
awọn SEL Itọsọna Iwadi Better World EdAwọn Irin-ajo Ẹkọ

Better World Ed ti wa ni fun nipa SEL iwadi ati data, iwadii pipeye agbaye, ati iwadii ẹkọ ẹkọ / ihuwasi ihuwasi. Ni pataki julọ, o jẹ alaye nipasẹ awọn iriri deede ti ẹkọ lati ọdọ awọn olukọni ati awọn ọmọ ile-iwe.
Ninu orisun yii, a ṣawari diẹ sii nipa ohun ti a ti nkọ ati idi ti Agbaye, Awujọ, ati Ẹkọ Itara jẹ pataki si gbogbo wa jakejado igbesi aye wa.
Àwọn ẹka
Awọn nkan, Irin-ajo Ẹkọ BeWE
Tags
Awọn ọna, Ẹkọ, Ifiranṣẹ, Iwadi, SEL, Ikqni, Kilode ti BeWE
Oludari Alakoso (s)
Ṣawari Awọn nkan ati Awọn orisun ti o jọmọ





awọn SEL Itọsọna Iwadi Better World EdAwọn Irin-ajo Ẹkọ





SEL Iwadi Iṣaaju
Better World Ed ti wa ni fun nipa SEL iwadi ati data, iwadii pipeye agbaye, ati iwadii ẹkọ ẹkọ / ihuwasi ihuwasi. Ni pataki julọ, o jẹ alaye nipasẹ awọn iriri deede ti ẹkọ lati ọdọ awọn olukọni ati awọn ọmọ ile-iwe. Eleyi itọsọna awọn idagbasoke ti Awọn Irin-ajo Ikẹkọ. Aṣeyọri: ṣe iranlọwọ fun ọdọ fẹran ẹkọ nipa self, awọn miiran, ati agbaye wa.
Awọn olukọ lero Awọn irin-ajo Ẹkọ jẹ alailẹgbẹ nitori lilo gidi, ojulowo, ati itan itan-ọrọ ti o ni itara bi kio ati ipilẹ ẹkọ. Itan ti o dara le fun iwariiri ni gbogbo wa, laibikita ọjọ-ori. Ninu yara ikawe, n pese awọn itan gidi lati irisi eniyan alailẹgbẹ ṣe iranlọwọ fun awọn ọmọ ile-iwe lati ṣe awọn isopọ jinlẹ pẹlu ohun ti wọn nkọ.
Nipasẹ awọn fidio ti ko ni ọrọ ti o pin iwoye ti aye ẹlomiran, awọn ọmọ ile-iwe tẹ si ati dagbasoke siwaju sii iwariiri - ọgbọn ti a fihan lati tan ina ti ẹkọ ti igbesi aye ati lati mu aṣeyọri ẹkọ ṣẹ. Yiyọ ipo ati alaye itan ti a fun ni aṣẹ fun yara awọn ọmọ ile-iwe lati lo ti wọn oju inu, ogbon igbesi aye pataki miiran, lati ni oye alaye ti o da lori ohun ti wọn rii. Sisopọ awọn fidio ti ko ni ọrọ pẹlu awọn eto ẹkọ ti o ni ibamu pẹlu awọn ajohunše, awọn ọmọ ile-iwe ati awọn olukọ tuka sinu awọn ohun elo gidi-aye ti iṣaro iṣoro ati iṣaro pataki. Awọn ọmọ ile-iwe ni aye lati ni iwakiri lati ṣawari awọn agbegbe titun ti agbaye wa, ati lati ni ipa ninu awọn iriri ẹkọ ti o ni agbara ti o mu alekun, iwariiri, ati iṣaro iṣoro pọ (itọkasi # 4 ni taabu “awọn orisun”).
Better World Ed a le lo akoonu lati kọ ọpọlọpọ awọn akọle bii iṣiro, imọ-jinlẹ, awọn ẹkọ awujọ, ati imọwe gbogbo lakoko ti o n kọ awọn agbara-ẹdun ti awujọ lati ṣe iranlọwọ fun awọn ọmọ ile-iwe kọ ẹkọ lati nifẹ self, awọn miiran, ati agbaye wa.
