Ter conversas complexas em sala de aula com curiosidade, coragem e compaixão

 

Recursos para reflexão e aprendizado em conversas complexas em sala de aula e além

Vivemos em um mundo complexo e em constante evolução. Os alunos têm grandes dúvidas sobre self, outros e nosso mundo. Perguntas que nós, como professores, podemos não ter tido um espaço seguro para explorar em nossas próprias conversas em sala de aula - ou mesmo sempre Em nossas vidas.

 

 

À medida que nos envolvemos com conteúdo e conversas complexas em sala de aula que nos incentivam a abrir nossos corações e mentes para novos modos de vida, inevitavelmente nos depararemos com essas perguntas desafiadoras durante as conversas em sala de aula. Isso é uma grande coisa. Isso é progresso. Isso cria oportunidade para crescermos juntos em nossa consciência de self, outros e nosso mundo ao lado - não separado de - nossos alunos.

 

 

Ao aprender a explorar nossas diferenças e semelhanças juntos, podemos nos tornar mais próximos. Podemos nos tornar NÓS.

 

 

Este espaço existe para aproveitar experiências e pesquisas para mergulhar mais fundo em COMO podemos abordar situações específicas, tópicos e conversas em sala de aula. Há mais sobre isso em nosso Unidade de Ensino e nosso Unidade de Humanidade e Pertencimento, Também.

 

 

Aqui está uma amostra de algumas leituras e recursos que consideramos úteis em nossa própria equipe e em conversas complexas em sala de aula, todas criadas por organizações e humanos pelos quais somos gratos:

 

 

• A anatomia da paz (livro): vários professores e profissionais em nossa rede compartilharam este livro teve um impacto transformador em como eles lideram, mantêm espaço e geralmente se envolvem com selfe outros. Este pode ser um livro a ser considerado por seus alunos do ensino fundamental ou médio.

 

• NPR compartilha uma leitura amigável e maravilhosa sobre rótulos e termos. O que chamamos de diferentes tipos de países? Como categorizamos, se é que categorizamos? É correto usar o termo Terceiro Mundo ou Mundo em Desenvolvimento? Vamos explorar a importância de pensar profundamente sobre as palavras e os termos que usamos para categorizar e rotular em nossas vidas.
  • Esta peça fala sobre países, mas podemos aplicá-la muito além disso também!
  • À medida que aprofundamos este artigo, algumas perguntas para ponderar: “Como podemos ter conversas mais eficazes sobre os diferentes países e culturas nas histórias do BetterWorldEd.org? Como podemos apoiar uma conversa significativa e profunda sobre diferentes países em sala de aula, em vez de permitir que as perspectivas de crenças estreitas / ampla distribuição de culturas / julgamento dominem a conversa de forma explícita ou implícita? ”

 

• Byron P. White escreve sobre como podemos nos mover Além de uma visão de déficit. “Os administradores e membros do corpo docente precisam desesperadamente de uma nova linguagem para caracterizar os alunos de minorias, de baixa renda e de primeira geração - uma que nos libere da dependência de rótulos como“ desfavorecidos ”. Neste artigo, podemos começar a explorar mais o que significa focar nos pontos fortes e ativos ("estruturas baseadas em ativos") que todos nós temos e trazemos para a sala, em vez de focar nos déficits em nossos pensamentos, palavras e ações .

 

• Dave Paunesku compartilha por que é tão importante mudarmos além da visão / lente do déficit da “Lacuna de realização” para se concentrar mais em avaliar a oportunidade de um aluno, não em sua mentalidade ou notas. Como todos nós sabemos no fundo, existem tantas razões estruturais e sistêmicas pelas quais alguns "alcançam" e outros não, e essas razões estão ligadas ao que queremos dizer com "conquista" (termo que não é aceito por todos os humanos ) 

 

• Você já ouviu o termo “Em risco”? É muito provável. E há muitas dúvidas se esse termo é útil para nos unir como sociedade e enfrentar os desafios de longa data que enfrentamos na criação de um mundo mais justo e equitativo. Nesta peça, Ivory Toldson nos ajuda a refletir sobre por que o termo "em risco" pode ser tão perigoso social e emocionalmente para todos nós e para os nossos jovens. Ele também compartilha ótimas ideias sobre o que podemos fazer para ir além deste e de outros termos. Todos analisam novamente o conceito de Visão de Déficit e rótulos / termos. Que conversa importante em sala de aula! 

