कसरी वेस्ट विन्डसर प्लेन्सबोरो स्कूलहरूले गणितलाई मानवीकरण गर्दछ | सु टोटारो र मेलिसा पियर्सन

जिल्ला SEL सामाजिक भावनात्मक शिक्षा पश्चिम विंडसर मैदानी मैदान नयाँ जर्सी SEL

न्यु जर्सी, संयुक्त राज्य अमेरिकाको वेस्ट विन्डसर प्लेन्सबोरो स्कूलहरूमा, जिल्लाका K-200 विद्यार्थीहरूसँग काम गर्ने 5 भन्दा बढी शिक्षकहरूले गणित (र बाहिर) मा समानुभूति र सांस्कृतिक समझलाई एकीकृत गर्दै छन्। Better World Ed. Totaro को शक्ति को बारे मा अधिक साझा सुन्न सुन्न लेख ट्याब क्लिक गर्नुहोस् Better World Ed वेस्ट विन्डसर प्लेन्सबोरो स्कूलहरूमा।

विभाग

लेख, BeWE अध्ययन यात्रा

 

 

 

 

 

ट्याग

कथा, शिक्षक कहानी, शिक्षण प्रेरणा

 

 

 

 

 

 

 

सम्बन्धित लेख र संसाधनहरू ब्राउज गर्नुहोस्

जिल्ला SEL सामाजिक भावनात्मक शिक्षा पश्चिम विंडसर मैदानी स्कूल जिल्ला शिक्षा विद्यार्थी विद्यार्थी प्रशासक वयस्क sel

कसरी वेस्ट विन्डसर प्लेन्सबोरो स्कूलहरूले गणितलाई मानवीकरण गर्दछ | सु टोटारो र मेलिसा पियर्सन

प्रेरणादायक शिक्षक कहानी जूलियन कोर्टेस

न्यू जर्सी, संयुक्त राज्य अमेरिकाको वेस्ट विन्डसर प्लेन्सबोरो स्कूलहरूमा, जिल्लाका K-200 विद्यार्थीहरूसँग काम गर्ने 5 भन्दा बढी शिक्षकहरूले गणितमा समानुभूति र समझलाई एकीकृत गर्दै छन्। Better World Ed.

 

सम्बन्ध निर्माण। परिप्रेक्ष्य मान्यता। विश्वव्यापी समुदायमा जडान गर्दै। कसरी शिक्षकहरूले विश्वव्यापी चेतना बढाउन र समावेशी र समतामूलक अभ्यासहरूतर्फ क्षमता निर्माण गर्न कक्षाकोठा समुदायहरूलाई परिवर्तन गर्न थाल्न सक्छन्?

 

कथावाचनले हामीलाई मानवको रूपमा जोड्दछ, किनकि यसले हामीलाई सबैमा अन्तर्निहित सम्भावना पहिचान गर्न मद्दत गर्दछ र कान्छो बच्चाको बाह्य दृष्टिकोण पनि बदल्छ। हामी हाम्रो पहिचान गर्दछौंselएक अर्कामा। हामी विभिन्न यात्राको लागि ठाउँ सिर्जना गर्दछौं। मार्फत Better World Ed हामीले गणितको शक्तिमा संलग्न विद्यार्थीहरूको क्षमता बढाएका छौं।

 

दुई वेस्ट विन्डसर प्लेन्सबोरो विद्यालयका प्रिन्सिपलहरू, मेरो साझेदार (मेलिसा पियर्सन), र मलाई विश्वव्यापी क्षमतालाई एकीकृत गर्ने व्यावसायिक विकास सञ्चालनको आरोप लगाइयो, SEL, र K-5 हाम्रो जिल्ला सहकर्मीहरूको लागि गणित। हामीलाई एउटा हुक चाहियो।

 

"के हुन्छ यदि हामी चाई सेवा गर्छौं?"

 

मलाई चाई मन पर्छ। मलाई मिठो, मसालेदार, पहिलो घूंट, धीमा गर्ने रिमाइन्डर, समुदायको अनुभव जब म साथीहरूसँग यसलाई पिउँछु। पज, र कुराकानी।

 

र यदि हामीले चाईको सेवा दिईरहेको बेला जब हामी शिक्षकहरुलाई पेशागत विकासमा संलग्न गर्दछौं एक मूर्त, शारीरिक र संवेदी अनुभव सिर्जना गर्दछ? किन छैन?

 

हामीले चाईको सेवा गर्यौं। र हामीले शान्तानुलाई परिचय दियौं, विश्वमा मेरो एक मनपर्ने व्यक्ति।

 

हामी भेट्यौं शान्तानु पहिलो लर्निङ जर्नीमा हामीले फ्याकल्टी र हाम्रा वेस्ट विन्डसर प्लेन्सबोरो स्कूल जिल्ला प्रशासकहरूसँग साझेदारी गर्यौं। भारतमा सामुदायिक जडानहरू निर्माण गर्न मन पराउने चाइवालाको रूपमा, शान्तनु (र कथा पाठकहरू) ले ग्राहकहरूसँग अन्तरक्रिया गर्न र आफ्नो व्यवसायको विकास गर्न गणित प्रयोग गर्छन्। लर्निङ जर्नीहरूलाई स्ट्यान्ड-अलोन पाठको रूपमा प्रयोग गर्न सकिन्छ, हामीले वेस्ट विन्डसर प्लेन्सबोरो स्कूलहरू रणनीतिक लक्ष्यहरूलाई समर्थन गर्न कथाहरूको शक्तिमा ट्याप गर्यौं र निम्नलाई चित्रण गर्न व्यावसायिक विकास अनुभव डिजाइन गरेका छौं:

 

१) हामी विश्वास गर्दछौं कि सबै विद्यार्थीहरूको कठोर, उच्च-स्तरको गणितिय सामग्रीमा पहुँच हुनुपर्दछ वातावरणमा जहाँ जोखिम लिने, गहिरो अवधारणा बुझ्ने, र वृद्धि मानसिकता सामान्य हो। कथाहरूको सन्दर्भले सिक्नको लागि जडान निर्माण गर्दछ, किनभने शिक्षकहरू द्वारा खोजी गर्न सकिन्छ शैक्षिक, सामाजिक, भावनात्मक, र वैश्विक स्तर त्यसैले एकीकरण र अन्तःविषय डाइभहरूको लागि योजना समर्थन गर्दछ।

 

२) विश्वव्यापी जडानहरू यसमा यात्रा सिक्दै विद्यार्थीहरूको दृष्टिकोण लिने बनाउनुहोस्, फलस्वरूप उनीहरूको समुदाय र विश्वलाई असर गर्ने स्वभाव र क्षमता निर्माण गर्नुहोस्। प्रामाणिक कार्यहरूले विद्यार्थीहरूलाई सामाजिक न्याय र एजेन्सी सिर्जना गर्न गणितको शक्ति हेर्नको लागि अवसर प्रदान गर्दछ।

 

)) गणितले विद्यार्थीहरूलाई एजेन्सीको विकासको अवसर प्रदान गर्नुपर्दछ, तिनीहरूलाई हेर्नको लागिsel"गणितको doers" को रूपमा। हामीले हाम्रो व्यावसायिक विकासको संरचना गरेका छौं ताकि हाम्रा सबै शिक्षकहरू र प्रशासकहरूले अध्ययन यात्राको अनुभव गर्न सक्दछन्। तिनीहरूले भिडियो हेरे, कथा पढे, उनीहरूको अनुमानहरू जाँच गरे, र त्यसपछि गणितको वरिपरि तिनीहरूको सोचाइ अभिव्यक्त गर्न सँगै काम गरे। र हामीले चाई पिए, समुदायको रूपमा।

 

 

जिल्ला SEL West Windsor Plainsboro Schools District Sue Totaro Math मेलिसा पियर्सन शान्तनुमा

 

 

राष्ट्रिय गणित शिक्षक परिषद् (NCTM) उत्प्रेरक परिवर्तन शृंखला हाम्रो सबै विद्यार्थीहरूमा गणित पहिचान, एजेन्सी, र अख्तियारको पालनपोषण गर्ने हाम्रो जिम्मेवारी वर्णन गर्दछ। लर्निंग यात्रा बराबर गणित शिक्षाको यी तीनै पक्षहरूमा भाग लिन्छ। गणितको पुन: आकार दिनुहोस् ताकि सबै बालबालिकाको सकारात्मक र प्रभावशाली शिक्षा अनुभवहरू हामीले गर्ने कार्यको केन्द्रबिन्दु हो। हामीले हाम्रो गणितको कक्षा कोठामा सिर्जना गर्ने खाली स्थानको विद्यार्थीको लाभको उपयोग गरेर इन्द्रिय निर्माणलाई समर्थन गर्न आवश्यक छ ज्ञान कोष। जब विद्यार्थीहरूले तिनीहरूलाई देख्छन्selशिक्षण को लागी, हामी हाम्रो गणित समुदाय मा सम्बन्धित भावना को बढावा दिन्छौं। सबै विद्यार्थीहरू एक कक्षाको लागि हकदार छन् जसले प्रवचन, आलोचनात्मक सोच, र धनी कार्यहरूलाई निम्त्याउँदछ जुन गहन बौद्धिक संलग्नता प्रवर्धन गर्दछ।

 

आज, शिक्षकहरू जातीयवाद र यस देशमा विरोधको ऐतिहासिक सन्दर्भको वरिपरि छलफल गर्नका लागि उनीहरूले आफ्ना विद्यार्थीहरूसँग निर्माण गरेको कक्षाकोठा संस्कृतिमा झुकिरहेका छन्। तिनीहरू सुन्दै छन्, प्रमाणीकरण गर्दै छन्, र विकासात्मक रूपमा उपयुक्त भाषामा प्रतिक्रिया दिइरहेका छन्। वेस्ट विन्डसर प्लेन्सबोरो स्कूलहरूमा शिक्षक पछि शिक्षकले साझा गरेका छन् कि विद्यार्थीहरूले सिकाइ यात्राहरू मार्फत अरूको परिप्रेक्ष्य पहिचान गर्ने अनुभवले उनीहरूलाई संक्रमण, अनिश्चितता र अकल्पनीय परिवर्तनको समयमा यो असाधारण गाह्रो काम अभ्यास गर्ने अवसरहरू सिर्जना गरेको छ।

 

Sue Totaro र Melissa Pearson, West Windsor Plainsboro Schools द्वारा

कसरी वेस्ट विन्डसर प्लेन्सबोरो स्कूलहरूले गणितलाई मानवीकरण गर्दछ | सु टोटारो र मेलिसा पियर्सन

गणितलाई थप मानव बनाउँदै गणित स्यू टोटारो वेस्ट विन्डसर प्लेन्सबोरो स्कूलहरू

West Windsor Plainsboro Schools बाट Sue Totaro सुन्नुहोस्, हामी कसरी सँगै गणितलाई मानवीकरण गर्न सक्छौं भन्ने बारे थप सेयर गर्नुहोस्।

Pinterest मा यो पिन

यो साझा