Itumo SEL nyorisi si aṣeyọri ọmọ ile-iwe ni ile-iwe ati kọja
Ẹkọ ti o ni itumọ waye nigbati awọn ọmọ ile-iwe ba kopa ninu ẹkọ wọn, ni iwuri lati fi igberaga pari iṣẹ ṣiṣe ni ọwọ, ati ni itara lati kopa. Ati sibẹsibẹ o jẹ ṣe iṣiro pe nipasẹ ile-iwe giga laarin “40% -60% ti awọn ọmọ ile-iwe di imukuro aiṣedede”, ti o dagbasoke lati aini idagbasoke awujọ-ti ẹmi ni ibẹrẹ ọmọde. Statistiki yii jẹ olurannileti pe a ni iṣẹ pupọ lati ṣe papọ ni ṣiṣe SEL ṣee ṣe ni kutukutu igbesi aye, ni gbogbo ọjọ, ati nibi gbogbo. Ile SEL awọn ọgbọn ni ile-iwe ṣe iranlọwọ fun awọn ọmọ ile-iwe lati ni iwuri diẹ ati ifẹ eniyan, daradara kọja akoko wọn ninu yara ikawe.
SEL mu ilowosi ọmọ ile-iwe pọ & ṣiṣe ẹkọ
Nigbati awọn ọmọ ile-iwe le ni ibatan si akoonu ti wọn nkọ, wọn mu awọn iṣan iwari wọn ṣiṣẹ lati fẹ lati ni imọ siwaju sii. Pipese dédé SEL anfani ṣe ipa akọkọ ninu idagbasoke ọmọ ile-iwe ati ọna si ile-iwe. Pẹlu awọn ọmọ ile-iwe ti o ni ilọsiwaju diẹ sii, awọn ile-iwe pẹlu SEL awọn eto ti ni iriri idinku ti awọn ija ọmọ ile-iwe nipasẹ idaji, lododun, pẹlu ilosoke ifowosowopo. Awọn ọdun ti iwadii imọ-jinlẹ fihan pe SEL, nigbati o ba ṣepọ sinu ọjọ ile-iwe, ṣe iranlọwọ idagbasoke “gbogbo ọmọde” - yori si idagbasoke eto-ẹkọ ti o tobi julọ, ipari ẹkọ ile-iwe giga, ati aṣeyọri igbesi aye ọjọ iwaju.
Ju igba ti a wo SEL bi ohun ti o wuyi lati ni - ohunkan ti a rọrun ko ni akoko fun ṣugbọn fẹ ki a ṣe. Botilẹjẹpe o ṣe pataki iyalẹnu a ṣe akoko naa. Iwadi pataki ati awọn ijinlẹ n fihan pe gbogbo ẹkọ “ni isopọ lọna ainipẹkun.” Wiwọle si SEL kii ṣe mu alekun igbeyawo ọmọ ile-iwe nikan pọ si ṣugbọn o nyorisi paapaa awọn iyọrisi ẹkọ. Awọn oniwadi ri pe nigbawo SEL ti wa ni ifibọ laarin iwe-ẹkọ ile-iwe, ohun wa apapọ ilosoke ti awọn aaye ipin ogorun 11 lori awọn idiyele aṣeyọri ẹkọ ni akawe si awọn ẹgbẹ wọn ti ko gba SEL siseto. SEL ni a ọna asopọ bọtini si aṣeyọri ẹkọ.
SEL Ṣe Imurasilẹ Iṣẹ-iṣe
87% ti awọn olukọ ninu iwadi kan ti ṣalaye pe idojukọ nla lori ẹkọ ti ẹmi-ẹdun yoo daadaa ni ipa imurasilẹ oṣiṣẹ ọmọ ile-iwe wọn. Diẹ sii ju igbagbogbo lọ, awọn alakoso iṣowo ati oloselu n rọ awọn ile-iwe lati tun fiyesi pẹkipẹki si “eto ẹkọ ti kii ṣe ẹkọ” lati rii daju pe awọn akẹkọ nkọ awọn ọgbọn pataki ti o nilo fun ọjọ iwaju aṣeyọri. Awọn awọn imọ-eletan ti o mura awọn ọmọ ile-iwe julọ julọ fun lọwọlọwọ ati ọjọ iwaju awọn iṣẹ ọdun 21st ni agbara lati yanju iṣoro, jẹ ẹda, sọrọ ati ṣepọ.
