Degrowth-historier kan gjenveve fellesskapet for en bedre verden

avvekst for å gjenveve strukturen i lokalsamfunnene våre sammen for en bedre verden

Better World Ed eksisterer for å hjelpe ungdommer elsker å lære om self, andre og vår verden. For å hjelpe oss alle med å lære å elske self, andre og vår verden. Å løse opp knutene i og mellom oss. Å gjenveve stoffet til det lokale og globale samfunnet. Å forfølge nedvekst på dette oppdraget for å gjenveve vår felles menneskelighet.

 

Dette innlegget handler om et aspekt av dette viktige oppdraget: å leve med ubuntu og søke ettervekst mens vi gjenvever samfunnet. Klikk på "artikkel"-fanen for å dykke inn.

Type boliger

"How To" -ideer, artikler, BeWE Learning Journey, Emne Deep Dives

 

 

 

 

 

Tags

Tilnærming, fellesskap, medfølelse, empati, misjon, reweave, SEL, Sosial emosjonell læring, visjon

 

 

 

 

 

 

 

Bla gjennom relaterte artikler og ressurser

Degrowth-historier kan gjenveve fellesskapet for en bedre verden

 

avvekst for å gjenveve strukturen i lokalsamfunnene våre sammen for en bedre verden

Nedvekst er avgjørende for menneskeheten. Hvis vi ønsker å gjenveve stoffet til vår delte menneskehet og vårt globale fellesskap, er det på tide å gå utover historien i vår verden om at mer alltid er bedre.

 

Utover historien at de som har mer er bedre.

 

 

 

Undervisning om avvekst er også viktig. Hvis historiene i vår verden lærer barn at det å bli milliardær er et mål på suksess, så er det viktig at vi reflekterer over hva det kan lære.

 

At en enkelt person eller familie kan trenge alle de pengene en dag?

 

At det å samle inn og dyrke økonomiske ressurser utover våre personlige behov er viktigere enn å dele disse ressursene blant våre medmennesker?

 

At alle kan bli milliardærer hvis vi alle jobber hardt?

 

At gleden kommer fra å samle økonomisk rikdom utover våre behov?

 

Det med mindre vi samler mer og mer og mer ressurser uten å dele dem rettferdig, er vi ikke vellykkede? At vi ikke er gode mennesker med mindre vi har mer?

 

At jo mer vi samler, jo mer målrettet vil livene våre være?

 

At ha og forfølge mer vil liksom ikke koble til eksistensiell trussel om klimaendringer på planeten vår? Avvekst er avgjørende for å håndtere klimaendringer.

 

 

 

Ok, la oss ikke bli for dramatiske her. Det er ikke slik at alle som blir superrike holder seg slik. Folk som samler inn tonnevis med penger, gir bort så mye av det!

 

På en måte? Men som samfunn er vi lært opp til å ikke gi bort mer enn vi tjener. Og på så mange måter handler det å gi bort en liten sum av pengene egentlig om makt. Makten til å velge hva som endrer seg i samfunnet vårt - og hva som ikke gjør det. Makten til å velge hva som skal endres. Om man skal endre.

 

Spørsmål til den livslange læreren i oss alle: “Hvorfor får så få mennesker bestemme hvilken forandring som betyr noe for alle andre? Hvorfor får folk som ikke møter utfordringene andre møter, bestemme seg for hvordan de skal "løse" utfordringene for de andre menneskene? "

 

Vi tror det er viktig at vi går utover antagelsen om at vi best vet hvordan vi kan "hjelpe" et annet menneske. Hvis en person ber om kontanter, hvem er jeg til å kjøpe den personen en sandwich i stedet?

 

“Å kjøpe mat er bedre fordi du ikke vet hva den andre personen vil gjøre med kontanter. Nå vet du i det minste hvor pengene dine går. ” 

 

Men hva om personen jeg gir denne sandwichen ikke vil ha sandwichen? Er ikke sulten? Vil helst spise pizza? Må du betale husleie? Har du 12 smørbrød hjemme allerede? Er allergisk mot gluten? Spiser ikke kjøtt? Sparer du for barnets skolepenger?

