中? 当我们走在街上? 当我们上车吗?”

 

“我们可以一起做些什么来承担更少的责任和更多的好奇心? 要在判断之前选择好奇心? 努力去注意和好奇? 认识到我们在哪里可能有偏见或判断,并开始质疑为什么?”

 

“开始怀疑这些偏见和判断甚至来自何处? 我们可以单独或作为一个整体一起参与哪些实践活动?”

 

分享一个示例,说明如何从今天开始将同理心纳入您的生活中(示例: “我将努力在回家的路上与____交谈,想知道并了解___的生活。 过去,我从来没有问过或采取任何行动!”)。 分享小组如何让您对此负责。 现在,请小组成员以书面形式与您分享这些内容,他们将暂停判断并参与新的活动 学习历程! (您可能会发现参考“为什么视频无声?”部分会有所帮助。 点击此处,既可以作为准备工具,也可以与您的小组分享,以讨论超出我们最初的见识和思考范围而寻求理解的力量。)

 

 

 

 

继续学习之旅:

反思并写出一些有关如何将同理心融入我们的课堂,各个班级以及整个生活的日常实践中的想法。 我们如何才能更好地确定何时缺乏同情心,并帮助我们周围的人成长为更具同情心的人? 在我们所做的每一件事中,我们如何体现这种价值? 鼓励小组探索 人文单位 进行深入探讨,或在以后围绕这些主题的讨论中将此单元用作基础资源。

 

 

直接行动构想:建立直接的方法,将同情心融入学校的其他班级

每班4-5人,一半的班级或整个班级可以为其他班级的老师提供课程构想,以显示同理心如何与数学,科学,历史,语言等相关。 小组可以各自开发方法,以帮助教师了解如何讲授真正重要的故事,同时继续教授学术主题。 为了获得更多乐趣,小组成员可以 提交创作和主要学习成果给 Better World Ed 团队 或通过您的成员中心(如果您是现有成员)。 如果您还不是会员,今天是完美的一天, 上手 一起度过这个终身学习的旅程! 

教学同理心

一起反思如何在每一天和每一处教授同理心

我们都深深地知道,同理心不是一回事。 每当我们传授同理心时,我们也必须在自己的生活中实践同理心。 移情挑战是帮助我们以有意义,整体和深入的方式传授移情的一项挑战。 帮助我们有机地学习同理心。

 

如果您要优先考虑共情,那么为什么不通过激发和鼓励不同方面的共情的故事使这种教学变得生动起来呢? 跨越国界?

 

这就是 Better World Ed 学习之旅的一切。 帮助我们热爱学习 self,其他人和我们的世界。 帮助我们学会爱 self,其他人和我们的世界。 学习同情心。 学会成为有思想的领导者,重新编织一个和平,公正和公正的世界。

 

在一起,我们可以使这个世界成为现实。 我们梦here以求的那个和平公正的世界就在我们所有人眼前。

 

学习之旅 ,那恭喜你, 学术和研究支持无语视频 鼓励好奇心和同情心 self,其他人和地球。 书面故事 使数学和读写能力成为现实并具有现实意义。 课程计划 使跨学科学习充满了奇迹。 具有令人敬畏的深度的社会情感学习。

 

学习之旅汇集了关键技能: 数学,素养,同理心,社会意识,好奇心,沟通,协作,创造力, self意识,正念,观点思考,承认和解决偏见,建立和平与同情心。 在现实世界中 符合标准 办法。

 

无语视频社会技能全球社会情感学习计划(SEL) 孩子们的创意写作理念教移情

 

我们相信迷人的内容适用于每个教室。 这就是为什么我们与出色的讲故事者和教育者一起设计每一个学习之旅的原因。

 

这也是 为什么我们的视频没有文字:没有规定的叙述,没有语言障碍! 社会情感学习可帮助青年优先考虑好奇心和理解力,而不是判断力和偏见。

 

我们相信与教育者和学生一起创造。 从一开始,我们就已经将教育者和学生视为真正的伙伴,让他们敞开心hearts。

 

这就是我们设计“学习之旅”以适应整个学校和家庭学习环境的方式。 要在青少年的每一天,任何地方和任何地方学习,早日有效。 浏览下面的同理心鼓励故事! 

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