SEL ti tun fihan lati ṣe atunṣe taara pẹlu ifẹ awọn ọmọ ile-iwe lati tẹsiwaju ẹkọ ni gbogbo igbesi aye wọn. Awọn oniwadi ti ri pe ibatan rere wa laarin SEL awọn oniyipada (gẹgẹ bi awọn ibatan ẹlẹgbẹ ati self-isakoso) ati ilana agbekalẹ ati ẹkọ ti igbesi aye mejeeji.
SEL Mu iriri ati Igbesi-aye Igbesi-aye Wa Wa
Awọn agbara ati ihuwasi ihuwasi ko kan awọn iriri ọmọ ile-iwe nikan ni ile-iwe, ṣugbọn bii wọn ṣe sunmọ gbogbo ipo jakejado igbesi aye wọn. Awọn sepo laarin SEL itọnisọna ati ilosoke ninu self-iyi ti han lati mu ki ilera ti opolo eniyan dara si ati ti ni ibatan pẹlu awọn owo sisan ti o ga julọ ju akoko lọ. Awọn ọmọde ti o ni iwọle si SEL ni anfani lati gbin awọn ibatan jinlẹ pẹlu awọn omiiran, tẹtisi ati loye awọn oju-iwoye oriṣiriṣi, ati lati darapọ pẹlu awọn eniyan lati oriṣiriṣi oriṣiriṣi (itọkasi # 18 ni taabu “awọn orisun”). SEL lati ohun kutukutu ọjọ ori fi ipile fun kan to lagbara ori ti self lati bori awọn idiwọ ọkan dojuko jakejado igbesi aye. Ni ọna, wọn le ṣe iranlọwọ fun awọn miiran lati ṣe bakanna bi a ṣe n ṣiṣẹ si agbaye ti o dara julọ papọ.
Ni afikun, o jẹ idiyele ti iyalẹnu ti iyalẹnu lati mu SEL si igbesi aye ni awọn yara ikawe diẹ sii. A igbekale iye owo-anfani ti a ṣe nipasẹ keko ni pato SEL awọn eto ṣe awari pe anfani apapọ ti $ 11 wa fun gbogbo $ 1 ti o lo lori awọn ilowosi naa. Nigbati o farahan si SEL ohun elo, awọn iṣẹlẹ diẹ ti awọn abajade odi wa bii aiṣododo ati lilo oogun, lakoko ti awọn iṣẹlẹ diẹ sii ti awọn abajade rere bi awọn onipò ẹkọ giga. Nipa ṣiṣaaju SEL, awọn ile-iwe kii ṣe idokowo nikan ni awọn ọjọ iwaju awọn ọmọ ile-iwe, ṣugbọn ọjọ-iwaju ti awujọ lapapọ.
Kí nìdí Better World Ed akoonu n ṣe awọn fidio ti ko ni ọrọ ati awọn itan eniyan lati gbogbo agbala aye:
1. Lati Fikun Awọn iṣan Ara wa
Gbogbo Irin-ajo Ẹkọ pẹlu fidio ti ko ni ọrọ ti o wọ inu igbesi aye eniyan gidi. Awọn ẹdun gidi, awọn ipo gidi, ati awọn iriri gidi ti o lero ni ibatan si awọn ọmọ ile-iwe gangan. Awọn iriri wọnyi ṣẹda awọn aye fun awọn ọmọ ile-iwe lati ṣawari awọn ibajọra wa, awọn iyatọ, ati gbogbo eyiti o jẹ ki a jẹ eniyan. Nipa kikọ ipilẹ kan ti aanu ati aanu fun awọn miiran, a le ṣiṣẹ si awujọ ti o kọja ikorira, ikorira, itara, ati iwa-ipa si ara wa.
