A Better World Ed ໜ່ວຍ ງານການສິດສອນ
ການສິດສອນ & ການຮຽນຮູ້
ເປັນຫນຶ່ງ Better World Edແມວ
ນີ້ແມ່ນຫນ່ວຍງານທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຊັບພະຍາກອນການສອນສໍາລັບທຸກໆ better world edຜູ້ສອນ. ພວກເຮົາຈະໄດ້ຮັບການພັດທະນາດັ່ງທີ່ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຮູ້, ແລະພວກເຮົາສະເຫມີໄປຊອກຫາຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນແລະຊັບພະຍາກອນໃຫມ່ທີ່ຈະແບ່ງປັນ!
ແທ້ໆ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ການທົບທວນຄືນ loops ແລະກອງປະຊຸມ heartstorm ແມ່ນເຫດຜົນທີ່ພວກເຮົາໄດ້ຮັບຫຼັກສູດໂລກທີ່ດີກວ່າໃນມື້ນີ້ທີ່ນັກການສຶກສາຮັກ. ດັ່ງນັ້ນ ແບ່ງປັນທັດສະນະຂອງທ່ານທຸກເວລາ!
ໝາຍເຫດ: ບາງບົດເລື່ອງ ແລະ ບົດຮຽນທີ່ເຊື່ອມໂຍງຢູ່ໃນໜ່ວຍຊັບພະຍາກອນການສອນນີ້ມີພຽງແຕ່ມີ ກ ສະມາຊິກ. ຜົນໄດ້ຮັບທັງ ໝົດ ຈາກສະມາຊິກໃດ ໜຶ່ງ ໂດຍກົງແມ່ນເຮັດໄປໂດຍກົງ Better World Ed (ເປັນອົງການທີ່ບໍ່ຫວັງຜົນ ກຳ ໄລ 501c3) ເພື່ອສ້າງຊັບພະຍາກອນການສອນທີ່ມີຄວາມ ໝາຍ ຫລາຍຂຶ້ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຊາວ ໜຸ່ມ ມັກການຮຽນຮູ້.
ນັກການສຶກສາມີບົດບາດຄືແນວໃດ? ເປັນຫຍັງການສອນຈຶ່ງ ສຳ ຄັນ? ເປັນຫຍັງບາງຄົນໃນພວກເຮົາເລືອກທີ່ຈະກາຍເປັນຄູສອນແລະຄົນອື່ນໆບໍ່? ຄວາມເຂົ້າໃຈ, ອະຄະຕິແລະການຕັດສິນກ່ຽວກັບການສິດສອນແມ່ນຫຍັງ?
ມີສິ່ງໃດແດ່ທີ່ເຮັດໃຫ້ຄູສອນປະຫລາດໃຈ? ພວກເຮົາມີຄວາມສົມມຸດຕິຖານຫຍັງກ່ຽວກັບການສິດສອນ, ແລະພວກເຮົາຈະປະຕິບັດຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນກ່ອນການຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງຄູສອນແນວໃດ?
ພວກເຮົາມັກຈະຄິດກ່ຽວກັບທັງສອງແນວໃດ ວິທີການ ແລະ ແມ່ນຫຍັງ ພວກເຮົາສອນບໍ? ພວກເຮົາຕ້ອງການທີ່ຈະຖ່າຍທອດວິທີການຮັກສາໂລກທີ່ເປັນຢູ່, ຫຼືເຮັດວຽກຮ່ວມກັບຊາວ ໜຸ່ມ ເພື່ອສ້າງໂລກທີ່ສວຍງາມທີ່ສາມາດເປັນໄດ້?
ພວກເຮົາກະກຽມຊາວ ໜຸ່ມ ໃຫ້ມີຄວາມຮູ້ທາງດ້ານສັງຄົມ, ທາງດ້ານຈິດໃຈແລະທົ່ວໂລກແລະມີຄວາມຮູ້ແຈ້ງແລະສະຫງ່າຜ່າເຜີຍແນວໃດ, ເມື່ອພວກເຮົາມີອຸປະກອນການສຶກສາທັງ ໝົດ ນີ້ພວກເຮົາຕ້ອງໄດ້ກວມເອົາ?