 

Spurte vi i det hele tatt før vi kjøpte den sandwichen?

 

 

 

Altfor ofte blir vi lært at de som har mer vet mer. Vet bedre. Er bedre. Degrowth er misfornøyd.

 

 

 

Kanskje det er slik denne historien om "mer" vi blir lært blir så lett å få tak i. Hvis vi kan samle mer, blir vi flere.

 

Bakken er glatt, og historier om vakker nedvekst kan hjelpe oss å se en ny vei.

 

På denne avvekstreisen for å gjenveve menneskeheten, blir det lett å gli inn i å se mennesker som tall eller objekter. Som mennesker som gjør og ikke trenger å "spare" eller "hjelpe".

 

Det blir lett å gli inn i å se alt gjennom linsen på hvor mye "mer" man er i stand til å skaffe seg i livet. Mer penger. Mer jobb. Mer status.

 

Det blir lett å la denne historien om "mer = bedre" bli måten vi begynner å tenke på formålet med utdanning. Måten vi tenker på sosial emosjonell læring (SEL).

 

Hvis vi bruker SEL som et verktøy for å hjelpe unge mennesker med å få mer penger, få "bedre jobber" og "bevege seg oppover stigen", kan vi oppdage flere tiår senere at det ikke skjedde så mye reell endring på noen form for systemnivå.

 

Og vi vil også oppdage at virkningene av klimaendringene vokser raskere, ettersom alle av oss som søker mer – i stedet for nedvekst – har en ødeleggende innvirkning på klimaet vårt og i vårt oppdrag om å gjenveve en bedre verden.

 

If SEL er tenkt som et verktøy for å øke inntjeningspotensialet eller ansettelsesevnen, mangler vi den dypere hensikten og meningen som kommer av meningsfull læring.

 

 

 

Den virkelige kraften i meningsfull, inkluderende, global SEL er å hjelpe ungdom med å løse og gjenveve hva "ansettbar" betyr.

 

 

 

Å gjenveve hvordan vi ansetter, hva vi ansetter folk til å gjøre, hva arbeidsgivere gjør med ressurser og fortjeneste, og hvorfor vi ansetter hvem vi ansetter. Å gjenveve hensikten med systemene våre, flytte fra fokus på individuell suksess mens man utnytter mennesker og miljøet vårt til et fokus på kollektiv velvære og fremgang. Degrowth.

 

Hvis vi virkelig ønsker å skape en bedre verden sammen, SEL kan ikke primært - selv sekundært - betraktes som et verktøy for å muliggjøre suksess slik vår verden for øyeblikket ser suksess.

 

Formålet og potensialet med SEL er å hjelpe oss med å forstå hverandre til å forstå rent.

 

Å lytte til hverandre for å lytte dypt. Ikke for å fikse. Ikke for å svare. 

 

Å ha empati med hverandre for å virkelig empati.

 

Å være nysgjerrig på hverandre fordi vi virkelig er nysgjerrige.

 

Å lære å undre seg og søke forståelse, ikke foreskrive hva man skal tenke.

 

Å streve for å være medfølende fordi vi føler gleden og kjærligheten som bringer oss alle.

 

Å anerkjenne vår skjevhet og suspendere vår dømmekraft fordi vi ser måten som positivt påvirker våre sinn, hjerter og kollektive velvære.

 

For å utforske de vakre mulighetene presenterer degvekst oss som et kollektiv.

 

 

 

SEL er en livslang praksis som kan gjøre alle våre liv bedre på individuelt og kollektivt nivå. Intet mer, intet mindre.

 

 

 

Hvis vi prøver å foreskrive et formål eller et “mål” for læringen som skjer, kan vi gå glipp av poenget.

 

Hvis vi prøver å være nysgjerrige på å høres ut som vi bryr oss, savner vi poenget.

 

Hvis vi prøver å lytte til å prøve å “fikse” noens situasjon, savner vi poenget.

 

Hvis vi prøver å være empati slik at vi kan sella produkt, vi savner poenget.

