mengajar dan mengamalkan rasa ingin tahu empati sebelum penilaian rancangan pembelajaran pembelajaran emosi sosial sepanjang hayat

Cabaran Empati: Ajar Empati Dengan Cara yang Menawan

Panduan pembelajaran untuk kita semua mengajar empati secara organik, bukan preskriptif. Mari membina empati dan memahami otot kita di awal kehidupan, setiap hari, dan di mana sahaja.

 

 

Mari berlatih rasa ingin tahu sebelum menilai dengan rancangan pelajaran sepanjang hayat ini. Keajaiban sepanjang hayat membawa kepada pembelajaran sepanjang hayat.

 

 

Pendidik awal kanak-kanak? Cuba versi ini!

 

 

Terlibat sendiri? Cuba versi ini!

Versi PDF

Merapatkan Jurang Empati & Mempraktikkan Rasa Ingin Tahu Sebelum Penghakiman: Mengajar Empati

ini BetterWorldEd.org panduan pembelajaran adalah untuk mana-mana kumpulan manusia terlibat bersama dalam perjalanan untuk mengajar empati.

 

Meneroka Unit Kemanusiaan and Unit Pengajaran untuk bersedia membincangkan konsep penting seperti cara mengajar empati, perbezaan, berat sebelah dan banyak lagi.

 

Untuk kesan yang berkekalan, sebarkan pelajaran ini di beberapa sesi dengan masa untuk merenungkan dan / atau mengulanginya dengan yang baru Pembelajaran Jelajah. Membina empati adalah amalan sepanjang hayat. Mari kita sama-sama menyukainya.

 

Tandakan untuk masa yang lain: Cuba bersenang-senang pelajaran menulis perjalanan pembelajaran kita atau pelajaran ini untuk menjadikan matematik lebih manusiawi, penuh perhatian, dan bermakna

 

 

 

1) TANYA MEMULAKAN PERBANDINGAN KOMPLEKS & MEMASTIKAN KURIOSITI SEBELUM PENGHAKIMAN:

 

“Fikirkan semua orang di sini dalam kumpulan kami. Adakah kita memahami segala-galanya mengenai kehidupan setiap orang? Mungkin kita mempunyai andaian mengenai orang lain? Adakah kita tahu bagaimana rasanya memasuki minda dan hati setiap orang? "

 

Berkongsi pengalaman yang ANDA miliki di mana kekurangan empati - masa di mana terdapat salah faham mengenai siapa anda atau siapa orang lain. Tanya kumpulan itu sekiranya ada yang pernah mengalami perkara seperti ini. "Bagaimana mungkin kita lebih memahami satu sama lain dalam situasi itu?"

 

Kumpulan itu mungkin bertindak balas dengan sesuatu seperti, "Kami tidak dapat mengetahui segala sesuatu tentang orang lain," atau, "Ia bermula dengan mengajukan soalan". Nantikan (atau bimbing perbincangan ke arah) langkah-langkah yang boleh kita amalkan dalam kehidupan seharian kita. Tulis jawapan atau minta ahli kumpulan menuliskannya. 

 

Pada ketika ini, anda boleh mainkan video dari Unit Kemanusiaan tertumpu pada pembinaan empati, atau teruskan melalui perbincangan: Ingatkan semua orang bahawa, seperti apa pun, pembinaan empati adalah mengenai latihan. "Hari ini kita dapat menemukan cara untuk menggunakan tindakan ini dalam kehidupan kita sendiri - dan mendorong orang di sekitar kita untuk melakukan hal yang sama! Kami boleh bertanya kepada kamiselves, "Apa yang dapat saya lakukan dengan lebih berkesan pada waktu saya berada dalam situasi seperti ini?"

 

 

 

 

2) PENGIKTIRAFAN WONDER, BIAS & TUGASAN:

 

Perkenalkan SEBARANG Video Perjalanan Pembelajaran. Pastikan menonton video ini terlebih dahulu selsekejap berhenti sejenak (mis. sebelum perubahan pemandangan mengungkapkan bahagian baru dalam kehidupan orang itu).

 

SEBELUM MENONTON, tanyakan kepada kumpulan soalan: “Fikiran dan perasaan apa yang terlintas di fikiran dan hati ketika kita memikirkan (n) ____ dalam ____? Dan apa yang kita WONDER? " (Masukkan peranan dalam masyarakat yang dimainkan orang ini, dan negara tempat orang ini berada. Contohnya, "Chai Wala" (Chai Seller) di India or Penanam Pisang di Ecuador.) 

 

Buat empat lajur atau kuadran di papan anda. Tulis perkataan yang dikongsi ahli kumpulan di bahagian kiri papan anda. Tuliskan KEPERCAYAAN sebagai soalan di sebelah kata-kata yang terlintas di fikiran orang. SEKARANG MULAKAN VIDEO. Jeda pada pra-seldetik yang tepat. Minta kumpulan menulis nota berdasarkan apa yang dilihat sejauh ini: apa yang kita PEMBERITAHUAN, WONDER, ASSUME / GUESS, dan PERCAYA mengenai rakan baru kita.

