Låt oss återväva gemenskapen och återväva mänskligheten för en bättre värld

återväva strukturen i våra samhällen för en bättre värld

Better World Ed finns för att hjälpa oss att återväva mänskligheten. Att älska att lära sig om self, andra och vår värld. För att hjälpa oss alla lära oss att älska self, andra och vår värld. Att lösa upp knutarna inom och mellan oss. Att återväva strukturen i det lokala och globala samhället. Att återväva en bättre värld.

 

Det här inlägget handlar om en aspekt av detta viktiga uppdrag att återväva: att leva med ubuntu när vi återväver gemenskap. Klicka på fliken "artikel" för att dyka in.

Kategorier

"How To" -idéer, artiklar, BeWE Learning Journey, ämnet Deep Dives

 

 

 

 

Tags

Tillvägagångssätt, gemenskap, medkänsla, empati, uppdrag, återväva, SEL, Socialt emotionellt lärande, vision

 

 

 

 

 

 

f

Huvudförfattare

BeWE Crew

Bläddra bland relaterade artiklar och resurser

Låt oss återväva gemenskapen och återväva mänskligheten för en bättre värld

 

återväva strukturen i våra samhällen för en bättre värld

Om vi ​​vill återväva strukturen i vår delade mänsklighet och återväva gemenskap, är det dags att gå bortom historien i vår värld att mer alltid är bättre.

 

Utöver historien att de som har mer är bättre.

 

 

 

Om berättelserna i vår värld lär barn att att bli miljardär är ett meningsfullt mått på framgång, då är det viktigt att vi reflekterar över vad det kan lära ut.

 

Att en enda person eller familj kan behöva alla dessa pengar en dag?

 

Att samla in och odla ekonomiska resurser utöver våra personliga behov är viktigare än att dela dessa resurser mellan våra medmänniskor?

 

Att alla kan bli miljardärer om vi alla jobbar hårt?

 

Den glädjen kommer från att samla finansiell rikedom, till och med långt bortom våra behov?

 

Det om vi inte samlar mer och mer och mer resurser utan att dela dem rättvist, vi lyckas inte? Att vi inte är bra människor om vi inte har mer?

 

Att ju mer vi samlar, desto mer målmedvetna blir våra liv?

 

Att ha och eftersträva mer kommer på något sätt inte att ansluta till existentiella hot om klimatförändringar på vår planet?

 

 

 

Okej, låt oss inte bli för dramatiska här. Det är inte som alla som blir superrika förblir så. Människor som samlar in massor av pengar ger bort så mycket av det!

 

Ungefär? Och på så många sätt handlar det om makt att ge bort en liten summa av pengarna. Makten att välja vad som förändras i vårt samhälle – och vad som inte gör det. Kraften att välja vad som ska ändras. Om man ska byta.

 

Frågor till den livslånga eleven i oss alla: ”Varför får ett så litet antal människor bestämma vilken förändring som är viktig för alla andra? Varför får människor som inte möter de utmaningar som andra står inför besluta hur de ska "fixa" dessa utmaningar för de andra människorna? "

 

Vi tror att det är viktigt att vi går bortom antagandet att vi bäst vet hur man "hjälper" en annan människa. Om en person ber om kontanter, vem är jag att köpa den personen en smörgås istället?

 

”Att köpa mat är bättre eftersom du inte vet vad den andra kommer att göra med kontanter. Nu vet du åtminstone vart dina pengar går. ” 

 

Men tänk om personen jag ger den här smörgåsen inte vill ha smörgåsen? Är inte hungrig? Vill hellre äta pizza? Behöver du betala hyra? Har du redan 12 smörgåsar hemma? Är allergisk mot gluten? Äter inte kött? Sparar du för barnets skolavgifter?

 

Frågade vi ens innan vi köpte den där smörgåsen?

 

 

 

Alltför ofta lär vi oss att de som har mer vet mer. Veta bättre. Är bättre.

 

 

 

Kanske är det så den här historien om "mer" som vi lärs ut blir så lätt att ta tag i. Om vi ​​kan samla mer blir vi fler.

 

Lutningen är hal.

 

På denna resa för att återväva blir det lätt att glida in i att se människor som siffror eller objekt. Som människor som gör och inte behöver "spara" eller "hjälpa".

