SEL Pesquisa para dados e impacto de aprendizagem social e emocional global

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Better World Ed é informado por SEL pesquisa e dados, pesquisa de competência global e pesquisa de psicologia educacional/comportamental. Mais importante ainda, é informado por experiências consistentes de aprendizado de educadores e alunos.

 

Neste recurso, exploramos mais sobre o que temos aprendido e por que a aprendizagem global, social e emocional é tão crítica para todos nós ao longo de nossas vidas.

 

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SEL Introdução à pesquisa

 

Better World Ed é informado por SEL pesquisa e dados, pesquisa de competência global e pesquisa de psicologia educacional/comportamental. Mais importante ainda, é informado por experiências consistentes de aprendizado de educadores e alunos. Isso orienta o desenvolvimento de Jornadas de Aprendizagem: vídeos, histórias e planos de aula que incentivam a prática de empatia, compreensão e aprendizagem significativa sobre novas culturas e conceitos acadêmicos. O objetivo: ajudar os jovens a amarem aprender sobre self, outros e nosso mundo.

 

Os professores acham que as jornadas de aprendizagem são únicas por causa do uso de narrativas reais, autênticas e cativantes como um gancho e uma base de aprendizagem. Uma boa história pode inspirar curiosidade em todos nós, independentemente da idade. Na sala de aula, contando histórias reais da perspectiva de um ser humano único ajuda os alunos a fazer conexões mais profundas com o que estão aprendendo.

 

Por meio de vídeos sem palavras que compartilham um vislumbre do mundo de outra pessoa, os alunos exploram e desenvolvem ainda mais seu curiosidade - uma habilidade comprovada para despertar um senso de aprendizagem ao longo da vida e para aumentar o desempenho acadêmico. Remover o contexto e a narrativa prescrita de um vídeo dá aos alunos espaço para usar seus imaginação, outra habilidade essencial da vida, para compreender a narrativa com base no que vêem. Combinando os vídeos sem palavras com planos de aula alinhados aos padrões, alunos e professores mergulham em aplicações do mundo real de resolução de problemas e pensamento crítico. Os alunos têm a oportunidade de explorar ativamente novas regiões do nosso mundo e se envolver em experiências de aprendizagem dinâmicas que aumentam a empatia, a curiosidade e a resolução de problemas (referência nº 4 na guia “recursos”).

 

Better World Ed o conteúdo pode ser usado para ensinar uma variedade de tópicos, como matemática, ciências, estudos sociais e alfabetização, ao mesmo tempo em que desenvolve competências socioemocionais para ajudar os alunos a aprender a amar self, outros e nosso mundo.

 

 

 

Significativo SEL leva ao sucesso do aluno na escola e além

 

A aprendizagem significativa acontece quando os alunos estão engajados em seu aprendizado, motivados para concluir com orgulho a tarefa em mãos e ansiosos para participar. E ainda é estimou que até o ensino médio entre "40% -60% dos alunos tornam-se cronicamente desengajados", decorrente de uma falta de desenvolvimento socioemocional na primeira infância. Esta estatística é um lembrete de que temos muito trabalho a fazer juntos para fazer SEL possível no início da vida, todos os dias e em qualquer lugar. Construção SEL habilidades na escola ajudam os alunos a se tornarem humanos mais motivados e amorosos, muito além de seu tempo na sala de aula.

 

SEL melhora o envolvimento do aluno e desempenho acadêmico

Quando os alunos conseguem se identificar com o conteúdo que estão aprendendo, eles ativam seus músculos da curiosidade para querer aprender mais. Fornecendo consistente SEL Oportunidades desempenha um papel importante no desenvolvimento do aluno e na abordagem da escola. Com alunos mais engajados, escolas com SEL programas experimentaram uma redução das brigas de estudantes pela metade, anualmente, com um aumento na colaboração. Anos de pesquisa científica mostram que SEL, quando integrado ao dia escolar, ajuda a desenvolver a "criança inteira" - levando a um maior crescimento acadêmico, maior conclusão do ensino médio e sucesso na vida futura.

