USAలోని న్యూజెర్సీలోని వెస్ట్ విండ్సర్ ప్లెయిన్స్‌బోరో స్కూల్స్‌లో, జిల్లాలోని K-200 విద్యార్థులతో కలిసి పనిచేస్తున్న 5 మంది ఉపాధ్యాయులు భాగస్వామ్యం ద్వారా గణితంలో తాదాత్మ్యం మరియు అవగాహనను ఏకీకృతం చేస్తున్నారు. Better World Ed.

బిల్డింగ్ సంబంధాలు. దృక్పథాన్ని గుర్తించడం. గ్లోబల్ కమ్యూనిటీకి కనెక్ట్ అవుతోంది. గ్లోబల్ అవగాహనను పెంచడానికి మరియు కలుపుకొని మరియు సమానమైన అభ్యాసాల వైపు సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడానికి అధ్యాపకులు తరగతి గది కమ్యూనిటీలను ఎలా మార్చవచ్చు?

కథ చెప్పడం మనలను మనుషులుగా కలుపుతుంది, ఎందుకంటే ఇది అందరిలో అంతర్లీనంగా ఉన్న అవకాశాన్ని గుర్తించడంలో సహాయపడుతుంది మరియు చిన్న పిల్లల దృక్పథాన్ని కూడా బాహ్యంగా మారుస్తుంది. మేము మా గుర్తించాముselఒకదానికొకటి ves. మేము వేర్వేరు ప్రయాణాలకు స్థలాన్ని సృష్టిస్తాము. ద్వారా Better World Ed మేము గణిత శక్తిలో విద్యార్థులను నిమగ్నం చేసే సామర్థ్యాన్ని పెంచాము.

ఇద్దరు వెస్ట్ విండ్సర్ ప్లెయిన్స్‌బోరో స్కూల్స్ బిల్డింగ్ ప్రిన్సిపల్స్, నా భాగస్వామి (మెలిస్సా పియర్సన్) మరియు నేను గ్లోబల్ కాంపిటెన్స్‌ని ఏకీకృతం చేసే ప్రొఫెషనల్ డెవలప్‌మెంట్‌ను అమలు చేస్తున్నామని అభియోగాలు మోపారు, SEL, మరియు మా జిల్లా సహోద్యోగులకు K-5 గణితం. మాకు హుక్ అవసరం.

"మేము చాయ్ వడ్డిస్తే?"

నాకు చాయ్ అంటే చాలా ఇష్టం. నేను బట్టీ, స్పైసీ, ఫస్ట్ సిప్, వేగాన్ని తగ్గించే రిమైండర్, స్నేహితులతో తాగినప్పుడు కమ్యూనిటీ యొక్క అనుభవం నాకు చాలా ఇష్టం. విరామం, మరియు సంభాషణ.

మేము వృత్తిపరమైన అభివృద్ధిలో ఉపాధ్యాయులను నిమగ్నం చేస్తున్నప్పుడు చాయ్‌కి సేవ చేస్తే స్పష్టమైన, శారీరక మరియు ఇంద్రియ అనుభవాన్ని సృష్టిస్తుందా? ఎందుకు కాదు?

మేము చాయ్ వడ్డించాము. మరియు నేను ప్రపంచంలో నా అభిమాన వ్యక్తులలో ఒకరైన శాంతనును పరిచయం చేసాము.

మేము కలిసాము శంతనుడు మొదటి లెర్నింగ్ జర్నీలో మేము ఫ్యాకల్టీతో మరియు మా వెస్ట్ విండ్సర్ ప్లెయిన్స్‌బోరో పాఠశాల జిల్లా నిర్వాహకులతో పంచుకున్నాము. భారతదేశంలో కమ్యూనిటీ కనెక్షన్‌లను నిర్మించుకోవడానికి ఇష్టపడే చాయ్‌వాలాగా, శంతను (మరియు కథ రీడర్‌లు) కస్టమర్‌లతో పరస్పర చర్య చేయడానికి మరియు తన వ్యాపారాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి గణితాన్ని ఉపయోగిస్తాడు. లెర్నింగ్ జర్నీలను స్వతంత్ర పాఠాలుగా ఉపయోగించగలిగినప్పటికీ, మేము వెస్ట్ విండ్సర్ ప్లెయిన్స్‌బోరో పాఠశాలల వ్యూహాత్మక లక్ష్యాలకు మద్దతు ఇవ్వడానికి కథల శక్తిని పొందాము మరియు కింది వాటిని వివరించడానికి వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి అనుభవాన్ని రూపొందించాము:

1) రిస్క్ తీసుకోవడం, లోతైన సంభావిత అవగాహన మరియు పెరుగుదల మనస్తత్వం ప్రమాణంగా ఉన్న వాతావరణంలో విద్యార్థులందరికీ కఠినమైన, ఉన్నత-స్థాయి గణిత విషయాలకు ప్రాప్యత ఉండాలని మేము నమ్ముతున్నాము. కథల సందర్భం నేర్చుకోవడం కోసం ఒక కనెక్షన్‌ను నిర్మిస్తుంది, ఎందుకంటే ఉపాధ్యాయులు శోధించవచ్చు విద్యా, సామాజిక, భావోద్వేగ మరియు ప్రపంచ ప్రమాణాలు కాబట్టి ఇంటిగ్రేషన్ మరియు ఇంటర్ డిసిప్లినరీ డైవ్స్ కోసం ప్రణాళిక మద్దతు ఉంది.