 

Det blir lätt att glida in i att se allt genom linsen för hur mycket ”mer” man kan förvärva i livet. Mer pengar. Mer jobb. Mer status.

 

Det blir lätt att låta den här historien om ”mer = bättre” bli det sätt vi börjar tänka på syftet med utbildning. Hur vi tänker på socialt emotionellt lärande (SEL).

 

Om vi ​​använder SEL som ett verktyg för att hjälpa unga människor att få mer pengar, få "bättre jobb" och "flytta uppför stegen", kan vi upptäcka decennier senare att inte mycket verklig förändring hände på någon form av systemnivå. Och vi kommer också att upptäcka att klimatförändringarnas effekter växer snabbare, eftersom alla av oss som strävar efter mer och mer och mer och mer har en förödande inverkan på vårt klimat och i vårt uppdrag att återväva en bättre värld.

 

If SEL anses vara ett verktyg för att öka intjäningspotentialen eller anställbarheten, vi saknar det djupare syftet och betydelsen som kommer från Social Emotional Learning.

 

 

Reweave Humanity & Reweave Community med Better World Ed. Studenter och lärare skapar A Better World Education genom ordlösa videor och mänskliga berättelser. För vår gemensamma mänsklighet. Humanisera lärande. Lär empati i skolan och hemmet. Humanisera matematik. Hemundervisning läroplan. Self guidad inlärning. elevledd lärande. Digitalt medborgarskap. Globalt medborgarskap. Berättelser för tidiga år. Barnomsorg läroplan. Bättre världshistoria. Berättelse och lektionsplan. Bättre världslektion. Humaniserande berättelser. Humanisera lärande. Utbildningsmedia. Komplexa klassrumssamtal. Wonder Beyond Words. Kritiskt tänkande läroplan. Berättelser för en bättre värld. Humaniserande utbildning.

 

 

 

Den verkliga kraften i meningsfull, inkluderande, global SEL är att hjälpa ungdomar att reda ut och återväva vad "anställningsbar" ens betyder.

 

 

 

Att omväva hur vi anställer, vad vi anställer människor för att göra, vad arbetsgivare gör med resurser och vinster, och varför vi anställer vem vi anställer. Att omväva syftet med våra system, att gå från fokus på individuell framgång samtidigt som man utnyttjar människor och vår miljö till ett fokus på kollektivt välbefinnande och blomstrande. 

 

Om vi ​​verkligen vill skapa en bättre värld tillsammans, SEL kan inte primärt - även sekundärt - betraktas som ett verktyg för att möjliggöra framgång på det sätt som vår värld för närvarande ser framgång. 

 

Syftet och potentialen för SEL är att hjälpa oss att förstå varandra att rent förstå.

 

Att lyssna på varandra för att djupt lyssna. Inte att fixa. Inte att svara. 

 

Att empati med varandra att verkligen empati.

 

Att vara nyfiken på varandra för vi är verkligen nyfikna.

 

Att lära ut hur man undrar och söker förståelse, inte att föreskriva vad man ska tänka.

 

Att sträva efter att vara medkännande eftersom vi känner glädjen och kärleken som ger oss alla.

 

Att känna igen vår partiskhet och avbryta vår bedömning eftersom vi ser hur positivt påverkar våra sinnen, hjärtan och vårt kollektiva välbefinnande.

 

 

 

SEL är en livslång praxis som kan göra alla våra liv bättre på individuell och kollektiv nivå. Inte mer inte mindre.

 

 

 

Om vi ​​försöker förskriva ett syfte eller ett ”mål” för det lärande som händer kan vi missa poängen.

 

Om vi ​​strävar efter att vara nyfikna på att låta som att vi bryr oss saknar vi poängen.

 

Om vi ​​strävar efter att lyssna på att försöka “fixa” någons situation missar vi poängen.

 

Om vi ​​strävar efter att empati så kan vi sella produkt, vi saknar poängen.

 

Om vi ​​strävar efter att känna igen partiskhet eller upphäva vår dom så att vi inte låter eller agerar rasistiska, saknar vi poängen.

 

Om vi ​​strävar efter att väva om SEL med matematik eller läskunnighet för att helt enkelt kryssa i en ruta missar vi poängen. 