 

• Webinars e outros recursos do Learning For Justice: Learning For Justice tem muitos recursos incríveis sobre como podemos ter conversas mais eficazes e corajosas sobre tópicos desafiadores. Coisas realmente boas. Não se surpreenda se você passar horas navegando em seus recursos.

 

• Explorando a palavra Tolerância e indo além da tolerância: TED Radio Hour explora como ir além da tolerância em direção a uma compreensão mais profunda. “A maioria de nós foi criada para acreditar que tolerância é uma coisa boa, mas é o suficiente ou apenas o mínimo?” Outra abordagem Moving Beyond Tolerance da Fundação Desmond Tutu pela Paz.

 

• Sobre nossa interconexão e como podemos e devemos trabalhar juntos para uma mudança duradoura.
  • Uma rápida citação e lembrete de Lilla Watson que pode se aplicar a todos os aspectos de nossas vidas e trabalho: “Se você veio aqui para me ajudar, você está perdendo seu tempo. Mas se você veio porque sua libertação está ligada à minha, então vamos trabalhar juntos. ” Este poderia ser o tipo de coisa que colocamos em nossas salas de aula como filosofia de orientação e abordagem para nossas discussões.
  • Ubuntu: Desmond Tutu compartilha a filosofia e o espírito do Ubuntu. A ideia de que somos humanos por meio de nossa inextricável interconexão. Um pelo outro. 
  • A perspectiva de Neil DeGrasse Tyson sobre O fato mais surpreendente.
  • Thich Nhat Hanh sobre a não dualidade e a consciência das "coisas" (Vídeo) Enquanto assiste, tente se livrar dos sentimentos de “ah, eu já entendo isso” ou “sobre o que é essa conversa maluca?”. Como Thich Nhat Hanh compartilha em A paz é cada passo, tente ouvir realmente profundamente com total atenção e abertura. Este é o tipo de conversa que poderia ser muito útil para explorar como nós (professores e alunos) podemos nos mover no sentido de ver nossa interconexão e encontrar alegria e paz, independentemente de as coisas ao nosso redor estarem "indo muito bem" ou "não indo tão bem".

 

• A Self-Avaliação por Learning For Justice: Se você não tiver a chance de navegar profundamente no site da TT, aqui está um recurso prático que eles compartilham. Prepare-se para conversas difíceis sobre raça e racismo com este importante selavaliação f por Learning For Justice. Isso também pode atuar como uma base sólida para a criação de self avaliações sobre outros tópicos e conversas importantes que você deseja ter. E outra coisa para verificar: Padrões de Justiça Social da TT.

 

• O perigo de uma única história (no final desta postagem): Chimamanda Ngozi Adichie nos ajuda a explorar os perigos de pintar povos, culturas e países inteiros com um amplo traço. Este vídeo pode ser um começo muito poderoso para qualquer lição que você ensine sobre novas culturas e perspectivas. Esse tipo de pensamento pode nos ajudar a ter conversas mais profundas com nossos alunos, que vão além de ver uma pessoa ou um lugar como uma coisa única. Este é o tipo de pensamento que pode nos ajudar a desvendar conceitos / termos como “pornografia da pobreza” e “complexo do salvador”. Mais perspectivas sobre isso também neste próximo ponto abaixo.

 

• Para ir além dos sentimentos que nossos alunos, ou nós como professores, podem ter sobre “salvar”, “ajudar” e querer consertar as coisas. As Whitney Smith uma vez tão bem colocado, temos que nos esforçar para ser Ouvindo com atenção encantada. Não tentando ouvir falar. Ou ouça para consertar / resolver / salvar. Quando aprendemos sobre uma nova cultura, pessoa ou desafio, como podemos ouvir e aprender profundamente. Sem um plano ainda para depois disso ... até que realmente tenhamos. somente. Ouvido.
  • Chris Emdin sobre como podemos aprofundar nosso pensamento e compreensão em torno deste conceito de “salvar” alunos. Ele também compartilha algumas perspectivas maravilhosas sobre como podemos ser parceiros de nossos alunos, ao invés de “Eu ensino, você aprende”. “Como você conscientiza as pessoas sobre o patriarcado? Viés? As desigualdades que existem? Discriminação nas comunidades? ”
  • Ouça a perspectiva de Lisa Weinbaum sobre como o aprendizado de serviço pode desempenhar um papel no desafio do preconceito e na mentalidade de salvador. “Temos que conhecer as pessoas a quem servimos, não apenas saber sobre elas. Temos que falar com eles e depois ouvir, porque realmente nos importamos. Não basta pesquisar na web ou ler sobre a falta de moradia, por exemplo, de Jonathan Kozol. Mas, como Kozol, temos que partir o pão com eles ”.

