वेस्ट विंडसर प्लेन्सबोरो शाळा गणिताचे मानवीकरण कसे करतात | स्यू टोटारो आणि मेलिसा पिअरसन

जिल्हा SEL सामाजिक भावनात्मक शिक्षण वेस्ट विंडसर प्लेनस्बोरो न्यू जर्सी SEL

न्यू जर्सी, यूएसए मधील वेस्ट विंडसर प्लेन्सबोरो शाळांमध्ये, जिल्ह्याच्या K-200 विद्यार्थ्यांसोबत काम करणारे 5 हून अधिक शिक्षक गणितातील सहानुभूती आणि सांस्कृतिक समज एकत्रित करत आहेत (आणि त्याही पुढे) Better World Ed. च्या सामर्थ्यावर स्यू तोतरो अधिक ऐकण्यासाठी लेख टॅबवर क्लिक करा Better World Ed वेस्ट विंडसर प्लेन्सबोरो शाळांमध्ये.

श्रेणी

लेख, बीडब्ल्यूई लर्निंग जर्नी

 

 

 

 

 

टॅग्ज

कथा, शिक्षकांची कथा, अध्यापन प्रेरणा

 

 

 

 

 

 

 

संबंधित लेख आणि संसाधने ब्राउझ करा

जिल्हा SEL सामाजिक भावनिक शिक्षण पश्चिम विंडसर मैदानी शहर शाळा शिक्षक विद्यार्थी प्रशासक प्रौढ sel

वेस्ट विंडसर प्लेन्सबोरो शाळा गणिताचे मानवीकरण कसे करतात | स्यू टोटारो आणि मेलिसा पिअरसन

प्रेरक शिक्षक कथा ज्युलियन कोर्टेस

न्यू जर्सी, यूएसए मधील वेस्ट विंडसर प्लेन्सबोरो शाळांमध्ये, जिल्ह्याच्या K-200 विद्यार्थ्यांसोबत काम करणारे 5 हून अधिक शिक्षक गणितातील सहानुभूती आणि समज एकत्रित करत आहेत. Better World Ed.

 

संबंध निर्माण करणे. दृष्टीकोन ओळखणे. जागतिक समुदायाशी कनेक्ट होत आहे. जागतिक जागरुकता वाढवण्यासाठी आणि सर्वसमावेशक आणि न्याय्य पद्धतींकडे क्षमता निर्माण करण्यासाठी शिक्षक वर्ग समुदायांना कसे बदलू शकतात?

 

कथाकथन आपल्याला मानव म्हणून जोडते, कारण हे आपल्या सर्वातील मूलभूत संभाव्यता ओळखण्यास मदत करते आणि सर्वात लहान मुलाचा दृष्टीकोन बाहेरील बाजूकडे देखील वळवतो. आम्ही आमच्या ओळखतोselएकमेकांना वेस. आम्ही वेगवेगळ्या प्रवासासाठी जागा तयार करतो. च्या माध्यमातून Better World Ed आम्ही गणिताच्या सामर्थ्यात विद्यार्थ्यांना गुंतविण्याची क्षमता वाढविली आहे.

 

दोन वेस्ट विंडसर प्लेन्सबोरो शाळांचे मुख्याध्यापक, माझी जोडीदार (मेलिसा पीअरसन) आणि माझ्यावर व्यावसायिक विकास चालवण्याचे शुल्क आकारले गेले ज्याने जागतिक सक्षमता एकत्रित केली, SEL, आणि आमच्या जिल्हा सहका for्यांसाठी के -5 गणित. आम्हाला हुक हवा होता.

 

"आम्ही चाय सर्व्ह केल्यास काय?"

 

मला चाई आवडते. मला मित्रांसोबत ते पिणे, कवच, मसालेदार, प्रथम सिप, हळु होण्याचे स्मरण, समुदायाचा अनुभव मला आवडतो. विराम द्या आणि संभाषण.

 

आणि आम्ही शिक्षकांना व्यावसायिक विकासात व्यस्त असताना चाय सेवा केल्यास मूर्त, शारीरिक आणि संवेदनांचा अनुभव निर्माण होतो? का नाही?

 

आम्ही चाय सेवा केली. आणि आम्ही शंतनूची ओळख करुन दिली, जगातील माझ्या आवडत्या लोकांपैकी एक.

 

आपण भेटलो शंतनू पहिल्या शिकण्याच्या प्रवासात आम्ही प्राध्यापकांसह आणि आमच्या वेस्ट विंडसर प्लेन्सबोरो शाळेच्या जिल्हा प्रशासकांसोबत सामायिक केले. भारतामध्ये सामुदायिक संपर्क निर्माण करायला आवडणारा चायवाला म्हणून, शंतनू (आणि कथा वाचक) ग्राहकांशी संवाद साधण्यासाठी आणि त्याचा व्यवसाय विकसित करण्यासाठी गणिताचा वापर करतो. शिकण्याच्या प्रवासाचा वापर स्वतंत्र धडे म्हणून केला जाऊ शकतो, तरीही आम्ही वेस्ट विंडसर प्लेन्सबोरो शाळांच्या धोरणात्मक उद्दिष्टांना समर्थन देण्यासाठी कथांच्या सामर्थ्याचा उपयोग केला आणि पुढील गोष्टी स्पष्ट करण्यासाठी व्यावसायिक विकास अनुभवाची रचना केली:

 

1) आमचा विश्वास आहे की सर्व विद्यार्थ्यांना कठोर, उच्च-स्तरावरील गणिताची सामग्री अशा वातावरणात असणे आवश्यक आहे जेथे धोका-घेणे, खोल संकल्पनात्मक समज घेणे आणि वाढीची मानसिकता ही सर्वसामान्य प्रमाण आहे. कथांचा संदर्भ शिक्षणाकरिता एक जोडणी तयार करतो कारण शिक्षक शोधू शकतात शैक्षणिक, सामाजिक, भावनिक आणि जागतिक मानक म्हणून एकीकरण आणि अंतःविषय डाइव्ह्जचे नियोजन समर्थित आहे.

