Better World Ed:

ເປົ້າຫມາຍຜົນກະທົບຂອງໂລກທີ່ດີກວ່າ

Better World Ed ວິທີການ

Better World Ed ແມ່ນອົງການບໍ່ຫວັງຜົນກຳໄລໃນພາລະກິດເພື່ອມະນຸດສະທຳການຮຽນຮູ້. ເພື່ອສ້າງແຫຼ່ງການຮຽນ-ການສອນໃຫ້ເຮົາທຸກຄົນຮັກການຮຽນຮູ້ self, ອື່ນໆ, ແລະໂລກຂອງພວກເຮົາ. ສຶກສາເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບເປົ້າໝາຍຜົນກະທົບຂອງໂລກທີ່ດີຂຶ້ນຂອງພວກເຮົາ.

 

ຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນ, ພວກເຮົາໄດ້ພະຍາຍາມຮັກສາວິໄສທັດໃຫຍ່ຢູ່ໃນຫົວໃຈ. ມັນ​ເປັນ​ສິ່ງ​ທີ່​ຊີ້​ນໍາ​ພວກ​ເຮົາ​ໃນ​ການ​ຟັງ, ການ​ຮຽນ​ຮູ້, ການ​ສ້າງ, ແລະ​ການ​ເຕົ້າ​ໂຮມ​ຜົນ​ກະ​ທົບ​ຂອງ​ພວກ​ເຮົາ​ໃນ​ພາ​ລະ​ກິດ​ນີ້.

 

ພວກເຮົາຄິດຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຂອງໂລກທີ່ດີຂຶ້ນຂອງພວກເຮົາ — ປັດໄຈນໍາເຂົ້າ, ກິດຈະກໍາ, ຜົນໄດ້ຮັບ, ແລະຂໍ້ມູນຜົນໄດ້ຮັບໄລຍະສັ້ນເຖິງກາງໄລຍະ — ໃນຂະນະທີ່ພວກເຮົາຄິດກ່ຽວກັບວິທີເຮັດໃຫ້ການປ່ຽນແປງທີ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ສຸດທີ່ເປັນໄປໄດ້.

 

ພວກເຮົາພະຍາຍາມ ດຳ ເນີນຊີວິດຕາມຄຸນຄ່າຂອງພວກເຮົາ, ແລະຮຽນຮູ້ຈາກປະສົບການຂອງພວກເຮົາແລະປັບປຸງໃນຖານະເປັນຄົນ. ມັນ​ເປັນ​ການ​ຍາກ. ພວກເຮົາພະຍາຍາມຕໍ່ໄປ.

 

 

 

 

 

ມາຮອດປະຈຸບັນ, ພວກເຮົາໄດ້ສຸມໃສ່ ການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ​ການ​ເກັບ​ກໍາ​ຂໍ້​ມູນ​ຄຸນ​ນະ​ພາບ​ໂດຍ​ຜ່ານ​ການ​ສັງ​ເກດ​ການ​, ການ​ສໍາ​ພາດ​, ແລະ​ກຸ່ມ​ສຸມ​ໃສ່​ກັບ​ຄູ​ອາ​ຈານ​ແລະ​ນັກ​ຮຽນ​. ມັນ​ເປັນ​ການ​ເປີດ​ຫົວ​ໃຈ​ແລະ​ເປີດ​ໃຈ​ທີ່​ຈະ​ໄດ້​ຍິນ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ແລະ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ແບ່ງ​ປັນ​ສິ່ງ​ທີ່​ສົດ​ໃສ​, ມີ​ອໍາ​ນາດ​ດັ່ງ​ກ່າວ​. ເບິ່ງການຢັ້ງຢືນຢູ່ທີ່ນີ້.

 

“ ນີ້ແມ່ນຄັ້ງ ທຳ ອິດໃນຊີວິດຂອງຂ້ອຍຂ້ອຍຮູ້ສຶກຄືກັບວ່າຂ້ອຍຖືກຂໍໃຫ້ຄິດຢ່າງແທ້ຈິງ ສຳ ລັບລູກຂອງຂ້ອຍself.”