ໃນຕອນທ້າຍຂອງ ໜ່ວຍ ງານນີ້…
ພວກເຮົາຈະໄດ້ຄົ້ນຫາ ຄຳ ຖາມໃຫຍ່ເຫຼົ່ານີ້ແລະອື່ນໆອີກ! ພວກເຮົາຈະເຫັນສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆທີ່ຄູອາຈານປະເຊີນຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ແຕກຕ່າງກັນໃນທົ່ວໂລກ, ວິທີການທີ່ຄູແກ້ໄຂບັນຫາເຫຼົ່ານັ້ນ ເຖິງວ່າຈະມີອຸປະສັກແລະຄວາມຢ້ານກົວ, ແລະພວກເຮົາຈະຄົ້ນຫາສິ່ງທີ່ພວກເຮົາສາມາດເຮັດໄດ້ໃນວຽກງານຂອງພວກເຮົາໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນສູງສຸດເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້ໃນການຊ່ວຍເຫຼືອຊາວ ໜຸ່ມ ທີ່ຮັກການຮຽນຮູ້ self, ຄົນອື່ນ, ແລະໂລກຂອງພວກເຮົາ.
ໃນການຊ່ວຍເຫຼືອຊາວ ໜຸ່ມ ກາຍເປັນນັກເລົ່ານິທານພ້ອມທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ສັງຄົມຂອງພວກເຮົາສວຍງາມ, ມີຄວາມຮັກແລະຄວາມປະຫຼາດໃຈທີ່ມັນສາມາດເປັນໄດ້. ພວກເຮົາຈະຄົ້ນຄິດວ່າມັນ ໝາຍ ຄວາມວ່າຫຍັງໃຫ້ພວກເຮົາເປັນນັກການສຶກສາແລະເປັນນັກຮຽນຕະຫຼອດຊີວິດ.
ໝາຍ ເຫດ: ຕະຫຼອດແຫລ່ງການສອນເຫລົ່ານີ້, ຂໍໃຫ້ຈື່ໄວ້ວ່າຢາກຮູ້ຢາກຮູ້ແລະໂຈະການຕັດສິນຂອງພວກເຮົາ.
ມັນ ໝາຍ ຄວາມວ່າຫຍັງແມ່ນກ Better World Edແມວ
ນີ້ແມ່ນທັດສະນະທີ່ມ່ວນ (ແລະເວົ້າເຖິງ pep!)
ຄິດວ່າຫ້ອງຮຽນຂອງເຈົ້າຈະມີຄວາມສຸກໃນການສ້າງວິດີໂອແບບນີ້ບໍ? ເຂົ້າເຖິງ ແລະພວກເຮົາສາມາດປະສານງານແລະເປັນໂຣກຫົວໃຈກ່ຽວກັບມັນ!
ວັດທະນະ ທຳ ໃນຫ້ອງຮຽນ: ການຕັ້ງຊື່ຄຸນຄ່າແລະການປະຕິບັດຮ່ວມກັນ
“ ມື້ນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ວ່ານັກຮຽນຂອງຂ້າພະເຈົ້າມີຄວາມສາມາດໃນການຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂບັນຫາຂອງຕົນເອງ. ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ວ່າພວກເຂົາມີຄວາມສາມາດໃນການ ນຳ ພາແລະເປັນເອກະລາດ. ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ວ່າຂ້າພະເຈົ້າບໍ່ ຈຳ ເປັນຕ້ອງຄວບຄຸມ, ແລະຂ້າພະເຈົ້າຄວນຄາດຫວັງຈາກພວກເຂົາຕື່ມອີກ. ຂ້ອຍຮູ້ວິທີແກ້ໄຂແລະ ຄຳ ຕອບຢູ່ໃນນັ້ນ. ພວກເຂົາບໍ່ຕ້ອງການ ຄຳ ຕອບຈາກຂ້ອຍ.” - Annie
ສະທ້ອນແລະສົນທະນາ:
“ ມັນເປັນປະໂຫຍດ ສຳ ລັບຄູທີ່ຈະຕັດສິນໃຈທຸກຢ່າງໃນຫ້ອງຮຽນບໍ? ໃນຊັ້ນຮຽນຂອງຂ້ອຍ, ທຸກຄົນມີ ຄຳ ເວົ້າໃນການຕັດສິນໃຈທີ່ ສຳ ຄັນຂອງຫ້ອງຮຽນ. ທ່ານຄິດແນວໃດກ່ຽວກັບວິທີການເຮັດວຽກນີ້? ເຈົ້າຈະເຮັດແນວໃດຖ້າເຈົ້າເປັນສ່ວນ ໜຶ່ງ ຂອງຫ້ອງຮຽນແບບນີ້? ສິ່ງທ້າທາຍບາງຢ່າງອາດຈະແມ່ນຫຍັງ?” - Annie
ການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ
ການເປັນນັກຮຽນເພື່ອຊີວິດ ໝາຍ ຄວາມວ່າແນວໃດ? ມັນມີລັກສະນະແນວໃດໃນບົດບາດຂອງຄູ? ໃຫ້ເຮົາ ສຳ ຫຼວດເບິ່ງວ່າມັນຄ້າຍຄືກັບຫຍັງ ສຳ ລັບ David ໃນປະເທດເອກວາດໍ.