 

Muitas vezes olhamos para SEL como um bom ter - algo para o qual simplesmente não temos tempo, mas gostaríamos de ter. Embora seja extremamente importante, arranjarmos tempo. Pesquisas e estudos significativos estão mostrando que toda a aprendizagem está "inextricavelmente ligada". O acesso aos SEL não apenas aumenta o envolvimento do aluno, mas leva a resultados acadêmicos ainda melhores. Os pesquisadores descobriram que quando SEL está embutido no currículo escolar, há um aumento médio de 11 pontos percentuais nas pontuações de desempenho acadêmico em comparação com seus colegas que não receberam SEL programação. SEL é uma elo chave para o sucesso acadêmico.

 

SEL Melhora a preparação para a carreira

87% dos professores em uma pesquisa expressaram que um foco maior na aprendizagem socioemocional afetará positivamente a prontidão da força de trabalho de seus alunos. Mais do que nunca, líderes empresariais e políticos estão pedindo às escolas que prestem muita atenção à "educação não acadêmica" para garantir que os alunos estão aprendendo as habilidades críticas necessárias para um futuro de sucesso. o habilidades em demanda que preparam mais os alunos pois os empregos atuais e futuros do século 21 são a capacidade de resolver problemas, ser criativo, comunicar e colaborar.

 

SEL também demonstrou estar diretamente correlacionado com o desejo dos alunos de aprender continuamente ao longo de suas vidas. Pesquisadores descobriram que existe uma relação positiva entre SEL variáveis ​​(como relações de pares e self-gestão) e aprendizagem ao longo da vida formal e informal.

 

SEL Melhora a nossa experiência geral de vida e resultados

As qualidades e competências de caráter afetam não apenas as experiências do aluno na escola, mas como eles abordam todas as situações ao longo da vida. A associação entre SEL instrução e um aumento em selFoi demonstrado que f-estima melhora o bem-estar mental de uma pessoa e está correlacionado com salários mais altos ao longo do tempo. Crianças que têm acesso a SEL são capazes de cultivar relacionamentos mais profundos com os outros, ouvir e compreender perspectivas variadas e se relacionar com pessoas de origens diferentes (referência # 18 na guia “recursos”). SEL desde tenra idade, estabelece as bases para um forte senso de self superar os obstáculos que enfrentamos ao longo da vida. Por sua vez, eles podem ajudar outras pessoas a fazerem o mesmo, enquanto trabalhamos juntos para um mundo melhor.

 

Além disso, é incrivelmente econômico trazer SEL para a vida em mais salas de aula. UMA análise de custo-benefício conduzida por estudo específico SEL programas descobriram que havia um benefício médio de US $ 11 para cada US $ 1 gasto nas intervenções. Quando exposto a SEL material, houve menos ocorrências de resultados negativos, como delinquência e uso de drogas, enquanto mais ocorrências de resultados positivos, como notas acadêmicas mais altas. Priorizando SEL, as escolas não estão investindo apenas no futuro dos alunos, mas no futuro da sociedade como um todo. 

 

 

 

Porquê Better World Ed o conteúdo apresenta vídeos sem palavras e histórias humanas de todo o mundo:

 

1. Para fortalecer nossos músculos da empatia

Cada jornada de aprendizagem inclui um vídeo sem palavras que entra na vida de um ser humano real. Emoções reais, situações reais e experiências reais que realmente parecem relacionáveis ​​aos alunos. Essas experiências criam oportunidades para os alunos explorarem nossas semelhanças, diferenças e tudo o que nos torna humanos. Ao construir uma base de empatia e compaixão pelos outros, podemos trabalhar por uma sociedade além do ódio, preconceito, apatia e violência mútua.

 

2. Para inflamar e alimentar a curiosidade

Ao mudar o foco de uma experiência auditiva para uma experiência visual, os alunos exploram sua imaginação enquanto observam o desenrolar das histórias de indivíduos. Em vez de fornecer o contexto aos alunos, um vídeo sem palavras convida os alunos a se perguntarem, serem curiosos e inferirem (inferir questões!). Eles começam a criar a narrativa à medida que lhes perguntamselves perguntas como "Por que um fazendeiro tem que acordar tão cedo?" ou “Quanto tempo leva para o bibliotecário viajante ir de uma cidade a outra?”. Usar imagens vívidas em vídeos sem palavras é uma ferramenta altamente eficaz para criar associações com novo vocabulário e aprendizado geral do aluno.