 

Hvis vi prøver å gjenkjenne skjevhet eller suspendere vår dom slik at vi ikke høres ut eller opptrer rasistiske, savner vi poenget.

 

Hvis vi prøver å undervise SEL med matte eller leseferdigheter for å bare krysse av i en rute, savner vi poenget. 

 

Det er farligere enn å bare gå glipp av poenget - vi lukker øynene, i stedet for å åpne vårt sinn og hjerte.

 

 

 

Både praksis og outfall meningsfull sosial emosjonell læring og avvekst er ganske enkle: mer bevisste, nysgjerrige, medfølende, empatiske mennesker som er dypt ivrige og forpliktet til å gjenveve en fredelig, rettferdig, rettferdig verden sammen. Å gjenveve fellesskapet. Å forfølge nedvekst for vår felles menneskelighet.

 

 

 

Å løse det som er og gjenveve det som kan være.

 

Å anerkjenne ulikheter og privilegier og å forestille oss livene våre og systemene våre på nytt for å gjøre ting mer rettferdige og rett ved siden av hverandre. 

 

En generasjon mennesker som vokser opp på denne måten, vil være i stand til å tenke nytt om hvordan våre samfunn fungerer på måter vi rett og slett ikke kan forstå ennå. Degrowth kan utvide fantasien vår for hva som er mulig. 

 

Så mye transformasjon er mulig hvis vi reiser et samfunn av unge mennesker med åpne hjerter og åpne sinn.

 

Vi kan ikke falle i fellen med å la SEL eller avvekstsamtaler er bare en annen linjepost på et budsjett. Bare en annen vertikal i en skoledag. Bare nok en periode å legge til i en student timeplan et par ganger i uken. Bare en annen søt ting å prøve å passe inn i våre akademiske leksjoner. 

 

 

 

SEL og avvekst må være en verdsatt praksis tidlig i livet, hver dag og overalt.

 

 

 

Vi kan ikke gå i fellen med å kvantifisere SEL resultater ved å måle hvor mye flere studenter tjener i vårt nåværende system, eller hvor mye mer ansettbar en blir.

 

Disse tingene do saken, spesielt i et system med så mye ulikhet og urettferdighet. Selv om dette ikke kan være hovedårsakene vi tar med SEL inn i livene våre, hvis vi prøver å virkelig reveve vår verden til å bli mer fredelig, rettferdig og rettferdig.

 

Vi kan ikke gå i den fellen å prøve å tallfeste virkningene av inkluderende, global SEL med tiltakene gitt av et system som er så besatt av å kvantifisere alt og alt som antyder at man “har mer, i forhold til andre”.

 

Det er en risikabel vei for oss å gå ned, og det blir ekstra risikabelt hvis vi som samfunn begynner å knytte disse tallene til vår oppfatning av ens lykke og oppfyllelse - å telle hvor mange mennesker som har X mengde Y - i stedet for å huske at vi er alle levende, puste, komplekse, sammenkoblede vesener som har perspektiver og følelser. Som har unike ideer om formål og mening som vi kan være Lurer på snarere enn dømme.

 

 

 

Årsaken Better World Ed eksisterer, muligens fremfor alle de mange andre sammenvevde grunnene, er å hjelpe oss med å løse opp all denne forvirringen og komme sammen igjen som mennesker gjennom nysgjerrighet før dom. Å vev.

 

 

 

Å se at vi alle er så dypt sammenkoblet, og alt dette oss og dem er virkelig misvisende for ungdommen vår. Alt dette "mer" og "mindre" er ganske misvisende for ungdommen vår. 

 

Dette er ikke å si at det ikke er urettferdighet og ulikhet i vår verden. Det absolutt er.

 

Det er å si det det er sjokkerende at denne typen urettferdighet og ulikhet til og med kan eksistere i det hele tatt når vi er så dypt forbundet med kapasiteten til empati, nysgjerrighet, forståelse og medfølelse.

 

Som art betyr det at vi ikke konsekvent praktiserer og prioriterer empati, nysgjerrighet og dyp forståelse tidlig i livet, hver dag og overalt.

 

Dette kan veldig godt være roten til alle utfordringene vi står overfor i vår verden.

 

Poenget med å realisere denne dype samtrafikken - og vårt potensial til å leve med ubuntu - er at vi husker endringen vi søker handler ikke om besparende hverandre eller hjelpe hverandre med våre ekstra kontanter eller noen få timer. Det handler ikke om tjene mer penger or oppnå mer kraft som individer.

 

Vi kan innovere for å distribuere all maten vår og alle midlene våre, men hvor lenge vil dette vare og hvilken fred vil det bringe hvis vi fremdeles holder fast på skjevhet, dom, fordommer eller hat dypt i våre hjerter og sinn?

 

Hvis vi fortsatt forfølger mer individuelt, i stedet for å vokse sammen.

 

Dette er kortvarige handlinger og utfall som lever på overflaten, og det vi sårt trenger å jobbe med sammen er hele isfjellet. Degrowth er et kollektivt oppdrag.

 

 

 

Den dype hensikten med Better World Ed læreplanen handler om å gjenkjenne, forstå, sette pris på og elske hvert av våre isfjell.

 

 

 

Lære å se hverandre (og vårselves) som fulle, komplekse, unike og vakre mennesker. Ikke gjenstander. Ikke tall. Ikke statistikk for å lagre eller endre eller hjelpe. Å se hverandre som mennesker, med all den kompleksiteten og magien som medfører.

 

Hensikten med denne læreplanen er å hjelpe oss med å introspektere og forstå våre skjevheter og vurderinger samlet. Å jobbe sammen med hverandre for å løse ulikhetene i fortid og nåtid. Å løsne knutene i og mellom oss. Å omveve det vakre stoffet i menneskeheten vår.

 

Et stoff vi kan vever så sterkt at endringen vi gjør faktisk varer for mennesker og alle levende ting på denne vakre planeten - fordi vi ser på hverandre som fulle isfjell ... Jeg mener mennesker.

 

 

 

Når vi streber etter nedvekst på dette oppdraget, er det å gjenveve:

 

La oss forsøke å være konsekvent oppmerksomme på vår skjevhet, systemene vi lever i og vår nåværende ledning (vår egen, spesielt) når vi engasjerer oss i historier om livet til andre komplekse, utrolige mennesker og i historier om vår verden og kulturer.

 

Den slags bevissthet er en konstant, daglig ting hver time som vi må øve på, og det er noe jeg prøver å øve hver dag. Det er vanskelig, det er vakkert, og det er ingen snarveier. Denne læreplanen handler om å delta i det harde og vakre arbeidet sammen.

 

Better World Ed eksisterer ikke for å hjelpe lærere å "hjelpe mennesker" eller "fikse problemer" eller "tjene mer penger" eller "empati for forretningsresultater" - denne læreplanen er her for å hjelpe oss alle å forståselves, hverandre og vår verden på en dypere måte.

 

Å se at disse tre begrepene er så dypt sammenkoblet (vårselves, hverandre og vår verden). For å se at vi kan lære å elske våreselves, hverandre og vår verden med alle våre hjerter og sinn. For å se at vi kan oppnå nedvekst sammen, for klimaet vårt og alt liv på planeten vår.

 

Å se at denne søken etter forståelse og empati og hensikt og mening er en livslang reise - og at vi kan komme sammen for å gjøre den reisen mer meningsfull og vakker hvert trinn på veien.

 

For å se at vi kan være VI.

 

La oss oppnå nedvekst sammen. La oss gjenveve fellesskapet. La oss leve med ubuntu.

Degrowth-historier kan gjenveve fellesskapet for en bedre verden

 

avvekst for å gjenveve strukturen i lokalsamfunnene våre sammen for en bedre verden

Ytterligere veksthistorier og ressurser når vi gjenvever fellesskapet:

 

Degrowth-historier for en bedre verden. Å gjenveve fellesskapet. Degrowth.info

 

 

  • Undervisningsenhet (Ressurser for undervisning med empati, nysgjerrighet og medfølelse)

 

 

 

Pin It Pinterest

Dele denne