 

“ ຕອນນີ້ເວລາຂ້ອຍຍ່າງອ້ອມຂ້ອຍບໍ່ສາມາດສົງໄສແຕ່ວ່າທຸກຄົນທີ່ຂ້ອຍຍ່າງ ນຳ. ຂ້ອຍຮູ້ສຶກວ່າຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນແທ້ໆໃນຕອນນີ້.”

 

“ ນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນຂອງຂ້ອຍທີ່ຢ້ານທີ່ສຸດໃນການຕອບບັນຫາເລກຄະນິດສາດແມ່ນຜູ້ ທຳ ອິດທີ່ຄິດໄລ່ເລກທັງ ໝົດ ໃນມື້ນີ້ໃນບົດຮຽນຂອງພວກເຮົາ. ມັນແມ່ນໂລກແທ້. ລາວບໍ່ຢ້ານຄະນິດສາດອີກຕໍ່ໄປ.”

 

“ ໃນຖານະເປັນນັກການສຶກສາ, ພວກເຮົາມັກຈະຮູ້ສຶກວ່າພວກເຮົາຄວນຈະເປັນຜູ້ຮູ້. ເວດມົນຂອງເນື້ອຫານີ້ແມ່ນມັນຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາທຸກຄົນມີສະ ໜາມ ດຽວກັນ. ນັກຮຽນແລະນັກການສຶກສາແມ່ນຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບໂລກ ນຳ ກັນ. ມັນເປັນການສະຫລາດ.”

 

 

 

 

 

ບາງຄັ້ງພວກເຮົາສ້າງ ວິດີໂອແບບນີ້ ເພື່ອສະແດງພາລະກິດຂອງພວກເຮົາໂດຍຜ່ານຂໍ້ມູນຜົນກະທົບທາງສາຍຕາ, ເຊັ່ນກັນ. ຫຼື ບົດຮຽນໃນການກະ ທຳ ຄືດັ່ງກ່າວ ເພື່ອແບ່ງປັນການຮຽນຮູ້ ແລະປະສົບການກັບນັກການສຶກສາທົ່ວໂລກ.

 

ການ​ຮຽນ​ຮູ້​ທີ່​ໄດ້​ມາ​ຈາກ​ການ​ມີ​ສ່ວນ​ຮ່ວມ​ກັບ​ນັກ​ສຶກ​ສາ, ນັກ​ສຶກ​ສາ, ແລະ​ພໍ່​ແມ່​ໃນ​ທົ່ວ​ໂລກ​ມີ​ຄວາມ​ຮູ້​ສຶກ​ບໍ່​ມີ​ທີ່​ສິ້ນ. ນີ້ແມ່ນ ກ ສາ​ລະ​ຄະ​ດີ ພວກ​ເຮົາ​ໄດ້​ສ້າງ​ຂຶ້ນ​ເພື່ອ​ສະ​ແດງ​ແລະ​ເນັ້ນ​ໃສ່​ບາງ​ຂໍ້​ຄວາມ​ທີ່​ສອດ​ຄ້ອງ​ກັນ​ທີ່​ພວກ​ເຮົາ​ໄດ້​ຍິນ​.

 

ຄວາມມະຫັດສະຈັນຂອງປະສົບການການຮຽນຮູ້ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນວ່າມັນໄດ້ສ້າງຜົນງານຂອງພວກເຮົາ. ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ມັນແມ່ນການສຶກສາແລະຄວາມຄິດເຫັນຂອງນັກຮຽນທີ່ນໍາພາພວກເຮົາເພື່ອສ້າງ ວິດີໂອ wordless ໃນສະຖານທີ່ທໍາອິດ. ພວກເຮົາເບິ່ງການປະເມີນຜົນຜົນກະທົບເປັນປະສົບການການຮຽນຮູ້ເພື່ອນໍາພາວິວັດທະນາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຂອງພວກເຮົາເປັນອົງການຈັດຕັ້ງ.