2. Lati Jina ati Iwariiri Epo
Nipa yiyipada idojukọ lati afetigbọ si iriri wiwo, awọn ọmọ ile-iwe tẹ sinu oju inu wọn bi wọn ṣe n wo awọn itan ti awọn ẹni-kọọkan ṣafihan. Dipo ki o pese aaye ti o tọ si awọn ọmọ ile-iwe, fidio ti ko ni ọrọ n pe awọn ọmọ ile-iwe lati ṣe iyalẹnu, jẹ iyanilenu, ati lati sọ (awọn ọrọ ti ko tọ!). Wọn bẹrẹ lati ṣẹda alaye bi wọn ṣe beere lọwọ wọnselves awọn ibeere bii “Kini idi ti agbẹ kan ni lati ji ni kutukutu?” tabi “Igba wo ni o gba ile-ikawe irin-ajo lati gba lati ilu kan si ekeji?”. Lilo awọn aworan didan ninu awọn fidio ti ko ni ọrọ jẹ irinṣẹ ti o munadoko ga julọ fun ṣiṣẹda awọn ẹgbẹ pẹlu ọrọ tuntun ati ẹkọ ọmọ ile-iwe gbogbogbo.
3. Lati Ṣe Iwuri fun Jijẹ
Ifihan si awọn eniyan ni ita ti iwọn deede ọmọ ile-iwe nfunni ni seese lati dagbasoke ori ti ohun-ini. Nipa ri ẹnikan ni ilu ọtọọtọ, ipinlẹ, tabi orilẹ-ede miiran, awọn ọmọ ile-iwe le rii ki o jiroro bi gbogbo wa ṣe ni asopọ. Wiwọle si awọn ipo oriṣiriṣi, awọn aaye, ati awọn aṣa ṣe iranlọwọ lati pese “irisi gbooro ti iyatọ”, gbigba awọn ọmọ ile-iwe laaye lati ṣe awọn asopọ ti o ni itumọ. Awọn isopọ wọnyi ṣe iranlọwọ fun awọn ọmọ ile-iwe ni oye ipa wọn ninu agbaye, ati bii awọn iṣe kọọkan ṣe le ni ipa lori awọn eniyan miiran.
4. Lati Ṣagbekale Awọn ọgbọn Isoro Iṣoro Gidi Gidi
Awọn irin-ajo Ẹkọ pẹlu awọn iṣoro mathimatiki gidi ti o jẹ igbadun fun awọn ọmọ ile-iwe. Figuring jade melo mangogo ti agbẹ kan yoo tọju fun ọmọbirin rẹ n fihan pe ọna ti o nifẹ si ju iṣiro lọ ti “ko ni imọlara ti o baamu”. Nigbati o ba farahan pẹlu ipo gidi-aye, awọn ọmọ ile-iwe lo oriṣiriṣi SEL awọn ọgbọn ati imọ mathematiki ṣaaju lati wa ojutu kan. Nipa ṣiṣe asopọ si eniyan ṣaaju awọn nọmba, awọn nọmba wa si aye. Math, lẹhinna, wa si igbesi aye ni ọna igbadun, gidi, ati ọna itẹwọgba.
5. Lati Ṣagbeye Oyeye kariaye
Imudara ni awọn aṣa oriṣiriṣi, mu akoko lati loye wọn jinlẹ diẹ sii, ati kikọ nipa awọn ẹni-kọọkan laarin aṣa ti o yatọ si awọn iriri ti ọmọ ile-iwe kan le jẹ italaya lati ṣe ni itumọ. Awọn Irin-ajo Ẹkọ jẹ ki iru ẹkọ yii ṣee ṣe ni ọna ẹwa.
Nigbati awọn ọmọ ile-iwe ba ni awọn ohun elo lati ṣe iwadii agbaye ati awọn eniyan inu rẹ, wọn jẹ igbesẹ kan sunmọ si ṣawari ipo tiwọn ni agbaye. O pese fun wọn ni ọna lati ronu lori awọn iriri wọn, awọn ipinnu, ati awọn ironu. Iṣaro jẹ ọna ti o lagbara fun awọn ọmọ ile-iwe lati kọja awọn aala wọn ti a rii ti “deede” jẹ nipa jijin ori wa ti self, awọn miiran, ati agbaye wa. Awọn ọmọ ile-iwe lẹhinna bẹrẹ idagbasoke awọn ọgbọn ti o mọ kariaye, ara ilu aanu nipasẹ idanimọ ati riri ti awọn iwoye awọn miiran kakiri aye.