 

3. Para incentivar o pertencimento

A exposição a pessoas fora do escopo normal de um aluno oferece a possibilidade de desenvolver um sentimento de pertencimento. Ao ver alguém em uma cidade, estado ou país diferente, os alunos podem ver e discutir como estamos todos interconectados. O acesso a diferentes situações, lugares e culturas ajuda a fornecer uma "perspectiva mais ampla da diversidade", permitindo que os alunos façam conexões significativas. Essas conexões ajudam os alunos a compreender seu papel no mundo e como as ações individuais podem impactar outras pessoas.

 

4. Para desenvolver habilidades de resolução de problemas do mundo real

As jornadas de aprendizagem incluem problemas matemáticos do mundo real que são empolgantes para os alunos. Descobrir quantas mangas um agricultor guardará para sua filha está se mostrando muito mais interessante do que matemática que “não parece relevante”. Quando colocados em uma situação do mundo real, os alunos utilizam diferentes SEL habilidades e conhecimento matemático prévio para encontrar uma solução. Ao fazer a conexão com a pessoa antes dos números, os números ganham vida. A matemática, então, ganha vida de uma forma divertida, real e acolhedora.

 

5. Para cultivar a compreensão global

Mergulhar em diferentes culturas, dedicar um tempo para entendê-las mais profundamente e aprender sobre indivíduos dentro de uma cultura diferente das próprias experiências de um aluno pode ser um desafio de fazer de forma significativa. As Jornadas de Aprendizagem tornam esse tipo de aprendizagem possível de uma maneira linda.

 

Quando os alunos têm recursos para investigar o mundo e as pessoas que vivem nele, eles estão um passo mais perto de explorar seu próprio lugar no mundo. Fornece-lhes uma forma de refletir sobre suas experiências, decisões e pensamentos. A reflexão é uma maneira poderosa para os alunos irem além de seus limites percebidos do que é "normal", aprofundando nosso senso de self, outros e nosso mundo. Os alunos então começam a desenvolver as habilidades de um cidadão solidário e com consciência global através do reconhecimento e apreciação das perspectivas de outras pessoas ao redor do mundo.

 

 

 

Trazendo Global SEL para sua escola ou distrito

 

Dê a seus alunos oportunidades de aprendizagem social, emocional e acadêmica autênticas.

Ter um ambiente de aula que estimula a empatia e a curiosidade leva a melhores resultados acadêmicos e ao bem-estar de cada criança. Estudantes são mais propensos a compartilhar suas opiniões em voz alta e ouvir closely para pontos de vista diferentes. Quando os alunos têm a oportunidade de ter discussões abertas, é menos provável que vejam pontos de vista opostos como uma ameaça, mas sim como uma experiência de aprendizagem. Jornadas de aprendizagem que podem ser usadas em várias disciplinas - matemática, ELA, ciências e estudos sociais - melhorar a aprendizagem do aluno e a conexão com self, outros e nosso mundo.

 

Integre experiências significativas em toda a escola para ensinar aos alunos como amar aprender sobre self, outros e nosso mundo.

Quando o SEL e as experiências globais são tecidas no dia escolar, os alunos se tornam mais engajados em seu aprendizado. As pontuações acadêmicas aumentam naturalmente porque os alunos estão motivados e fascinados na escola. Eles vêem o propósito de aprender, aprendendo e conectando-se com a vida de outras pessoas. Eles podem se conectar melhor com a escola, com elesselves, com seus colegas de classe e com sua comunidade. Com Global SEL, os alunos podem se tornar cidadãos empáticos, compassivos, criativos e preparados para tudo o que a vida traz.

 

 

 

Saiba como Global SEL está causando impacto nos alunos hoje aqui!