 

 

 

 

 

ນອກ ເໜືອ ຈາກຄູອາຈານ, ນັກຮຽນແລະຜູ້ ນຳ ໂຮງຮຽນ, ພວກເຮົາຍັງໄດ້ໃຊ້ເວລາຫຼາຍກັບນັກຄົ້ນຄວ້າດ້ານການສຶກສາ, ຄິດວ່າຜູ້ ນຳ (ວີດີໂອຕົວຢ່າງກັບ Tony Wagner), ການວັດແທກຜົນກະທົບສຸມໃສ່ມະນຸດ, ແລະຜູ້ປະຕິບັດໃນປີທີ່ຜ່ານມາເຫຼົ່ານີ້. ນີ້ແມ່ນ ກ ບົດລາຍງານການຄົ້ນຄວ້າ ພວກເຮົາໄດ້ລວບລວມເພື່ອແບ່ງປັນບາງການຮຽນຮູ້ເຫຼົ່ານີ້. ແລະນີ້ແມ່ນເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບການ ພະລັງຂອງວິດີໂອທີ່ບໍ່ມີຄໍາ.

 

ທັງ ໝົດ ນີ້ແມ່ນເພື່ອແຈ້ງເຕືອນການພັດທະນາຜະລິດຕະພັນແລະວັດທະນະ ທຳ ໃນຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານ ນຳ ຄວາມຮັກ ສຳ ລັບການຮຽນຮູ້ self, ຄົນອື່ນ, ແລະໂລກຂອງພວກເຮົາເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງຮຽນຂອງພວກເຂົາດ້ວຍວິທີທີ່ມີປະສິດຕິຜົນສູງສຸດ.

 

ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຄູແລະນັກຮຽນ ນຳ ທາງໄປສູ່ການຊອກຮູ້ວິທີທີ່ພວກເຮົາທຸກຄົນສາມາດເປັນ WE. ວິທີທີ່ພວກເຮົາທຸກຄົນສາມາດສ້າງປະເພດຜົນກະທົບລວມທີ່ພວກເຮົາຝັນເຖິງ, ດ້ວຍຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈແລະຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈທີ່ເປັນພື້ນຖານຂອງຄວາມຄິດ, ຄຳ ເວົ້າແລະການກະ ທຳ ຂອງພວກເຮົາທຸກໆວັນ. ວິທີທີ່ພວກເຮົາທຸກຄົນສາມາດປະດິດສ້າງຜ້າ ໄໝ ທີ່ບໍ່ ໜ້າ ເຊື່ອຂອງຊຸມຊົນແລະເຮືອນຂອງພວກເຮົາ (ໜ່ວຍ ໂລກ).

 

 

 

 

 

ຖ້າທ່ານຍັງອ່ານຢູ່, ທ່ານຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຜົນກະທົບເຊັ່ນກັນ. 

 

ດຽວນີ້ເອົາລົມຫາຍໃຈເລິກ, ຍິ້ມ, ເອົາລົມຫາຍໃຈເລິກໆອື່ນ, ແລະເລື່ອນລົງ. ໃຫ້ເຊົາເຂົ້າໄປໃນ Better World Ed ພາລະກິດແລະຜົນກະທົບທີ່ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ສຸດ.

ວິທີການປະເມີນຜົນໃນຂະນະທີ່ພວກເຮົາເຕີບໃຫຍ່

ການປະເມີນຜົນກະທົບຈະກາຍເປັນຊັບພະຍາກອນທີ່ເຂັ້ມງວດຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອພວກເຮົາເຕີບໃຫຍ່. ໃນຂະນະທີ່ພວກເຮົາລະດົມທຶນຕື່ມອີກ, ພວກເຮົາສຸມໃສ່ຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບບ່ອນທີ່ແລະວິທີການເງິນທີ່ເຂົ້າມາ ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາບໍ່ໄດ້ຊອກຫາຂອງພວກເຮົາselves ໄດ້ສຸມໃສ່ການວັດແທກທີ່ບໍ່ມີຕົວຕົນແລະແທນທີ່ຈະສາມາດສຸມໃສ່ການຂະຫຍາຍຜົນກະທົບລວມຂອງພວກເຮົາ.

 

ໜຶ່ງ ໃນບູລິມະສິດທີ່ ສຳ ຄັນຂອງພວກເຮົາແມ່ນການລວມເອົາການ ສຳ ຫຼວດ, ແບບສອບຖາມ, ແລະເຄື່ອງມືປະເມີນຜົນອື່ນໆເຂົ້າໃນປະສົບການຂອງເວທີຂອງພວກເຮົາ. ບັນດານັກການສຶກສາແມ່ນຫຍຸ້ງຫລາຍ, ແລະພວກເຮົາຕ້ອງໄດ້ອອກແບບວິທີຕ່າງໆທີ່ເຮັດໃຫ້ການເດີນທາງຂອງການປະເມີນຜົນໄດ້ສະດວກ, ມີຄວາມຕັ້ງໃຈ, ແລະມ່ວນຊື່ນ ສຳ ລັບພວກເຂົາ.