Nmu Global SEL si ile-iwe tabi agbegbe re
Fun awọn ọmọ ile-iwe rẹ ni ojulowo awujọ, ẹdun, ati awọn aye ẹkọ ẹkọ.
Nini agbegbe ti kilasi ti o mu ki itara ati iwariiri yorisi awọn abajade ẹkọ ti o dara julọ ati ilera alafia ti ọmọ kọọkan kọọkan. Awọn ọmọ ile-iwe ni diẹ sii lati ṣe alabapin awọn imọran wọn ni ariwo ati tẹtisi closely si awọn oju wiwo ti o yatọ. Nigbati awọn ọmọ ile-iwe ba ni aye lati ni awọn ijiroro ṣiṣi, wọn o ṣeese lati rii awọn iwo atako bi irokeke, ṣugbọn dipo bi iriri ẹkọ. Awọn irin-ajo Ẹkọ ti o le ṣee lo kọja awọn akọle - iṣiro, ELA, imọ-jinlẹ, ati awọn ẹkọ awujọ - mu ẹkọ ọmọ ile-iwe pọ si ati asopọ pẹlu self, awọn miiran, ati agbaye wa.
Ṣepọ awọn iriri ti o ni itumọ jakejado ile-iwe lati kọ awọn ọmọ ile-iwe bi o ṣe fẹran ẹkọ nipa self, awọn miiran, ati agbaye wa.
Nigbawo SEL ati awọn iriri kariaye ni a hun sinu ọjọ ile-iwe, awọn ọmọ ile-iwe di alamọṣepọ diẹ sii ninu ẹkọ wọn. Awọn ikun ẹkọ nipa ti ara dide nitori awọn ọmọ ile-iwe ni iwuri ati igbadun ni ile-iwe. Wọn wo idi ti ẹkọ, nipa kikọ ẹkọ ati sisopọ pẹlu awọn igbesi aye awọn eniyan miiran. Wọn le dara pọ mọ ile-iwe, pẹlu wọnselves, pẹlu awọn ẹlẹgbẹ wọn, ati pẹlu agbegbe wọn. Pẹlu Global SEL, awọn ọmọ ile-iwe le di ara ilu ti o ni itara, aanu, ẹda, ati imurasilẹ fun gbogbo igbesi aye ti o mu wa.
Kọ ẹkọ bii Global SEL n ṣe ipa lori awọn ọmọ ile-iwe loni nibi!
awọn SEL Itọsọna Iwadi Better World EdAwọn Irin-ajo Ẹkọ





SEL Awọn itọkasi Iwadi:
- Boris, V. https://www.harvardbusiness.org/what-makes-storytelling-so-effective-for-learning/.
- ”Iwariiri jẹ pataki si iṣẹ ṣiṣe ẹkọ.” https://www.sciencedaily.com/releases/2011/10/111027150211.htm
- . “(Nd).” Awọn ọgbọn ti Awujọ ati ti Ẹmi Ti ilera, isopọ ati aṣeyọri. http://www.oecd.org/education/school/UPDATED Awujọ ati Awọn ọgbọn Ẹmi - Daradara, isopọ ati aṣeyọri.pdf (oju opo wẹẹbu) .pdf
- O'Connor, R, J Feyter, A Carr, J Luo ati H Romm. “(Nd).” Atunyẹwo ti awọn iwe-iwe lori ẹkọ ti awujọ ati ti ẹdun fun awọn ọmọ ile-iwe lati ọdun 3-8: Awọn abuda ti awọn eto ẹkọ awujọ ti o munadoko ati ti ẹdun (apakan 1 ti 4).