2) లో ప్రపంచ కనెక్షన్లు అభ్యాస ప్రయాణాలు విద్యార్థుల దృక్పథాన్ని తీసుకొని, వారి సమాజాన్ని మరియు ప్రపంచాన్ని ప్రభావితం చేసే వైఖరిని మరియు సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించుకోండి. ప్రామాణికమైన పనులు విద్యార్థులకు సామాజిక న్యాయం కోసం పనిచేయడంలో మరియు ఏజెన్సీని సృష్టించడంలో గణితం యొక్క శక్తిని చూడటానికి అవకాశాన్ని కల్పిస్తాయి.

3) గణితం విద్యార్థులను ఏజెన్సీని అభివృద్ధి చేయడానికి, వాటిని చూడటానికి అవకాశాన్ని కల్పించాలిselves "గణితాన్ని చేసేవారు." మా ఉపాధ్యాయులు మరియు నిర్వాహకులు అందరూ అభ్యాస ప్రయాణాన్ని అనుభవించే విధంగా మేము మా వృత్తిపరమైన అభివృద్ధిని రూపొందించాము. వారు వీడియోను చూశారు, కథ చదివారు, వారి ump హలను తనిఖీ చేశారు, ఆపై గణితం చుట్టూ వారి ఆలోచనను వ్యక్తీకరించడానికి కలిసి పనిచేశారు. మరియు మేము ఒక సమాజంగా చాయ్ తాగాము.

నేషనల్ కౌన్సిల్ ఆఫ్ టీచర్స్ ఆఫ్ మ్యాథమెటిక్స్ (ఎన్‌సిటిఎం) మార్పును ఉత్ప్రేరకపరుస్తుంది సిరీస్ మా విద్యార్థులందరిలో గణిత గుర్తింపు, ఏజెన్సీ మరియు అధికారాన్ని పెంపొందించే మా బాధ్యతను వివరిస్తుంది. లెర్నింగ్ జర్నీలు సమానమైన గణిత బోధన యొక్క ఈ మూడు అంశాలకు హాజరవుతాయి. పిల్లలందరికీ సానుకూల మరియు ప్రభావవంతమైన అభ్యాస అనుభవాలు ఉండేలా గణితాన్ని పున hap రూపకల్పన చేయడం మనం చేసే పనికి ప్రధానమైనది. మా గణిత తరగతి గదుల్లో మనం సృష్టించే ఖాళీలు విద్యార్థుల పరపతి ద్వారా సెన్స్ మేకింగ్‌కు మద్దతు ఇవ్వాలి జ్ఞానం యొక్క నిధులు. విద్యార్థులు వాటిని చూసినప్పుడుselఅభ్యాసంలో, మేము మా గణిత సమాజాలలో ఉన్న భావనను ప్రోత్సహిస్తాము. లోతైన మేధోపరమైన నిశ్చితార్థాన్ని ప్రేరేపించే ఉపన్యాసం, విమర్శనాత్మక ఆలోచన మరియు గొప్ప పనులను ఆహ్వానించే తరగతి గదికి విద్యార్థులందరికీ అర్హత ఉంది.

నేడు, ఉపాధ్యాయులు ఈ దేశంలోని జాతి వివక్ష మరియు నిరసన యొక్క చారిత్రక సందర్భం చుట్టూ తమ చర్చలను రూపొందించడానికి వారి విద్యార్థులతో వారు నిర్మించిన తరగతి గది సంస్కృతికి మొగ్గు చూపుతున్నారు. వారు అభివృద్ధికి తగిన భాషలో వింటున్నారు, ధృవీకరించారు మరియు ప్రతిస్పందిస్తున్నారు. వెస్ట్ విండ్సర్ ప్లెయిన్స్‌బోరో స్కూల్స్‌లో ఉపాధ్యాయుల తర్వాత ఉపాధ్యాయులు, అభ్యాస ప్రయాణాల ద్వారా ఇతరుల దృక్పథాన్ని గుర్తించిన అనుభవం విద్యార్థులు పరివర్తన, అనిశ్చితి మరియు అనూహ్యమైన మార్పుల సమయంలో ఈ అసాధారణమైన కష్టమైన పనిని అభ్యసించే అవకాశాలను సృష్టించారని పంచుకున్నారు.

స్యూ టోటారో & మెలిస్సా పియర్సన్, వెస్ట్ విండ్సర్ ప్లెయిన్స్‌బోరో స్కూల్స్ ద్వారా