 

ພວກເຮົາຍັງສະແຫວງຫາທີ່ຈະ ນຳ ສະມາຊິກທີມງານສອງຄົນເຂົ້າມາໃນກະດານເຊິ່ງຈະສຸມໃສ່ການວັດແທກຜົນກະທົບດ້ານຄຸນນະພາບແລະປະລິມານຄຽງຄູ່ກັບຄູອາຈານແລະຄູ່ຮ່ວມງານຂອງໂຮງຮຽນ, ແລະອາດຈະຄຽງຄູ່ກັບຄູ່ຮ່ວມງານປະເມີນຜົນຂອງພາກສ່ວນທີສາມໃນແຕ່ລະໄລຍະ.

 

ການປະເມີນຜົນກະທົບແມ່ນມີຄວາມ ຈຳ ເປັນ. ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າການປະເມີນຜົນທີ່ມີປະສິດຕິຜົນ, ໂປ່ງໃສ, ມີຄວາມ ໝາຍ ກ່ຽວກັບບັນຫາວຽກງານຂອງພວກເຮົາ, ແລະພວກເຮົາເອົາໃຈໃສ່ຫຼາຍໃນການອອກແບບຍຸດທະສາດທີ່ມີປະສິດຕິຜົນໃນການວັດແທກ. ພວກເຮົາບໍ່ຕ້ອງການໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບ / ຜົນການຄົ້ນພົບທີ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ອະຄະຕິຂອງພວກເຮົາໂດຍບັງເອີນ, ແລະພວກເຮົາບໍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະຫຼອກລວງພວກເຮົາselves ຫຼືທ່ານດັ່ງທີ່ພວກເຮົາປະເມີນຜົນງານຂອງພວກເຮົາແລະປັບປຸງ.

 

ພວກເຮົາຍັງບໍ່ຕ້ອງການສິ້ນສຸດການຕັ້ງຖິ່ນຖານທີ່ງ່າຍທີ່ສຸດເພື່ອວັດແທກສິ່ງຕ່າງໆເພື່ອລະດົມທຶນເພີ່ມເຕີມຫຼືໄດ້ຮັບຄຸນນະສົມບັດຂ່າວເພີ່ມເຕີມ. ພວກ​ເຮົາ​ພຽງ​ແຕ່​ແທ້​ບໍ່​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ໃດໆ​ຂອງ​ນັ້ນ. ພວກເຮົາຕ້ອງການຂະຫນາດໂດຍຜ່ານຄວາມເລິກ. ພວກ​ເຮົາ​ຕ້ອງ​ການ​ທີ່​ຈະ​ເຮັດ​ວຽກ​ໄປ​ສູ່​ການ​ປະ​ເມີນ​ຜົນ​ວິ​ທີ​ການ​ນີ້​ຢ່າງ​ມີ​ປະ​ສິດ​ທິ​ຜົນ.

 

ພວກເຮົາຍັງຕ້ອງການເຜີຍແຜ່ບໍ່ພຽງແຕ່ສິ່ງທີ່ຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງວຽກງານຂອງພວກເຮົາເພື່ອປູກຈິດສໍານຶກ, ແຕ່ຍັງເປັນສິ່ງທີ່ພວກເຮົາກຳລັງຮຽນຮູ້ທີ່ຊ່ວຍພວກເຮົາເຮັດຊ້ຳ ແລະປັບປຸງ. ພວກ​ເຮົາ​ຕ້ອງ​ການ​ໃຫ້​ທ່ານ​ສາ​ມາດ​ເບິ່ງ​ການ​ເດີນ​ທາງ​ຂອງ​ວິ​ທີ​ການ​ທີ່​ພວກ​ເຮົາ​ພະ​ຍາ​ຍາມ​ທີ່​ຈະ​ມີ​ປະ​ສິດ​ທິ​ພາບ​ຫຼາຍ​ຂຶ້ນ​ຮ່ວມ​ກັນ — ບໍ່​ພຽງ​ແຕ່​ເຮັດ​ໃຫ້​ມັນ​ຄ້າຍ​ຄື​ທຸກ​ສິ່ງ​ທຸກ​ຢ່າງ​ເປັນ peachy​. (ຕົວຢ່າງຂອງຮູບແບບການຂຽນນັ້ນ, ໃນສະພາບການອື່ນ. ແລະ ສະພາບການອື່ນ.)

