Bagaimana Sekolah West Windsor Plainsboro Memanusiakan Matematik | Sue Totaro & Melissa Pearson

daerah SEL pembelajaran emosi sosial jersi barat windsor plainsboro SEL

Di West Windsor Plainsboro Schools di New Jersey, Amerika Syarikat, lebih 200 guru yang bekerja dengan pelajar K-5 daerah itu mengintegrasikan empati dan pemahaman budaya dalam matematik (dan seterusnya) melalui perkongsian dengan Better World Ed. Klik tab artikel untuk mendengar Sue Totaro berkongsi lebih banyak mengenai kehebatan Better World Ed di West Windsor Plainsboro Schools.

î‚‹

Kategori

Artikel, Perjalanan Pembelajaran BeWE

 

 

 

 

 



Tags

Kisah, Kisah Guru, Inspirasi Pengajaran

 

 

 

 

 

 

 

Lihat Artikel dan Sumber yang Berkaitan

daerah SEL pembelajaran emosi sosial barat windsor plainsboro sekolah daerah pendidik pelajar pentadbir dewasa sel

Bagaimana Sekolah West Windsor Plainsboro Memanusiakan Matematik | Sue Totaro & Melissa Pearson

kisah guru inspirasi julian cortes

Di West Windsor Plainsboro Schools di New Jersey, Amerika Syarikat, lebih 200 guru yang bekerja dengan pelajar K-5 daerah itu mengintegrasikan empati dan pemahaman dalam matematik melalui perkongsian dengan Better World Ed.

 

Membina hubungan. Mengenali perspektif. Menyambung kepada komuniti global. Bagaimanakah pendidik boleh mula mengalihkan komuniti bilik darjah untuk meningkatkan kesedaran global dan membina kapasiti ke arah amalan inklusif dan saksama?

 

Bercerita menghubungkan kita sebagai manusia, kerana ia membantu kita mengenali kemungkinan yang ada dalam semua dan mengubah perspektif anak bungsu ke luar. Kami mengenali kamiselantara satu sama lain. Kami mencipta ruang untuk perjalanan yang berbeza. Melalui Better World Ed kami telah meningkatkan keupayaan untuk melibatkan pelajar dalam kekuatan matematik.

 

Dua pengetua bangunan West Windsor Plainsboro Schools, rakan kongsi saya (Melissa Pearson), dan saya ditugaskan untuk menjalankan pembangunan profesional yang menyepadukan kecekapan global, SEL, dan matematik K-5 untuk rakan sekerja daerah kami. Kami memerlukan cangkuk.

 

"Bagaimana jika kita melayani chai?"

 

Saya suka chai. Saya suka mentega, pedas, teguk pertama, peringatan untuk melambatkan, pengalaman masyarakat ketika saya meminumnya dengan rakan-rakan. Jeda, dan perbualan.

 

Dan jika melayani chai semasa kita melibatkan guru dalam pengembangan profesional menimbulkan pengalaman nyata, fizikal, dan deria? Kenapa tidak?

 

Kami melayani chai. Dan kami memperkenalkan Shantanu, salah satu orang kegemaran saya di dunia.

 

Kami bertemu Shantanu dalam Perjalanan Pembelajaran pertama kami berkongsi dengan fakulti dan dengan pentadbir daerah sekolah West Windsor Plainsboro kami. Sebagai seorang chaiwala yang suka membina hubungan komuniti di India, Shantanu (dan pembaca cerita) menggunakan matematik untuk berinteraksi dengan pelanggan dan membangunkan perniagaannya. Walaupun Perjalanan Pembelajaran boleh digunakan sebagai pelajaran yang berdiri sendiri, kami memanfaatkan kuasa cerita untuk menyokong Matlamat Strategik West Windsor Plainsboro Schools dan mereka bentuk pengalaman pembangunan profesional untuk menggambarkan perkara berikut:

 

1) Kami percaya semua pelajar harus mempunyai akses ke kandungan matematik tahap tinggi yang ketat dalam persekitaran di mana pengambilan risiko, pemahaman konsep yang mendalam, dan pemikiran pertumbuhan adalah norma. Konteks cerita membina hubungan untuk pembelajaran, kerana guru dapat mencari dengan standard akademik, sosial, emosi, dan global jadi perancangan untuk penyatuan dan penyelaman antara disiplin disokong.

 

2) Sambungan global di Pembelajaran Jelajah membina perspektif pelajar, seterusnya membina kecenderungan dan keupayaan untuk memberi kesan kepada komuniti dan dunia mereka. Tugas-tugas yang sahih memberi peluang kepada pelajar untuk melihat kekuatan matematik dalam berusaha menuju keadilan sosial dan mewujudkan agensi.

 

3) Matematik harus memberi peluang kepada pelajar untuk mengembangkan agensi, untuk melihatnyaselv sebagai "pelaku matematik." Kami menyusun pembangunan profesional kami agar semua guru dan pentadbir kami dapat mengalami Pembelajaran Perjalanan. Mereka menonton video, membaca cerita, memeriksa andaian mereka, dan kemudian bekerjasama untuk mengemukakan pemikiran mereka mengenai matematik. Dan kami minum chai, sebagai komuniti.

 

 

Daerah SEL di West Windsor Plainsboro Schools District Sue Totaro Math Melissa Pearson Shantanu

 

 

Majlis Kebangsaan Guru Matematik (NCTM) Memangkin Perubahan Siri menerangkan tanggungjawab kita untuk memupuk identiti, agensi, dan kewibawaan matematik dalam semua pelajar kita. Perjalanan Pembelajaran memperhatikan ketiga-tiga aspek pengajaran matematik yang adil. Membentuk semula matematik supaya semua kanak-kanak mempunyai pengalaman belajar yang positif dan memberi kesan penting bagi pekerjaan yang kita lakukan. Ruang yang kita buat di dalam bilik darjah matematik kita perlu menyokong pengertian akal dengan memanfaatkan ruang pelajar dana pengetahuan. Semasa pelajar melihatnyaselDalam pembelajaran, kami mempromosikan rasa kekitaan dalam komuniti matematik kami. Semua pelajar berhak ke kelas yang mengundang wacana, pemikiran kritis, dan tugas-tugas kaya yang mendorong penglibatan intelektual yang mendalam.

 

Hari ini, guru cenderung kepada budaya bilik darjah yang telah mereka bina bersama pelajar mereka untuk merangka perbincangan mereka mengenai perkauman dan konteks sejarah protes di negara ini. Mereka mendengar, mengesahkan dan bertindak balas dalam bahasa yang sesuai dengan perkembangan. Guru demi guru di West Windsor Plainsboro Schools telah berkongsi bahawa pengalaman pelajar mengenali perspektif orang lain melalui Learning Journeys mewujudkan peluang untuk mereka mempraktikkan kerja yang luar biasa sukar ini semasa masa peralihan, ketidakpastian dan perubahan yang tidak dapat dibayangkan.

 

oleh Sue Totaro & Melissa Pearson, West Windsor Plainsboro Schools

Bagaimana Sekolah West Windsor Plainsboro Memanusiakan Matematik | Sue Totaro & Melissa Pearson

Menjadikan Matematik Lebih Kemanusiaan Sekolah Matematik Sue Totaro West Windsor Plainsboro

Dengar Sue Totaro, dari West Windsor Plainsboro Schools, kongsi lebih lanjut tentang cara kita boleh memanusiakan matematik bersama-sama.

Pin It on Pinterest

Share This