 

Kemukakan soalan seperti: “Apa yang kami percayai mengenai _____? Apa pendapat kita tentang komuniti ___? Menurut anda bagaimana kehidupan___, memandangkan apa yang telah anda lihat dalam video setakat ini? Apa anggapan atau perasaan lain yang datang kepada anda ketika anda merenung? " Isi jawapan ini di tengah papan anda.

 

 

 

 

3) MENINGKATKAN TUGASAN KAMI:

 

Mainkan selebihnya video. Minta kumpulan anda berpecah menjadi kumpulan yang lebih kecil atau bekerjasama dengan seseorang yang biasanya tidak digabungkan untuk aktiviti.

 

Dalam kumpulan, bincangkan dan tuliskan apa yang berubah mengenai kepercayaan pada akhir video (kerana kami mendapat lebih banyak peluang untuk memahami).

 

Ingatkan semua orang tentang beberapa prinsip aktiviti tersebut. "Semasa kumpulan membincangkan, kami berusaha untuk mempraktikkan rasa ingin tahu dan empati. Seperti yang kita lakukan, penting untuk kita bersabar antara satu sama lain. Mari jadikan ini ruang untuk saling mempercayai dan berkongsi secara terbuka - untuk menangguhkan pertimbangan kita di luar apa yang kita lihat. Mari kita ingat pengalaman manusia itu kompleks dan unik untuk kita semua, dan mari kita lihat di luar puncak gunung es untuk saling memahami dengan lebih mendalam. "

 

Selepas beberapa minit, minta kumpulan itu kembali bersama. Tanyakan apakah ada sukarelawan yang ingin berkongsi apa yang dipelajari semasa perbincangan. Tanya jika ada kumpulan yang ingin menulis (pada bahagian seterusnya) apa yang dipercayai oleh kumpulan mereka sekarang ___ setelah menonton. 

 

Sekarang mulailah membaca salah satu kisah tulisan ____ yang membantu menyelami kehidupan _____ dengan lebih mendalam lagi. Tanyakan kepada kumpulan bagaimana perspektif semua orang telah berubah sekarang kerana mereka belajar lebih jauh daripada apa yang kita lihat dalam video. Gunakan bahagian keempat di papan tulis untuk menulis jawapan ini. (Ingat: video rakan baru kami akan mempunyai 2-4 kisah bertulis berbeza yang boleh dicari di betterworlded.org/stories halaman. Anda boleh memilih satu (atau semua) yang nampaknya paling sesuai untuk perbincangan anda!)

 

 

 

 

4) Buat CABARAN KOSONG (KURIOSITI SEBELUM PENGHAKIMAN):

 

"Seberapa sering kita menganggap perkara tentang orang lain sebelum mempelajari cerita seseorang?"

 

"Mengapa ini sering menjadi reaksi" lalai "kita? Mungkinkah kita menganggap perkara tentang orang lain di kelas / kumpulan kita sendiri atau sekolah / komuniti pembelajaran? Di rumah kita? Semasa kita berjalan di jalan? Semasa kita menaiki bas? "

 

"Apa yang dapat kita lakukan bersama untuk menganggap lebih sedikit dan lebih ingin tahu? Untuk memilih KURIOSITI SEBELUM HAKIM? Untuk berusaha memerhatikan dan tertanya-tanya? Untuk mengenali di mana kita mungkin mempunyai berat sebelah atau pertimbangan, dan mula mempersoalkan mengapa? "

 

“Untuk mula bertanya-tanya dari mana bias dan pertimbangan ini berasal? Apakah amalan yang dapat kita lakukan secara individu, dan bersama-sama sebagai satu kumpulan? "

 

Kongsi contoh bagaimana anda akan memasukkan empati ke dalam kehidupan anda mulai hari ini (Contoh: "Saya akan berusaha untuk bercakap dengan ____ dalam perjalanan pulang dan bertanya-tanya dan belajar tentang kehidupan ___. Dahulu, saya tidak pernah bertanya atau bertindak atas kehebatan saya! "). Kongsi bagaimana kumpulan itu dapat membuat anda bertanggungjawab kerana melakukannya. Sekarang minta kumpulan untuk berkongsi dengan anda dengan menulis cara mereka akan menangguhkan pertimbangan dan terlibat dalam yang baru Belajar Perjalanan! (Anda mungkin merasa berguna untuk merujuk bahagian "mengapa video itu tanpa kata?" laman web ini, baik sebagai alat penyediaan atau untuk berkongsi dengan kumpulan anda semasa anda membincangkan kehebatan mencari pemahaman melebihi apa yang pada awalnya kita lihat dan fikirkan.)