 

ການອອກແບບຍຸດທະສາດການປະເມີນຜົນກະທົບແມ່ນມີຄວາມ ສຳ ຄັນຫຼາຍ. ເຊິ່ງແມ່ນສ່ວນ ໜຶ່ງ ຂອງເຫດຜົນທີ່ພວກເຮົາມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນທີ່ຈະ ນຳ ເອົາຊັບພະຍາກອນແລະມະນຸດມາເຮັດໃຫ້ສິ່ງນີ້ເປັນໄປໄດ້. ດ້ວຍຄູອາຈານທີ່ລົງທະບຽນຈາກທົ່ວໂລກ - ຄູກັບນັກຮຽນວ່າທຸກຄົນມີຄວາມຕ້ອງການແລະຈຸດແຂງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ - ມັນເປັນສິ່ງທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ພວກເຮົາອອກແບບຍຸດທະສາດທີ່ສາມາດປັບຕົວແລະລວມເຂົ້າໃນທົ່ວພູມິສາດ, ໂຮງຮຽນ, ແລະນັກຮຽນ.

 

ພວກເຮົາບໍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະສິ້ນສຸດດ້ວຍການທົດສອບທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານອີກຢ່າງ ໜຶ່ງ ເຊິ່ງບໍ່ແມ່ນຄວາມພະຍາຍາມຢ່າງແທ້ຈິງທີ່ຈະເຂົ້າໃຈນັກຮຽນແລະປະສົບການການຮຽນຂອງພວກເຂົາ, ແລະພວກເຮົາບໍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະສິ້ນສຸດການສຶກສາທີ່ມີຄວາມ ສຳ ຄັນທາງດ້ານການຕະຫຼາດຫຼາຍກວ່າຄວາມເຂົ້າໃຈຕົວຈິງຂອງຜົນກະທົບຂອງພວກເຮົາຕໍ່ ທິດສະດີການປ່ຽນແປງຂອງພວກເຮົາ.

 

ຖ້າເຈົ້າຢາກຊ່ວຍ, ກະລຸນາຕິດຕໍ່ຫາ. ພາລະກິດເພື່ອນໍາເອົາຊີວິດຈິງເຂົ້າໄປໃນການຮຽນຮູ້ຈະນໍາພວກເຮົາຈໍານວນຫຼາຍ.

Better World Ed ພາລະກິດແລະວິໄສທັດ

ຂໍ້ມູນຜົນກະທົບຂອງໂລກທີ່ດີກວ່າ

ພາລະກິດຂອງພວກເຮົາ

ຊ່ວຍເຫຼືອຊາວ ໜຸ່ມ ທີ່ມັກຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບ self, ອື່ນໆ, ແລະໂລກຂອງພວກເຮົາ. ແລະ​ການ​ເຊື່ອມ​ຕໍ່​ກັນ​ຢ່າງ​ເລິກ​ເຊິ່ງ​ລະ​ຫວ່າງ​ທັງ​ສາມ​. ເພື່ອຝຶກຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ຄວາມເມດຕາ, ຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ແລະສອດຄ່ອງ ເຮັດໃຫ້ເກງຂາມ ສຳ ລັບທຸກຮູບແບບຊີວິດແລະສະພາບແວດລ້ອມຂອງພວກເຮົາ. ເພື່ອຮ່ວມກັນສ້າງໂລກທີ່ສະຫງົບສຸກ, ມີຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ມີຄວາມງາມກວ່າທີ່ພວກເຮົາຮູ້ວ່າເປັນໄປໄດ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນຫົວໃຈແລະຈິດວິນຍານຂອງພວກເຮົາ.