ອ່ານເພີ່ມເຕີມໃນເລື່ອງເຕັມ.
ຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຄູກັບທ່ານນາງ N
ຂຽນ, ສົນທະນາ, ສະທ້ອນ:
ເພື່ອໃຫ້ຄູອາຈານ ສຳ ຫຼວດ: ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າເຮັດຫຍັງນອກ ເໜືອ ຈາກການເຂົ້າຮຽນຂອງເຈົ້າ? ມັນອາດຈະໃຊ້ເວລາແລະຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍປານໃດ?
ສຳ ລັບນັກຮຽນ ສຳ ຫຼວດ: ຄູສອນຂອງເຈົ້າເຮັດຫຍັງນອກ ເໜືອ ຈາກການສອນ? ມັນອາດຈະໃຊ້ເວລາແລະຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍປານໃດ?
ພວກເຮົາຈະເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຊີວິດ, ເລື່ອງເລົ່າແລະໂດຍລວມຂອງຄົນອື່ນແນວໃດໃນຫ້ອງຮຽນ, ໂຮງຮຽນແລະຊີວິດຂອງພວກເຮົາ? ພວກເຮົາຈະເຂົ້າໃຈຄົນທີ່ເຮົາເຫັນເລື້ອຍໆໄດ້ແນວໃດແຕ່ອາດຈະບໍ່ພົວພັນກັບຫຼາຍ, ຫຼືອາດຈະບໍ່ຮູ້ກ່ຽວກັບຫຍັງຫຼາຍ? ຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຂອງເຈົ້າແມ່ນໃຜ? ໃນຊີວິດຂອງເຈົ້າບໍ?
ອ່ານເພີ່ມເຕີມໃນເລື່ອງເຕັມ.
ບາງ ຄຳ ຖາມສະທ້ອນໃຫຍ່
ຄິດ, ຂຽນ, ຫົວໃຈເຕັ້ນ, ສົນທະນາ:
1. ການສິດສອນມີຜົນກະທົບແນວໃດຕໍ່ສັງຄົມຂອງພວກເຮົາ? Self? ອື່ນໆ? ໂລກຂອງພວກເຮົາບໍ?
2. ທ່ານເຊື່ອວ່າທ່ານມີຜົນກະທົບຫຍັງແດ່ໂດຍຜ່ານການສອນຂອງທ່ານໃນມື້ນີ້?
3. ພວກເຮົາທຸກຄົນຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນເຕີບໃຫຍ່ຂື້ນເຊື່ອວ່າການຮຽນຮູ້ແມ່ນການເດີນທາງຕະຫຼອດຊີວິດ. ພວກເຮົາສາມາດສະແດງສິ່ງນີ້ໄດ້ແນວໃດ, ແທນທີ່ຈະເວົ້າພຽງແຕ່?
ຫົວຂໍ້ທີ່ພວກເຮົາສອນກ່ຽວກັບການປ່ຽນແປງບໍ່ໄດ້ບໍ? ນັກຮຽນ, ຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ ນຳ ໂຮງຮຽນສາມາດເຮັດວຽກຮ່ວມກັນໄດ້ແນວໃດເພື່ອເບິ່ງການປ່ຽນແປງທີ່ເກີດຂື້ນໃນຫຼັກສູດທີ່ພວກເຮົາສອນ? ແລະມັນບໍ່ ສຳ ຄັນບໍ?
5. ເຈົ້າໄດ້ຮູ້ຄຸນຄ່າຄູສອນຂອງເຈົ້າແນວໃດໃນຂະນະທີ່ເຈົ້າໃຫຍ່ຂຶ້ນ? ທ່ານມີຄວາມກະຕັນຍູແລະສະແດງຄວາມຮູ້ບຸນຄຸນຕໍ່ນັກຮຽນຂອງທ່ານໃນປະຈຸບັນແນວໃດ?