 

• Recorrendo um ao outro (livro): embora este livro de Margaret Wheatley não tenha sido escrito especificamente para professores de ensino fundamental e médio, ele pode ser uma ferramenta incrivelmente poderosa tanto para círculos de aprendizagem profissional quanto para fortalecer sua cultura de sala de aula durante as conversas em sala de aula. Ao longo do livro, há lindos guias práticos de como você pode abordar conversas importantes que podem nos aproximar para ouvir e ver profundamente uns aos outros. Se você não consegue o suficiente, verifique Saia, continue andando também! 

 

• Por que temos que falar sobre raça se queremos alcançar igualdade na educação: Danielle M. Gonzales compartilha algumas idéias importantes nesta peça. “Mais importante ainda, devemos olhar além do espaço seguro da desigualdade de renda e falar sobre raça e racismo em nossas escolas e sistemas de ensino.” Perfeito para sua próxima conversa em sala de aula, quando você sentir vontade de mergulhar em algo mais profundo do que sua lição de matemática.

 

• Por que não podemos pagar a caiada SEL: Dena Simmons explica por que é tão importante termos conversas corajosas em nossas salas de aula. Um lembrete poderoso e uma grande inspiração enquanto trabalhamos para ter essas conversas com mais frequência e de forma mais significativa em nossas salas de aula.

 

• Para promover a aprendizagem social e emocional, primeiro enfrente nossos próprios preconceitos: Liz Kleinrock compartilha por que é tão importante que não nos concentremos apenas no desenvolvimento SEL para e com nossos alunos, mas também para e com os professores e líderes escolares com os quais trabalhamos.

 

• Ensino culturalmente responsivo e o cérebro (livro): Leia a poderosa pesquisa e redação de Zaretta Hammond para nos ajudar a projetar e implementar uma instrução culturalmente responsiva compatível com o cérebro. Um lembrete importante: CRT não é tão simples quanto ensinar sobre um país onde os alunos de sua classe têm conexões, laços familiares ou raízes. É muito mais do que isso.

 

• Perspectivas de justiça restaurativa: Daisy Yuhas escreve sobre pesquisas e experiências relacionadas a como podemos nos afastar das práticas disciplinares “tradicionais” para abordagens mais baseadas na comunidade e voltadas para a comunidade em nossas conversas em sala de aula e além.

 

• Você já sentiu que é difícil pronunciar um nome “difícil”? Ouvi durante quase toda a minha vida que é “difícil pronunciar abhinav” (meu nome completo). Então meu nome se tornou abhi. E enquanto eu leio esta peça de N'Jameh Camara, que compartilha sua perspectiva sobre isso neste texto maravilhoso Eu não pude deixar de chorar. Vamos explorar a diferença entre um nome “difícil” e um nome “não praticado”, já que cada nome se encaixa na última categoria em um mundo inclusivo e atencioso.

 

• Do National School Climate Center (NSCC), alguns ótimos recursos para conectar comunidades de coragem.

 

 

 

Juntos, podemos aprender a nos reunir e ter conversas complexas em sala de aula sobre e com self, outros e nosso mundo. Com coragem, graça, consciência e compreensão profunda. É assim que podemos avançar em direção a um mundo mais pacífico e interconectado. Um mundo onde vamos além de uma única história para nos vermos como seres humanos lindos e únicos. Um mundo onde nós Sejamos nós cedo na vida, todos os dias e em todos os lugares.

 

 

 

 

Vamos abrir nossos corações e mentes juntos. Em conversas complexas em sala de aula, conversas de aprendizado em casa, discussões de aprendizado virtual e muito mais.