ວິໄສທັດຂອງພວກເຮົາ

ຊາວ ໜຸ່ມ ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະຮັກ self, ອື່ນໆ, ແລະໂລກຂອງພວກເຮົາ. ເມື່ອສິ່ງດັ່ງກ່າວເກີດຂຶ້ນ, ໄວຫນຸ່ມສາມາດນໍາພາພວກເຮົາໄປສູ່ໂລກໃຫມ່. ໂລກທີ່ມະນຸດມາຮ່ວມກັນເພື່ອແກ້ໄຂສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງພວກເຮົາ. ບ່ອນທີ່ພວກເຮົາຮັບຮູ້ການເຊື່ອມຕໍ່ກັນຂອງພວກເຮົາແລະດໍາລົງຊີວິດເປັນພວກເຮົາ - ເປັນຫ່ວງເປັນໄຍ self, ຄົນອື່ນ, ແລະໂລກຂອງພວກເຮົາດ້ວຍຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ແລະຄວາມປະຫຼາດໃຈທີ່ສອດຄ່ອງກັນ.

ພວກເຮົາຄິດກ່ຽວກັບ The Better World Edພາ​ລະ​ກິດ​ການ​ສຶກ​ສາ​

ຖ້າ (ເມື່ອ) ນັກຮຽນທຸກຄົນເຕີບໃຫຍ່ດ້ວຍຄວາມຮັກການຮຽນຮູ້ self, ຄົນ​ອື່ນ, ແລະ ໂລກ​ຂອງ​ພວກ​ເຮົາ, ຈາກ​ນັ້ນ​ພວກ​ເຮົາ​ຈະ​ສ້າງ​ໂລກ​ທີ່​ມີ​ຄວາມ​ສະ​ຫງົບ, ສະ​ເໝີ​ພາບ, ແລະ​ຍຸດ​ຕິ​ທຳ​ຄືນ​ໃໝ່.

ກິດຈະ ກຳ ຂອງພວກເຮົາ: ພັດທະນາ, ຄົ້ນຄ້ວາ, ແລະເພີ່ມເນື້ອໃນສື່ມວນຊົນເພີ່ມເຕີມ

ສ້າງເລື່ອງທີ່ຖືກອອກແບບໂດຍສະເພາະເພື່ອເປີດຫົວໃຈແລະຈິດໃຈຂອງພວກເຮົາໃຫ້ກັບທັດສະນະ ໃໝ່, ວັດທະນະ ທຳ, ໂລກ, ແລະແນວຄິດຈິດໃຈ. ວິດີໂອ, ເລື່ອງແລະແຜນການສອນກ່ຽວກັບມະນຸດທີ່ແທ້ຈິງຈາກທົ່ວທຸກມຸມໂລກ. ເນື້ອໃນທີ່ສາມາດ ນຳ ໃຊ້ເຂົ້າໃນຫ້ອງຮຽນ K-12 ເພື່ອສອນເປົ້າ ໝາຍ ທາງວິຊາການ.

 

ຮ່ວມມືກັບໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານແລະອົງການຈັດຕັ້ງຕ່າງໆເພື່ອເຂົ້າຫາແລະພົວພັນກັບໄວ ໜຸ່ມ ເພື່ອໃຫ້ເລື່ອງເຫຼົ່ານີ້ຖືກ ນຳ ເຂົ້າສູ່ຊີວິດຂອງທຸກໆຄົນໃນໄວເດັກ, ທຸກໆມື້, ແລະຢູ່ທຸກບ່ອນ.

ຜົນໄດ້ຮັບ: Exposure Broad & Access

ມີນັກຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນຮຽນແລະສອນກ່ຽວກັບຄົນ ໃໝ່, ວັດທະນະ ທຳ, ແນວຄິດ, ແລະທັດສະນະຕ່າງໆໃນແຕ່ລະມື້, ໃນຂະນະທີ່ຮຽນນັກວິຊາການດ້ວຍຄວາມຮັກ.

 

ຢູ່ເຮືອນຫຼືຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ດຽວຫຼືກັບຄົນອື່ນ. ເມື່ອເວລາຜ່ານໄປ, ໃນຫຼາຍປະເພດຂອງສະຖານທີ່ຮຽນຮູ້ແລະກຸ່ມອາຍຸຫຼາຍຂຶ້ນ.