6. ສິ່ງໃດທີ່ເຮັດໃຫ້ເຈົ້າໄດ້ສິດສອນໃນເບື້ອງຕົ້ນ? ສິ່ງໃດທີ່ເຮັດໃຫ້ຄົນອື່ນທີ່ເຈົ້າຮູ້ເຂົ້າໄປໃນການສິດສອນ? ລອງຄິດຄືນເຖິງເຫດຜົນທີ່ເຈົ້າກາຍເປັນຄູສອນ. ພະຍາຍາມສະທ້ອນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໂດຍບໍ່ມີການຕັດສິນ. ພຽງແຕ່ເບິ່ງເຫດຜົນເຫຼົ່ານັ້ນເທົ່ານັ້ນ. ແລະຕອນນີ້ຄິດວ່າ: ມີຫຍັງປ່ຽນແປງຕັ້ງແຕ່ນັ້ນມາ? ທັດສະນະຂອງທ່ານໄດ້ພັດທະນາແນວໃດ? ທ່ານໄດ້ຮຽນຮູ້ຫຍັງແລະຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງທ່ານໃນການສິດສອນແມ່ນຫຍັງແລະເປັນຫຍັງທ່ານຈຶ່ງສົນໃຈມັນ?
ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າຮູ້ສຶກແນວໃດ?
ນັກສຶກສາເປັນຜູ້ ນຳ:
ທ່ານຮຽນຮູ້ໃນຖານະເປັນຄູສອນມີວິທີໃດແດ່? ທ່ານສະແດງໃຫ້ນັກຮຽນຂອງທ່ານເຫັນແນວໃດ? ແລະເຈົ້າໄດ້ສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ນັກຮຽນຂອງເຈົ້າແນວໃດໃນການເປັນຜູ້ ນຳ ໃນຫ້ອງຮຽນ? (ຕົວຢ່າງ, ພວກເຮົາໄດ້ຍິນຄູສອນບາງຄົນແບ່ງປັນວ່າພວກເຂົາມີນັກຮຽນຂອງພວກເຂົາ ນຳ ບົດຮຽນ BeWE ທັງ ໝົດ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງທີ່ເຈົ້າຈະພະຍາຍາມບໍ?)
ສຳ ຫລວດຄວາມ ສຳ ເລັດແລະແຮງຈູງໃຈກັບ Suci ໃນປະເທດອິນໂດເນເຊຍ
ການເປັນນັກຮຽນທີ່ປະສົບຜົນ ສຳ ເລັດ ໝາຍ ຄວາມວ່າແນວໃດ? Suci ມີມູມມອງແລະມັນເປັນສິ່ງທີ່ ໜ້າ ສົນໃຈທີ່ຈະໄຕ່ຕອງ.
ມີຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນຂອງພວກເຮົາ
ກໍລະນີສຶກສາ: ການຂົ່ມເຫັງ
“ ປະສົບການຂອງຂ້ອຍກ່ຽວກັບຄວາມຮຸນແຮງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຍັງດັງກ້ອງຢູ່ຕະຫຼອດຊີວິດຂອງຂ້ອຍແຕ່ຢືນຢູ່ຕໍ່ ໜ້າ ບັນຫາໄດ້ຊ່ວຍຂ້ອຍໃນທາງທີ່ບໍ່ສາມາດວັດແທກໄດ້. ໂຮງຮຽນແລະຄອບຄົວ ກຳ ລັງຕ້ອງການເຄື່ອງມືທີ່ ເໝາະ ສົມເພື່ອປະເຊີນ ໜ້າ ກັບບັນຫານີ້. ສິ້ນນີ້ແມ່ນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນ. " - Shane.
ການສະແດງນີ້ໃຫ້ນັກຮຽນຂອງທ່ານເຊັ່ນກັນບໍ? ເບິ່ງກ່ອນເພື່ອເບິ່ງວ່າທ່ານຮູ້ສຶກສະບາຍໃຈກັບບາງພາສາທີ່ໃຊ້. ແລະຊອກຫາຊັບພະຍາກອນຕໍ່ຕ້ານການຂົ່ມເຫັງຫລາຍຂຶ້ນທີ່ http://www.bullying.org.
ໄດ້ຍິນ Michael Clark, ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນຢູ່ Norman Rockwell Elementary ໃນ Redmond WA, ແບ່ງປັນທັດສະນະຂອງລາວກ່ຽວກັບການຂົ່ມເຫັງແລະເປັນຫຍັງລາວຈຶ່ງເປັນນັກການສຶກສາ.