 

Det är farligare än att bara missa poängen - vi stänger ögonen snarare än att öppna våra sinnen och hjärtan.

 

 

 

Både praxis och oresultat meningsfullt socialt emotionellt lärande är ganska enkla: mer medvetna, nyfikna, medkännande, empatiska människor som är djupt ivriga och engagerade i att återväva en fridfull, rättvis och rättvis värld tillsammans. Att återväva gemenskap. 

 

 

 

Att reda ut det som är och återväva det som kan vara.

 

Att känna igen ojämlikhet och privilegium och att föreställa oss våra liv och våra system för att göra saker mer rättvisa och precis bredvid varandra. 

 

En generation människor som växer upp så här kommer att kunna föreställa sig hur våra samhällen fungerar på sätt som vi helt enkelt inte kan förstå ännu.

 

Så mycket transformation är möjligt om vi tar upp ett samhälle av unga människor med öppna hjärtan och öppna sinnen.

 

Vi kan inte falla i fällan av uthyrning SEL vara bara en annan rad i en budget. Bara en annan vertikal på en skoldag. Bara en period att lägga till i studentens schema ett par gånger i veckan. Bara en annan söt sak att försöka passa in i våra akademiska lektioner. 

 

 

 

SEL måste vara en uppskattad praxis tidigt i livet, varje dag och överallt. För att detta ska hända måste vi väva om SEL med akademiker på ett djupt meningsfullt och humaniserande sätt.

 

 

 

Vi kan inte falla i fällan att kvantifiera SEL resultat genom att mäta hur mycket fler studenter tjänar i vårt nuvarande system, eller hur mycket mer anställningsbar man blir.

 

Dessa saker do materia, särskilt i ett system med så mycket orättvisa och orättvisa. Även om det inte kan vara de viktigaste skälen vi tar med SEL in i våra liv, om vi försöker verkligen väva om vår värld för att bli mer fredlig, rättvis och rättvis.

 

Vi kan inte falla i fällan att försöka kvantifiera effekterna av inkluderande, global SEL med de åtgärder som ges av ett system som är så besatt av att kvantifiera allt och allt som antyder att man ”har mer, relativt andra”.

 

Det är en riskabel väg för oss att gå ner, och det blir extra riskabelt om vi som ett samhälle börjar relatera dessa siffror till vår uppfattning om ens lycka och uppfyllelse - räknar vi hur många människor har X mängd Y - snarare än att komma ihåg att vi är alla levande, andande, komplexa, sammankopplade varelser som har perspektiv och känslor. Som har unika idéer om syfte och mening som vi kan vara nyfiken på snarare än bedöma.

 

 

 

Anledningen Better World Ed existerar, möjligen framför allt de många andra sammanvävda anledningarna, är att hjälpa oss att riva upp all denna förvirring och komma tillbaka som människor genom nyfikenhet före dom. Att väva om.

 

 

 

Att se att vi alla är SÅ djupt sammanlänkade, och allt det här vi och dem är egentligen ganska missvisande för vår ungdom. Allt detta "mer" och "mindre" tänkesätt är ganska vilseledande för våra ungdomar också. 

 

Detta betyder inte att det inte finns orättvisa och orättvisa i vår värld. Där absolut är.

 

Det är att säga det det är chockerande att denna typ av orättvisa och orättvisa till och med kan existera alls när vi är så djupt sammankopplade med förmågan för empati, nyfikenhet, förståelse och medkänsla.

 

Som art betyder det att vi inte konsekvent övar och prioriterar empati, nyfikenhet och djup förståelse tidigt i livet, varje dag och överallt.

 

Detta kan mycket väl vara roten till alla utmaningar vi möter i vår värld.

 

Poängen med att förverkliga denna djupa samtrafik - och vår potential att leva med ubuntu - är att vi kommer ihåg den förändring vi söker inte handlar om sparande varandra eller hjälpa varandra med våra extra pengar eller några timmar. Det handlar inte om tjäna mer pengar or uppnå mer kraft som individer.

 

Vi kan innovera för att distribuera all vår mat och alla våra medel, men hur länge kommer det att vara och vilken fred kommer det att ge om vi fortfarande håller fast vid partiskhet, dom, fördomar eller hatar djupt i våra hjärtan och sinnen?