 

ໄວເດັກ, ທຸກໆມື້, ແລະຢູ່ທຸກບ່ອນ!

ຜົນໄດ້ຮັບ: ຫົວໃຈແລະຈິດໃຈເປີດ

ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນກາຍເປັນຄົນທີ່ມີຄວາມຮູ້ຄວາມເຂົ້າໃຈ, ຮູ້ທົ່ວໂລກແລະຮູ້ ໜັງ ສື, ມີແຮງຈູງໃຈທາງວິຊາການ, ແລະເປັນນັກຄິດທີ່ ສຳ ຄັນໃນສັງຄົມ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນກາຍເປັນນັກເລົ່ານິທານ. ມະນຸດທີ່ມີຈິດໃຈເປີດແລະຫົວໃຈພ້ອມທີ່ຈະເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອແກ້ໄຂສິ່ງທ້າທາຍຂອງພວກເຮົາແລະຫວນຄືນອະນາຄົດທີ່ສວຍງາມ. ມີນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນປະຕິບັດຄວາມເມດຕາສົງສານແລະຄວາມມະຫັດສະຈັນທີ່ລຶກລັບ self, ຄົນອື່ນ, ແລະໂລກຂອງພວກເຮົາ. ມີນັກຮຽນຫຼາຍຂື້ນ ຮັກ ການຮຽນຮູ້.

ຜົນກະທົບ

ຈິນຕະນາການໃຫ້ໄວໜຸ່ມທັງໝົດທີ່ຮຽນຄະນິດສາດ, ການອ່ານ, ການຂຽນ, ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ຄວາມຮັບຮູ້ທົ່ວໂລກ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈທາງວັດທະນະທໍາ — ທັງໝົດໃນຄັ້ງດຽວ, ທຸກໆມື້, ແລະຢູ່ແຄມຂອງບ່ອນນັ່ງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນວິທີການທີ່ weave ມັນທັງຫມົດຮ່ວມກັນ seamlessly. 

 

ຕອນນີ້ຄິດກ່ຽວກັບສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງທັງຫມົດທີ່ພວກເຮົາປະເຊີນ.

 

ບັນຊີລາຍຊື່ທີ່ບໍ່ມີຂອບເຂດເບິ່ງຄືວ່າຮູ້ສຶກລົ້ນເຫຼືອບາງຄັ້ງ, ບໍ່?

 

ຕອນນີ້ຄິດກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້:

 

ເມື່ອ​ໃດ​ ລ້ານ ຂອງໄວໜຸ່ມແມ່ນການຮຽນຮູ້ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ແລະ ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈຈາກໄວເດັກ ແລະ ທຸກໆມື້, ໂລກຂອງພວກເຮົາອາດເປັນແນວໃດ? ພວກເຮົາອາດຈະແກ້ໄຂສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງເຫຼົ່ານີ້ບໍ? ຊາວຫນຸ່ມອາດຈະດົນໃຈຜູ້ນໍາທາງດ້ານການເມືອງ, ຜູ້ນໍາທຸລະກິດ, ມະນຸດປະຈໍາວັນ, ແລະໂດຍພື້ນຖານແລ້ວທຸກຄົນຢູ່ໃນໂລກເພື່ອເຮັດໃຫ້ການຕັດສິນໃຈທີ່ມີຄວາມເຂົ້າໃຈ, ມີສະຕິ, ຄວາມສະເຫມີພາບ, ແລະມີຄວາມເມດຕາໃນຊີວິດປະຈໍາວັນໃນວິທີການໃຫຍ່ແລະຂະຫນາດນ້ອຍ?

 

ພວກເຮົາ ກຳ ລັງພະນັນທຸກຢ່າງກ່ຽວກັບມັນ. ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າຊາວ ໜຸ່ມ ສາມາດແລະຊ່ວຍໃຫ້ມະນຸດສາມາດແກ້ໄຂບັນດາສິ່ງທ້າທາຍເຫລົ່ານີ້ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນໃນຖານະເປັນ ໜ່ວຍ ງານເພິ່ງພາອາໃສເຊິ່ງໃນໂລກທີ່ການຝຶກອົບຮົມການປ່ຽນແປງທາງສັງຄົມນີ້ເລີ່ມຕົ້ນຕັ້ງແຕ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍ.