 

२) मधील जागतिक कनेक्शन प्रवास शिकणे विद्यार्थ्यांचा दृष्टीकोन घेऊन त्यांचा समुदाय आणि जगावर परिणाम घडविण्याची क्षमता आणि क्षमता निर्माण करा. अस्सल कार्ये विद्यार्थ्यांना सामाजिक न्यायाकडे आणि एजन्सी तयार करण्याच्या दृष्टीने गणिताची शक्ती पाहण्याची संधी देतात.

 

)) गणिताने विद्यार्थ्यांना एजन्सी विकसित करण्याची संधी उपलब्ध करुन दिली पाहिजेsel"गणिताचे कर्ते" म्हणून आम्ही आमच्या व्यावसायिक विकासाची रचना केली जेणेकरून आमचे सर्व शिक्षक आणि प्रशासक शिकण्याच्या मार्गाचा अनुभव घेऊ शकतील. त्यांनी व्हिडिओ पाहिला, कथा वाचली, त्यांचे अनुमान तपासले आणि त्यानंतर गणिताबद्दल त्यांचे विचार स्पष्ट करण्यासाठी एकत्र काम केले. आणि आम्ही एक समुदाय म्हणून, चाय प्याला.

 

 

जिल्हा SEL वेस्ट विंडसर प्लेन्सबोरो स्कूल डिस्ट्रिक्ट स्यू टोटारो मठ मेलिसा पिअरसन शांतनु येथे

 

 

नॅशनल कौन्सिल ऑफ टीचर्स ऑफ मॅथमॅटिक्स (एनसीटीएम) उत्प्रेरक बदल मालिका आमच्या सर्व विद्यार्थ्यांमध्ये गणिताची ओळख, एजन्सी आणि अधिकार वाढवण्याच्या आमच्या जबाबदारीचे वर्णन करते. लर्निंग जर्नीज या गणिताच्या बरोबरीच्या शिक्षणाच्या या तिन्ही बाबींवर हजेरी लावतात. गणिताचे आकार बदलणे जेणेकरून सर्व मुलांना सकारात्मक आणि प्रभावी शिकण्याचा अनुभव मिळाला पाहिजे जे आपण करतो त्या कार्यात मुख्य आहे. आम्ही आमच्या गणिताच्या वर्गात तयार केलेल्या जागांसाठी विद्यार्थ्यांचे लाभ देऊन इंद्रियनिर्मितीचे समर्थन करणे आवश्यक आहे ज्ञान निधी जेव्हा विद्यार्थी त्यांना पाहतातselशिकण्याच्या बाबतीत, आम्ही आमच्या गणितातील समुदायातील भावनांना प्रोत्साहित करतो. सर्व विद्यार्थ्यांना अशा वर्गासाठी पात्र आहेत जे प्रवचन, समालोचनात्मक विचार आणि समृद्ध कार्यांना आमंत्रित करते जे खोल बौद्धिक गुंतवणूकीस सूचित करते.

 

आज, शिक्षक वंशविद्वेष आणि या देशातील निषेधाच्या ऐतिहासिक संदर्भाभोवती त्यांच्या चर्चा घडवून आणण्यासाठी त्यांनी त्यांच्या विद्यार्थ्यांसोबत तयार केलेल्या वर्ग संस्कृतीकडे झुकत आहेत. ते विकासाच्या दृष्टीने योग्य भाषेत ऐकत आहेत, प्रमाणित करत आहेत आणि प्रतिसाद देत आहेत. वेस्ट विंडसर प्लेन्सबोरो शाळांमधील शिक्षकांनंतर शिक्षकांनी सामायिक केले आहे की विद्यार्थ्यांना शिकण्याच्या प्रवासातून इतरांचा दृष्टीकोन ओळखण्याचा अनुभव आल्याने त्यांना संक्रमण, अनिश्चितता आणि अकल्पित बदलाच्या काळात या विलक्षण कठीण कामाचा सराव करण्याची संधी निर्माण झाली.

 

स्यू टोटारो आणि मेलिसा पियर्सन, वेस्ट विंडसर प्लेन्सबोरो शाळांद्वारे

वेस्ट विंडसर प्लेन्सबोरो शाळा गणिताचे मानवीकरण कसे करतात | स्यू टोटारो आणि मेलिसा पिअरसन

गणित अधिक मानवीय बनवणे गणित स्यू टोटारो वेस्ट विंडसर प्लेन्सबोरो शाळा

वेस्ट विंडसर प्लेन्सबोरो स्कूलमधील स्यू टोटारो ऐका, आम्ही एकत्र गणित कसे मानवीकरण करू शकतो याबद्दल अधिक शेअर करा.

रमाबाईंनी खूप शिकवलं पिन

ह्याचा प्रसार करा