- Durlak, J. “Ipa ti imudarasi ẹkọ ti awujọ ati ti ẹmi awọn ọmọ ile-iwe: Ayẹwo-meta ti awọn ilowosi gbogbo agbaye ti o da lori ile-iwe.” https://www.casel.org / wp-akoonu / awọn ikojọpọ / 2016/08 / PDF-3-Durlak-Weissberg-Dymnicki-Taylor -_- Schellinger-2011-Meta-analysis.pdf.
- Ibid.
- Harris, M. “Ẹkọ Ẹmi lori Ibi-iṣere.” https://www.playworks.org/case-study/teaching-empathy-playground/.
- Bridgeland, J, M Bruce ati A Hariharan. “(Nd).” Nkan ti o padanu: Iwadi Olukọ ti Orilẹ-ede kan lori Bawo ni Ikẹkọ Awujọ ati Ẹkọ Le Ṣe Agbara Awọn ọmọde ati Awọn ile-iwe Iyipada. http://www.casel.org / wp-akoonu / awọn ikojọpọ / 2016/01 / awọn-sonu-nkan.pdf.
- Ibid.
- Bridgeland, J, G Wilhoit, S Canavero, J Comer, L Darling-Hammond ati C Farrington. "A., Wiener, R." (nd). http://nationathope.org/wp-content/uploads/aspen_policy_final_withappendices_web_optimized.pdf.
- Ibid
- Soffel, J. https://www.weforum.org/agenda/2016/03/21st-century-skills-future-jobs-students/.
- Schonert-Reichl, Kimberly A., Ph.D., Jennifer Kitil, MPH, ati Jennifer Hanson-Peterson, MA "Lati De ọdọ Awọn ọmọ ile-iwe, Kọ Awọn Olukọ." CASEL. Kínní 2017. http://www.casel.org / wp-akoonu / awọn ikojọpọ / 2017/02 /SEL-TEd-Iroyin-kikun-fun-CASEL-2017-02-14-R1.pdf.
- Bridgeland & Hariharan, 29
- Schonert-Reichl ati al., 5
- Soffel
- Prince, K. “Ngbaradi Gbogbo Awọn onkọwe fun ọjọ-iwaju Iṣẹ ti ko daju.” https://www.gettingsmart.com/2019/02/preparing-all-learners-for-an-uncertain-future-of-work/.
- "Awọn ọrọ Obi: Ṣe atilẹyin Awọn obi ti Awọn ọmọde 0-8." Washington (DC): Ile-ẹkọ giga ti Ile-ẹkọ giga (AMẸRIKA); 2016 Oṣu kọkanla 21. 2 (nd).
- Kasper, L. "Akoonu ti ko sọ: Fiimu ipalọlọ ni Ile-ikawe ESL." Igbimọ ti Awọn Olukọ ti Gẹẹsi. http://lkasper.tripod.com/unspoken.pdf.
- Machado, A. https://www.theatlantic.com/education/archive/2014/03/is-it-possible-to-teach-children-to-be-less-prejudiced/284536/.
- Rasmussen, K. “Lilo Awọn iṣoro gidi-Aye lati Ṣe Awọn isopọ Aye Gbangba.” http://www.ascd.org/publications/curriculum_update/summer1997/Using_Real-Life_Problems_to_Make_Real-World_Connections.aspx.
- “Ẹkọ fun Imọye kariaye ni Aye Yipada Ni iyara.” Awujọ Asia. https://asiasoerone.org/education/leadership-global-competence. ”(Nd).” Awujọ Asia. https://asiasoerone.org/sites/default/files/inline-files/teaching-for-global-competence-in-a-rapidly-changing-world-edu.pdf.
- Olori jẹ Agbara agbaye. (nd). Ti gba pada lati https://asiasoerone.org/education/leadership-global-competence
- Avery, P. “Ifarada ẹkọ: Kini iwadii sọ fun wa.” (Iwadi ati Iṣe). https://go.galegroup.com/ps/i.do?p=AONE&sw=w&u=googlescholar&v=2.1&it=r&id=GALE|A92081394&sid=googleScholar&asid=6be29752.
- Ibid
SEL Iwadi Lẹhin Better World Ed.