Global sosial emosjonell læringsforskning

Better World Ed er informert av forskning og data om sosial emosjonell læring, global kompetanseforskning og pedagogisk og atferdspsykologisk forskning. Det viktigste er at det er basert på konsekvente erfaringer fra lærere og studenter.

Vår forskning om sosial emosjonell læring styrer utviklingen av Globale læringsreiser: ordløse videoer, historier og leksjonsplaner som oppmuntrer til empati, forståelse og meningsfylt læring om nye kulturer og akademikere. Hvorfor: hjelpe ungdommer til å elske å lære om self, andre og vår verden.

Lærere og studenter føler at læringsreiser er unike på grunn av bruken av ekte, autentisk og fengende historiefortelling som en krok og læringsgrunnlag. En god historie kan inspirere nysgjerrighet hos oss alle, uavhengig av alder. I klasserommet gir de ekte historier fra et unikt menneskes perspektiv hjelper elevene å få dypere forbindelser med det de lærer.

Gjennom ordløse videoer som deler et glimt av andres verden, tar studentene i bruk og videreutvikler nysgjerrigheten deres - en ferdighet som vises for å antenne en følelse av livslang læring og for å øke akademisk prestasjon. Å fjerne konteksten og foreskrevet fortelling fra en video gir studentene rom til å bruke fantasien, en annen viktig livsferdighet, til å forstå fortellingen basert på hva de ser. 

Sammenkobling av ordløse videoer med standardjusterte leksjonsplaner dykker studenter og lærere inn i virkelighetsapplikasjoner for problemløsing og kritisk tenkning. Studentene har muligheten til å aktivt utforske nye regioner i vår verden, og delta i dynamiske læringsopplevelser som øker empati, nysgjerrighet og problemløsning.

Better World Edsitt forskningsdrevne innhold for sosial emosjonell læring kan brukes til å undervise i en rekke emner som matematikk, naturfag, samfunnsfag og leseferdighet, samtidig som man bygger sosial emosjonell kompetanse for å hjelpe elevene å lære å elske self, andre og vår verden.

Meningsfull læring skjer når studentene er engasjert i læringen, motivert til å stolt fullføre oppgaven, og er ivrige etter å delta. Og likevel anslås det at ved videregående skole mellom “40% -60% av studentene blir kronisk frakoblet”, Som stammer fra mangel på sosial-emosjonell utvikling i tidlig barndom. Denne statistikken er en påminnelse om at vi har så mye arbeid å gjøre sammen med å lage SEL mulig tidlig i livet, hver dag og overalt. Bygning SEL ferdigheter i skolen hjelper elevene til å bli mer motiverte og kjærlige mennesker, langt utover deres tid i klasserommet.

SEL forbedrer studentengasjement og akademisk ytelse

Når elevene kan forholde seg til innholdet de lærer, aktiverer de nysgjerrighetsmusklene for å ønske å lære mer. Gir konsekvent SEL muligheter spiller en viktig rolle i studentens utvikling og tilnærming til skolen. Med mer engasjerte elever, skoler med SEL programmene har opplevd en reduksjon av studentkampene med halvparten, årlig, med økt samarbeid. År med vitenskapelig forskning viser det SELnår den er integrert i skoledagen, hjelper den med å utvikle “hele barnet” - noe som fører til større akademisk vekst, økt videregående oppgradering og fremtidig livssuksess.

Altfor ofte ser vi på SEL som en hyggelig å ha - noe vi rett og slett ikke har tid til, men skulle ønske vi gjorde. Selv om det er utrolig viktig, tar vi oss tid. Betydelig forskning og studier viser at all læring er "uløselig knyttet sammen." Tilgang til SEL ikke bare øker studentengasjementet, men fører til enda større faglige resultater. Forskere fant at når SEL er innebygd i skolens læreplan, er det en gjennomsnittlig økning på 11 persentilpoeng på akademiske prestasjonspoeng sammenlignet med jevnaldrende som ikke mottok SEL programmering. SEL er en nøkkel lenke til akademisk suksess.

SEL forbedrer karriereberedskapen

87% av lærerne i en undersøkelse har gitt uttrykk for at et større fokus på sosial-emosjonell læring vil ha en positiv innvirkning på studentenes beredskap. Mer enn noen gang tidligere oppfordrer bedrifts- og politiske ledere skoler til også å være nøye med “ikke-akademisk utdanning” for å sikre at studentene lærer de kritiske ferdighetene som trengs for en vellykket fremtid. De etterspurte ferdighetene som forbereder studentene mest på nåværende og fremtidige jobber fra det 21. århundre, er evnen til å løse problemer, være kreative, kommunisere og samarbeide.

Sosial emosjonell læring forbedrer vår generelle livserfaring og resultater

Karakteregenskaper og kompetanser påvirker ikke bare en elevs opplevelser i skolen, men hvordan de nærmer seg alle situasjoner gjennom hele livet. Forholdet mellom SEL instruksjon og en økning i selDet har vist seg at følelsen forbedrer menneskets mentale velvære og er korrelert med høyere lønn over tid.

Barn som har tilgang til SEL er i stand til å kultivere dypere forhold til andre, lytte og forstå forskjellige perspektiver, og komme sammen med mennesker fra forskjellige bakgrunner. SEL fra tidlig alder legger grunnlaget for en sterk følelse av self å overvinne hindringer man møter gjennom hele livet. I sin tur kan de hjelpe andre med å gjøre det samme når vi jobber for en bedre verden sammen.