 

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SEL Pesquisa para dados e impacto de aprendizagem social e emocional global

SEL Referências de Pesquisa:

  1. Boris, V. https://www.harvardbusiness.org/what-makes-storytelling-so-effective-for-learning/.
  2. “A curiosidade é fundamental para o desempenho acadêmico.” https://www.sciencedaily.com/releases/2011/10/111027150211.htm
  3. . “(Nd).” Habilidades sociais e emocionais Bem-estar, conectividade e sucesso. http://www.oecd.org/education/school/UPDATED Habilidades sociais e emocionais - bem-estar, conexão e sucesso.pdf (website) .pdf 
  4. O'Connor, R, J Feyter, A Carr, J Luo e H Romm. “(Nd).” Uma revisão da literatura sobre aprendizagem social e emocional para alunos de 3 a 8 anos: Características de programas eficazes de aprendizagem social e emocional (parte 1 de 4).
  5. Durlak, J. “O impacto da melhoria da aprendizagem social e emocional dos alunos: Uma meta-análise das intervenções universais baseadas na escola.” https://www.casel.org / wp-content / uploads / 2016/08 / PDF-3-Durlak-Weissberg-Dymnicki-Taylor -_- Schellinger-2011-Meta-analysis.pdf.
  6. Ibid.
  7. Harris, M. “Ensinando Empatia no Playground.” https://www.playworks.org/case-study/teaching-empathy-playground/.
  8. Bridgeland, J, M Bruce e A Hariharan. “(Nd).” A peça que falta: uma pesquisa nacional de professores sobre como a aprendizagem social e emocional pode empoderar as crianças e transformar as escolas. http://www.casel.org / wp-content / uploads / 2016/01 / the-missing-piece.pdf.
  9. Ibid. 
  10. Bridgeland, J, G Wilhoit, S Canavero, J Comer, L Darling-Hammond e C Farrington. “A., Wiener, R.” (nd). http://nationathope.org/wp-content/uploads/aspen_policy_final_withappendices_web_optimized.pdf.
  11. ibid
  12. Soffel, J. https://www.weforum.org/agenda/2016/03/21st-century-skills-future-jobs-students/.
  13. Schonert-Reichl, Kimberly A., Ph.D., Jennifer Kitil, MPH, e Jennifer Hanson-Peterson, MA "To Reach the Students, Teach the Teachers." CASEL. Fevereiro de 2017. http://www.casel.org / wp-content / uploads / 2017/02 /SEL-TEd-Relatório Completo-para-CASEL-2017-02-14-R1.pdf.
  14. Bridgeland & Hariharan, 29 
  15. Schonert-Reichl et al., 5 
  16. Soffel
  17. Prince, K. “Preparando Todos os Alunos para um Futuro Incerto do Trabalho.” https://www.gettingsmart.com/2019/02/preparing-all-learners-for-an-uncertain-future-of-work/.
  18. “Parenting Matters: Supporting Parents of Children Ages 0-8.” Washington (DC): National Academies Press (EUA); 2016 de novembro de 21, 2 (nd).
  19. Kasper, L. “Unspoken Content: Silent Film in the ESL Classroom.” Conselho Nacional de Professores de Inglês. http://lkasper.tripod.com/unspoken.pdf.
  20. Machado, A. https://www.theatlantic.com/education/archive/2014/03/is-it-possible-to-teach-children-to-be-less-prejudiced/284536/.
  21. Rasmussen, K. “Using Real-Life Problems to Real-World Connections.” http://www.ascd.org/publications/curriculum_update/summer1997/Using_Real-Life_Problems_to_Make_Real-World_Connections.aspx.
  22. “Ensino para Competência Global em um Mundo em Mudança Rápida.” Asia Society. https://asiasociety.org/education/leadership-global-competence. ”(Nd).” Asia Society. https://asiasociety.org/sites/default/files/inline-files/teaching-for-global-competence-in-a-rapidly-changing-world-edu.pdf.
  23. Liderança é uma competência global. (nd). Obtido em https://asiasociety.org/education/leadership-global-competence
  24. Avery, P. “Tolerância de ensino: o que a pesquisa nos diz.” (Pesquisa e prática). https://go.galegroup.com/ps/i.do?p=AONE&sw=w&u=googlescholar&v=2.1&it=r&id=GALE|A92081394&sid=googleScholar&asid=6be29752.
  25. ibid

 

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