ການສອນນອກ ເໜືອ ຈາກຫ້ອງຮຽນແບບດັ້ງເດີມ
ພວກເຮົາແຕ່ລະຄົນຈະເປັນຄູໃນຊີວິດປະ ຈຳ ວັນໄດ້ແນວໃດ? ຄຳ ວ່າ“ ຄູ” ຖືກ ຈຳ ກັດຕໍ່ບົດບາດໃນສັງຄົມທີ່ພວກເຮົາຄິດບໍ? ພວກເຮົາສາມາດເປັນຄູສອນໃນວິທີທີ່ບໍ່ ທຳ ມະດາໄດ້ແນວໃດ? ແມ່ນແຕ່ເປັນນັກຮຽນ?!
ການອ່ານ, ປື້ມ, ແຮງບັນດານໃຈແລະແຫລ່ງການສອນໃນການເດີນທາງຂອງການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮັກ self, ຄົນອື່ນ, ແລະໂລກຂອງພວກເຮົາ
ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຮູ້ TONS ຈາກປື້ມເຫຼົ່ານີ້, ແລະຫຼາຍໆຄົນຂອງມະນຸດເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ແຈ້ງໃຫ້ຊາບແລະມີຜົນກະທົບອັນໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ BetterWorldEd.org.
ນີ້ບໍ່ແມ່ນບັນຊີຊັບພະຍາກອນໃນການສິດສອນ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຮົາຕ້ອງການສ້າງລາຍຊື່ຢ່າງ ໜ້ອຍ ໃຫ້ແກ່ເຍົາວະຊົນ.
ຖ້າເຄີຍມີຫົວຂໍ້ທີ່ທ່ານມັກອ່ານຕື່ມແລະສົງໄສວ່າຈະອ່ານຕໍ່ໄປ, ຢ່າລັງເລໃຈ ເຂົ້າເຖິງທີມງານຂອງພວກເຮົາ!
- ຄວາມເປັນຜູ້ ນຳ ແລະ Self ການຫລອກລວງ
- ການສຶກສາແລະຄວາມ ສຳ ຄັນຂອງຊີວິດ
- ການສິດສອນແບບເຄື່ອນໄຫວ: ການສຶກສາຄືການປະຕິບັດເສລີພາບ
- ການສອນຊຸມຊົນ: ຄູສອນແຫ່ງຄວາມຫວັງ
- ບໍ່ມີອະນາຄົດຖ້າບໍ່ມີການໃຫ້ອະໄພ
- ເສດຖະກິດເລິກເຊິ່ງ: ຄວາມຮັ່ງມີຂອງຊຸມຊົນ
- Maya Angelou (ແມ່ນແລ້ວ, ກະລຸນາອ່ານທຸກໆຜົນງານຂອງນາງ)
- ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນຈາກພວກເຮົາ ໜ່ວຍ ງານມະນຸດສະ ທຳ, ຫຼືຈາກໂພສຂອງພວກເຮົາລົງ ມີການສົນທະນາທີ່ສັບສົນໃນຫ້ອງຮຽນຂອງພວກເຮົາ - ດ້ວຍຄວາມກ້າຫານ! ຫລືໃນກະທູ້ແຂກໃນ "SEL ແມ່ນ ສຳ ລັບຜູ້ໃຫຍ່, ເຊັ່ນກັນ” blog!
ເງິນໂບນັດ: ເຮັດຊ້ ຳ ກັບຄົນອື່ນທີ່ທ່ານສາມາດເຕີບໃຫຍ່ຂື້ນໄດ້. ການຮຽນຮູ້ແມ່ນດີຂື້ນ ນຳ ກັນ. 🙂
English
Amharic
Arabic
Bengali
Bosnian
Chinese (Simplified)
Croatian
Danish
Dutch
Filipino
Finnish
French
German
Greek
Gujarati
Haitian Creole
Hausa
Hawaiian
Hindi
Igbo
Indonesian
Irish
Italian
Japanese
Javanese
Kannada
Korean
Lao
Malay
Malayalam
Marathi
Myanmar (Burmese)
Nepali
Norwegian
Pashto
Persian
Portuguese
Punjabi
Russian
Somali
Spanish
Swahili
Swedish
Tamil
Telugu
Thai
Turkish
Urdu
Vietnamese
Xhosa
Yoruba
Zulu