 

Det här är kortlivade handlingar och resultat som lever på ytan, och det vi verkligen behöver arbeta med tillsammans är hela isberget.

 

 

 

Det djupa syftet med Better World Ed läroplanen handlar om att känna igen, förstå, uppskatta och älska alla våra isberg.

 

 

 

Lär oss att se varandra (och våraselves) som fulla, komplexa, unika och vackra människor. Inte föremål. Inte siffror. Inte statistik för att spara eller ändra eller hjälpa till. Att se varandra som människor, med all den komplexitet och magi som medför.

 

Syftet med denna läroplan är att hjälpa oss att introspektera och gemensamt förstå våra fördomar och bedömningar. Att arbeta tillsammans med varandra för att ta itu med orättvisorna i det förflutna och nuet. Att lösa upp knutarna inom och mellan oss. Att återväva det vackra tyget i vår gemensamma mänsklighet.

 

Ett tyg som vi kan återväva så starkt att den förändring vi gör faktiskt varar för människor och alla levande saker på denna vackra planet - för vi ser varandra som fulla isberg ... Jag menar, människor.

 

 

 

När vi strävar efter att väva om:

 

Låt oss sträva efter att vara konsekvent medvetna om vår partiskhet, våra system vi lever inom och vår nuvarande ledningar (vår egen, särskilt) när vi engagerar oss i berättelser om andra komplexa, otroliga människors liv och i berättelser om vår värld och kulturer.

 

Den typen av medvetenhet är en konstant, daglig, timme sak som vi måste träna, och det är något jag strävar efter att öva varje dag. Det är svårt, det är vackert och det finns inga genvägar. Denna läroplan handlar om att engagera sig i det hårda och vackra arbetet tillsammans.

 

Better World Ed existerar inte för att hjälpa eleverna "hjälpa människor" eller "fixa problem" eller "tjäna mer pengar" eller "empati för affärsresultat" - den här läroplanen är här för att hjälpa oss alla att förstå våraselves, varandra och vår värld på ett djupare sätt. Att väva om.

 

Att se att dessa tre begrepp är så djupt sammankopplade (vårselves, varandra och vår värld). För att se att vi kan lära oss att älska våraselves, varandra och vår värld med alla våra hjärtan och sinnen.

 

Att se att denna strävan efter förståelse och empati och syfte och mening är en livslång resa - och att vi kan komma tillsammans för att göra den resan mer meningsfull och vacker varje steg på vägen.

 

För att se att vi kan vara VI.

 

Låt oss återväva gemenskapen. Låt oss leva med ubuntu.

Låt oss återväva gemenskapen och återväva mänskligheten för en bättre värld

 

återväva strukturen i våra samhällen för en bättre värld

Resurser för att återväva gemenskap och återväva mänskligheten:

 

  • En lektionsplan på Överbrygga empatihålan att återväva gemenskap och att uppmuntra nyfikenhet inför bedömning när vi återväver vår sociala struktur

 

Reweave Humanity & Reweave Community med Better World Ed. Studenter och lärare skapar A Better World Education genom ordlösa videor och mänskliga berättelser. För vår gemensamma mänsklighet. Humanisera lärande. Lär empati i skolan och hemmet. Humanisera matematik. Hemundervisning läroplan. Self guidad inlärning. elevledd lärande. Digitalt medborgarskap. Globalt medborgarskap. Berättelser för tidiga år. Barnomsorg läroplan. Bättre världshistoria. Berättelse och lektionsplan. Bättre världslektion. Humaniserande berättelser. Humanisera lärande. Utbildningsmedia. Komplexa klassrumssamtal. Wonder Beyond Words. Kritiskt tänkande läroplan. Berättelser för en bättre värld. Humaniserande utbildning.

 

 

  • Undervisningsenhet (Resurser för undervisning med empati, nyfikenhet och medkänsla på denna resa för att återväva en bättre värld)

 

 

 

Bättre värld som barn lär sig med Better World Ed. Better World Education genom ordlösa videor och mänskliga berättelser. Delad mänsklighet. Humanisera lärande. Lär empati i skolan och hemmet. Reweave Humanity.

Klämma fast den på Pinterest

Dela detta