 

 

 

 

 

Uma nota extra de abhi para construir um pouco acima:

 

Esse sentimento de ajudar .. de querer causar impacto na vida dos outros. O conceito profundo é importante, embora eu sinta que muitas vezes o confundimos um pouco. Essas pessoas sim, essas pessoas não. Essas pessoas são, essas pessoas não são. Essas pessoas têm menos, então eu deveria ser grato. Essas pessoas têm mais, então devo me esforçar para ser como elas.

 

É uma coisa de “nós” e “eles” que é especialmente perigosa porque a conversa muitas vezes é sobre recursos materiais, e também muitas vezes se torna desumanizante e / ou objetivante. Torna-se fácil escorregar para ver os humanos como números ou objetos e relacionar isso à nossa percepção de felicidade - contando quantas pessoas têm X quantidade de Y - ao invés de realmente lembrar profundamente que todos nós somos seres vivos, complexos e interconectados que têm perspectivas e sentimentos que podemos imaginar. 

 

A razão Better World Ed existe, possivelmente acima de todos os muitos outros motivos entrelaçados, é para nos ajudar a desvendar toda essa confusão e voltarmos juntos como humanos durante nossas conversas em sala de aula e além. Para refazer. Ver que estamos todos tão profundamente interligados que todas essas coisas de nós e eles é muito confuso. Isso não quer dizer que não haja injustiça e desigualdade pelas quais alguns humanos vivam e outros não.

 

Porque absolutamente existe. É mais para dizer que é um tanto chocante que esse tipo de injustiça e desigualdade possam existir quando estamos tão interconectados. É chocante e confuso para mim que perdemos nossa conexão humana uns com os outros, e que não estamos praticando empatia e compreensão de forma consistente. Pessoalmente, acredito que essa possa ser a raiz de todos os desafios que enfrentamos em nosso mundo (por isso faço parte desse movimento).

 

O objetivo de perceber essa profunda interconexão é para lembrarmos que não se trata de economizar uns aos outros ou ajudar uns aos outros com nosso dinheiro extra ou algumas horas. Isso também é ótimo. Embora sejam ações na superfície, e o que realmente precisamos trabalhar juntos é todo o iceberg. O propósito mais profundo deste currículo é sobre cada um de nossos inteiro icebergs. Aprender a ver uns aos outros (e nossoselves) como seres humanos completos, complexos e belos. Não objetos. Não números. Não estatísticas para salvar ou alterar ou ajudar.

 

Ver uns aos outros como humanos, com toda a complexidade e magia que isso traz. O objetivo deste currículo é nos ajudar a introspectar e entender nossos preconceitos e julgamentos, trabalhar juntos para abordar as desigualdades do passado e do presente e refazer o belo tecido de nossas comunidades – um tecido tão forte que a mudança que fazer realmente dura. Porque nos vemos como icebergs completos. Quero dizer, humanos.

 

Se tudo isso é confuso (eu escrevi isso em um fluxo de uma vez e pretendo editá-lo mais algum dia), Lilla Watson resumiu muito bem em uma citação acima. E por Desmond Tutu ao falar sobre o Ubuntu acima. E em The Anatomy of Peace (um livro mágico com um link acima). E em nosso humanidade e unidade de pertencimento.

 

Basicamente, esta nota extra aqui é tudo para sugerir: vamos estar cientes do preconceito e de nossa fiação atual (nossa e de nossos alunos) ao nos envolver em histórias sobre a vida de outros humanos complexos e incríveis e em histórias sobre nosso mundo e culturas. Esse tipo de consciência é uma coisa constante, diária, de hora em hora que temos que praticar em nossas conversas em sala de aula e além, e é algo que me esforço para praticar todos os dias. É difícil. E não há atalhos. No entanto, este currículo é sobre esse trabalho árduo.

 

Better World Ed não existe para ajudar os alunos a "ajudar as pessoas" ou "resolver problemas" - este currículo está aqui para ajudar a todos nós a entender nossoselves, uns aos outros e nosso mundo de uma forma mais profunda em cada conversa em sala de aula e em casa. Para ver que esses três conceitos são potencialmente apenas um (nossoselves, uns aos outros e nosso mundo). Ver que estamos todos profundamente interconectados e que essa busca por compreensão é uma jornada ao longo da vida que nos ajudará a ver como podemos nos unir para viver a mudança com que sonhamos. Como nós.

 

Ah, e se você não viu a palestra abaixo, é uma conversa de sala de aula complexa e crítica para se envolver: