De empathie-uitdaging: leer empathie op een boeiende manier

Deze BetterWorldEd.org leergids is voor elke groep mensen om samen deel te nemen aan de reis om empathie te leren.

 

Verken de eenheid mensheid en Onderwijseenheid om je voor te bereiden om belangrijke concepten te bespreken, zoals hoe je empathie, verschil, vooringenomenheid en meer kunt aanleren.

 

Voor blijvende impact, spreidt u deze les over meerdere sessies met tijd om na te denken en / of vaak te herhalen met nieuwe Leren reizen​ Empathie opbouwen is een levenslange praktijk. Laten we er samen van houden.

 

Bladwijzer voor een andere keer: probeer een lol les over het schrijven van onze leertraject of deze les voor wiskunde menselijker, bewuster en zinvoller maken! 

 

 

 

1) VRAAG EEN COMPLEXE GESPREKSTARTER & MOEDIG NIEUWSGIERIGHEID AAN VOOR HET OORDEEL:

 

'Denk aan iedereen hier in onze groep. Begrijpen we alles van ieders leven? Kunnen we aannames hebben over anderen? Weten we hoe het is om in de geest en het hart van elke persoon te stappen? "

 

Deel een ervaring die JIJ hebt gehad waarbij empathie ontbrak - een tijd waarin er een misverstand bestond over wie je was of wie iemand anders was. Vraag de groep of iemand ooit zoiets heeft meegemaakt. "Hoe hadden we elkaar in die situatie beter kunnen begrijpen?"

 

De groep zou kunnen reageren met iets als: "We kunnen niet alles van anderen weten" of: "Het begint met het stellen van vragen". Let op (of leid het gesprek naar) stappen die we in ons dagelijks leven kunnen oefenen. Schrijf reacties op of laat een lid van de groep ze opschrijven. 

 

Op dit punt kunt u beide speel een video af van de Humanity Unit gericht op het opbouwen van empathie, of ga door met de discussie: Herinner iedereen eraan dat, zoals bij alles, het opbouwen van empathie te maken heeft met oefenen. “Vandaag kunnen we manieren bedenken om deze acties in ons eigen leven te gebruiken - en mensen om ons heen aanmoedigen hetzelfde te doen! We kunnen onze vragenselves: "Wat kan ik effectiever doen de volgende keer dat ik me in een dergelijke situatie bevind?" "

 

 

 

 

2) HERKEN WONDER, BIAS & AANNAMES:

 

Introduceer ELK Video over leerreis. Zorg ervoor dat je deze video van tevoren bekijkt selNeem even de tijd om te pauzeren (bijv. voordat een scène verandert die een nieuw deel van het leven van de persoon onthult).

 

VOORDAT U KIJKT, stelt u de groep een vraag: 'Welke gedachten en gevoelens komen in ons hoofd en hart op als we denken aan een (n) ____ in ____? En wat verwonderen we? " (Voeg de rol in de samenleving in die deze persoon speelt en het land waarin deze persoon zich bevindt. "Chai Wala" (Chai Seller) in India or Bananenteler in Ecuador.) 

 

Maak vier kolommen of kwadranten op je bord. Schrijf de woorden die de groepsleden gebruiken in het linkerdeel van je bord. Schrijf de WONDERINGS als vragen naast de woorden die bij mensen opkomen. BEGIN NU DE VIDEO. PAUZE op uw pre-selected moment. Laat de groep aantekeningen maken op basis van wat tot nu toe is bekeken: wat we KENNISGEVING, VERWONDEREN, AANNEMEN / RADEN EN GELOVEN over onze nieuwe vriend.

 

Stel vragen als: “Wat geloven we over _____? Wat vinden we van de gemeenschap van ___? Hoe denk je dat het leven van ___ is, gezien wat je tot nu toe in de video hebt gezien? Welke andere aannames of gevoelens komen naar je toe als je nadenkt? " Vul deze antwoorden in het midden van je bord in.

 

 

 

 

3) ONZE AANNAMINGEN VERLENGEN:

 

Speel de rest van de video af. Laat uw groep opsplitsen in kleinere groepen of werk samen met iemand met wie de persoon gewoonlijk niet samenwerkt voor activiteiten.

 

Bespreek en schrijf in groepjes op wat er aan het einde van de video aan overtuigingen is veranderd (naarmate we meer kans kregen om het te begrijpen).

 

Herinner iedereen aan enkele principes van de activiteit. “Terwijl de groepen discussiëren, streven we ernaar om nieuwsgierigheid en empathie te oefenen. Als we dat doen, is het van belang dat we geduld met elkaar hebben. Laten we dit een ruimte maken om elkaar te vertrouwen en openlijk te delen - om ons oordeel buiten de oppervlakte van wat we zien op te schorten. Laten we niet vergeten dat de menselijke ervaring complex en uniek is voor ons allemaal, en laten we verder kijken dan het topje van de ijsberg om elkaar beter te begrijpen. "

 

Laat de groep na een paar minuten weer bij elkaar komen. Vraag of er vrijwilligers zijn die willen delen wat er tijdens de discussies is geleerd. Vraag of een groep zou willen schrijven (op de volgende sectie) wat hun groep nu gelooft over ___ na het kijken. 

 

Begin nu een van de geschreven verhalen van ____ te lezen die helpen om nog dieper in het leven van _____ te duiken. Vraag de groep hoe de perspectieven van iedereen zijn veranderd nu ze nog meer leren dan wat we in de video zagen. Gebruik het vierde gedeelte op het bord om deze antwoorden op te schrijven. (Onthoud: de video van onze nieuwe vriend heeft 2-4 verschillende geschreven verhalen die kunnen worden doorzocht op de betterworlded.org/stories bladzijde. U kunt er een (of alle) kiezen die het beste bij uw discussie lijken te passen!)

 

 

 

 

4) Stel een EMPATHY CHALLENGE voor (NIEUWSGIERIGHEID VOOR HET OORDEEL):

 

"Hoe vaak nemen we dingen over anderen aan voordat we iemands verhaal leren?"

 

"Waarom is dit vaak onze" standaard "-reactie? Gaan we dingen aannemen over anderen in onze eigen klas / groep of school / leergemeenschap? Bij ons thuis? Als we over straat lopen? Als we in de bus stappen? "

 

“Wat kunnen we samen doen om minder aan te nemen en meer nieuwsgierig te zijn? NIEUWSGIERIGHEID KIEZEN VOOR HET OORDEEL? Om op te merken en je af te vragen? Om te erkennen waar we een vooroordeel of oordeel kunnen hebben, en om ons af te vragen waarom? "

 

“Om je af te vragen waar deze vooroordelen en oordelen überhaupt vandaan komen? Welke praktijken kunnen we individueel beoefenen, en samen als een groep? "

 

Geef een voorbeeld van hoe u vanaf vandaag empathie in uw leven zult integreren (voorbeeld: “Ik zal ernaar streven om op weg naar huis met ____ te praten en me af te vragen en meer te weten te komen over ___ 'leven. In het verleden heb ik nooit naar mijn wonder gevraagd of gehandeld! "​ Vertel hoe de groep u hiervoor verantwoordelijk kan houden. Vraag de groep nu om dit met u te delen door manieren te schrijven waarop zij hun oordeel zullen opschorten en een nieuwe zullen aangaan Leerreis! (Misschien vindt u het handig om te verwijzen naar het gedeelte 'Waarom zijn de video's zonder woorden?' hier, ofwel als voorbereidingstool of om met uw groep te delen terwijl u de kracht van het zoeken naar meer begrip bespreekt dan wat we aanvankelijk zien en denken.)

 

 

 

 

HOUD DE LEERREIS GAAN:

Denk na en schrijf enkele ideeën op over hoe empathie kan worden geïntegreerd in de dagelijkse praktijk van ons klaslokaal, van onze verschillende klassen en in ons hele leven. Hoe kunnen we beter identificeren wanneer empathie ontbreekt en de mensen om ons heen helpen om meer empathische mensen te worden? Hoe kunnen we deze waarde tonen in alles wat we doen? Moedig de groep aan om het eenheid mensheid om dieper in te gaan, of deze unit te gebruiken als een fundamentele bron in toekomstige discussies rond deze thema's.

 

 

DIRECTE ACTIE-IDEE: directe manieren creëren om empathie in andere klassen op school in te bedden

Groepen van 4-5, de helft van de klas of de hele klas kunnen lesideeën ontwikkelen voor docenten in andere klassen om te laten zien hoe empathie zich verhoudt tot wiskunde, wetenschap, geschiedenis, taal en meer. De groepen kunnen elk manieren ontwikkelen om leraren te helpen zien hoe ze kunnen vertellen over verhalen die er echt toe doen, terwijl ze ook hun academische onderwerpen kunnen blijven onderwijzen. Voor wat extra plezier kunnen groepsleden creaties en belangrijke lessen indienen bij de Better World Ed team of via uw ledenhub (als u een bestaand lid bent). Als u geen lid bent, is vandaag de perfecte dag voor begin samen op deze levenslange leerreis!