 

 

 

 

JAUHKAN JURNEY PEMBELAJARAN:

Renungkan dan tuliskan beberapa idea bagaimana memasukkan empati ke dalam amalan harian kelas kita, pelbagai kelas kita, dan dalam seluruh kehidupan kita. Bagaimanakah kita dapat mengenal pasti dengan lebih baik ketika kekurangan empati dan menolong orang di sekitar kita menjadi lebih empati? Bagaimana kita dapat menunjukkan nilai ini dalam semua yang kita lakukan? Galakkan kumpulan untuk meneroka Unit Kemanusiaan untuk menggali lebih mendalam, atau menggunakan unit ini sebagai sumber asas dalam perbincangan masa depan mengenai tema-tema ini.

 

 

IDEA TINDAKAN LANGSUNG: Menciptakan kaedah langsung untuk menanamkan empati ke kelas lain di sekolah

Kumpulan 4-5, separuh kelas, atau keseluruhan kelas dapat mengembangkan idea pelajaran untuk guru di kelas lain untuk menunjukkan bagaimana empati berkaitan dengan matematik, sains, sejarah, bahasa, dan banyak lagi. Kumpulan masing-masing dapat mengembangkan cara untuk membantu guru melihat bagaimana mereka dapat mengajar tentang kisah-kisah yang sangat penting dan juga terus mengajar topik akademik mereka. Untuk keseronokan tambahan, ahli kumpulan boleh menyerahkan ciptaan dan pembelajaran utama kepada Better World Ed pasukan atau melalui hub ahli anda (jika anda adalah ahli yang ada). Sekiranya anda bukan ahli, hari ini adalah hari yang tepat untuk bermula dalam perjalanan pembelajaran sepanjang hayat ini bersama! 

mengajar empati

Bermuhasabah Bersama Cara Mengajar Empati Setiap Hari & Di Mana-mana

Kita semua tahu secara mendalam bahawa mengajar empati bukanlah satu-satu perkara. Setiap kali kita mengajar empati, kita juga harus mempraktikkannya dalam kehidupan kita sendiri. Cabaran empati adalah untuk membantu kita mengajar empati dengan cara yang bermakna, holistik, dan mendalam. Untuk membantu kita belajar empati secara organik.

 

Sekiranya mengajar empati adalah keutamaan anda, mengapa tidak menghidupkan pengajaran itu dengan kisah-kisah yang memberi inspirasi dan mendorong empati di semua garis perbezaan? Di semua sempadan?

 

Itulah yang Better World Ed Perjalanan Pembelajaran adalah kira-kira. Membantu kami suka belajar mengenai self, orang lain, dan dunia kita. Membantu kita belajar mencintai self, yang lain, dan dunia kita. Belajar kasih sayang. Belajar untuk menjadi pemimpin yang penuh perhatian akan dunia yang damai, adil, dan adil.

 

Bersama-sama, kita dapat menjadikan dunia ini kenyataan. Dunia yang damai dan adil yang kita impikan ada di dalam diri kita semua di sini dan sekarang.

 

Pembelajaran Jelajah adalah akademik dan penyelidikan yang disokongVideo tanpa kata yang mendorong rasa ingin tahu dan empati untuk self, yang lain, dan Bumi. Cerita yang ditulis yang menjadikan matematik dan literasi dunia nyata dan relevan. Pelan pelajaran yang menjadikan pembelajaran antara disiplin dan penuh kehairanan. Pembelajaran Emosi Sosial dengan kedalaman yang menakjubkan.

 

Perjalanan Pembelajaran menenunkan kemahiran kritikal: matematik, celik huruf, empati, kesedaran sosial, rasa ingin tahu, komunikasi, kolaborasi, kreativiti, self-kesedaran, perhatian, pengambilan perspektif, mengenali dan menangani bias, membina perdamaian, dan belas kasihan. Semua di dunia nyata, standard selaras cara.

 

Video Tanpa Kata Kemahiran Sosial Program Pembelajaran Emosi Sosial Global (SEL) Idea Penulisan Kreatif Untuk Kanak-kanak Ajar Empati

 

Kami percaya bahawa kandungan menarik untuk setiap kelas. Itulah sebabnya kami bekerjasama dengan pencerita dan pendidik yang luar biasa untuk merancang setiap Perjalanan Pembelajaran.

 

Ia juga mengapa video kami tidak mempunyai perkataan: tidak ada naratif yang ditentukan, tidak ada laras bahasa! Pembelajaran Emosi Sosial yang membantu belia mengutamakan rasa ingin tahu dan pemahaman berbanding pertimbangan dan berat sebelah.

 

Kami yakin dapat mencipta bersama pendidik dan pelajar. Sejak awal, kami telah melihat pendidik dan pelajar sebagai rakan sejati dalam perjalanan ini untuk membuka hati dan fikiran.

 

Ini adalah bagaimana kami merancang Pembelajaran Perjalanan agar dapat menyesuaikan diri di persekitaran pembelajaran, di sekolah dan di rumah. Untuk berkesan pada awal kehidupan, setiap hari, dan di mana sahaja belia belajar. Lihat kisah menggalakkan empati di bawah! 

Pin It on Pinterest

Share This