 

ຈິນຕະນາການໂລກຂອງໄວ ໜຸ່ມ ທີ່ເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນດ້ວຍຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນຖ່ອມຕົວ, ການຄິດທີ່ວິຈານ, ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ແລະ ເລກຄະນິດສາດ. ດ້ວຍຫົວໃຈທີ່ມີຄວາມສະຫງົບສຸກ, ມີຄວາມຮັກແພງແຕກຕ່າງກັນ. ຊາວ ໜຸ່ມ ໃນການເດີນທາງຈາກຫົວຂອງພວກເຂົາໄປສູ່ຫົວໃຈຂອງພວກເຂົາ. ການເດີນທາງທີ່ພວກເຂົາຊ່ວຍພວກເຮົາ ນຳ ກັນ.

 

ນີ້​ແມ່ນ Better World Ed ພາລະກິດ.

More About Better World Ed ເປົ້າໝາຍຜົນກະທົບ

ພາລະກິດໃນການ ນຳ ເອົາການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບສັງຄົມແລະອາລົມ (SEL) ເພື່ອຊີວິດດ້ວຍເນື້ອຫາທີ່ຈັບອົກຈັບໃຈ.

ພວກເຮົາປະເຊີນກັບສິ່ງທ້າທາຍທົ່ວໂລກທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ.

ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ທຸກໆຊີວິດທີ່ຜ່ານມາຢູ່ເທິງແຜ່ນດິນໂລກ - ເຮືອນປະຈຸບັນຂອງພວກເຮົາ.

 

We ຕ້ອງການ ຊາວ ໜຸ່ມ ທີ່ເຕີບໃຫຍ່ໃນການຮຽນຮູ້ເພື່ອແກ້ໄຂສິ່ງທ້າທາຍເຫລົ່ານີ້ໃນແບບທີ່ຄົນລຸ້ນກ່ອນບໍ່ມີ.

 

ແລະພວກເຮົາຈະສາມາດຮຽນຮູ້ແນວໃດເພື່ອແກ້ໄຂບັນດາສິ່ງທ້າທາຍເຫລົ່ານີ້ຢ່າງມີປະສິດຕິຜົນ

ໂດຍບໍ່ເຂົ້າໃຈປະຊາຊົນແລະດາວເຄາະມີຜົນກະທົບບໍ່?

 

ພວກເຮົາຕ້ອງຝຶກການກະ ທຳ ຕາມຄວາມປາດຖະ ໜາ ຂອງພວກເຮົາທີ່ຈະເຂົ້າໃຈເຊິ່ງກັນແລະກັນ

ແລະເຫັນວິທີການ ໃໝ່ໆ ທີ່ສ້າງສັນພວກເຮົາສາມາດກ້າວໄປຂ້າງ ໜ້າ. ຮ່ວມກັນ.

 

ພວກເຮົາຕ້ອງໄດ້ຍົກສູງບົດບາດຜູ້ ນຳ ທີ່ແທ້ຈິງ, ສົມຮູ້ຮ່ວມຄິດ, ຮ່ວມມືກັນ

ທີ່ຮັບຮູ້ການເພິ່ງພາອາໄສກັນແລະກັນແລະກັນຂອງພວກເຮົາ.

ທີ່ມີຊີວິດແລະຫາຍໃຈ ubuntu.

 

ນັ້ນແມ່ນພວກເຮົາ.

ນີ້ແມ່ນເປົ້າໝາຍຜົນກະທົບຕໍ່ໂລກທີ່ດີກວ່າຂອງພວກເຮົາ.

ນີ້ແມ່ນປະເພດຂອງຜົນກະທົບທີ່ມີຄວາມສໍາຄັນຢ່າງເລິກເຊິ່ງຕໍ່ພວກເຮົາ.

 

ແກ້ໄຂບັນດາສິ່ງທ້າທາຍຂອງພວກເຮົາໃນຮາກຖານເລິກເຊິ່ງ

ເລື້ອຍໆ, ເມື່ອເຮັດວຽກເພື່ອແກ້ໄຂສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆທີ່ພວກເຮົາປະເຊີນຢູ່ໃນໂລກຂອງພວກເຮົາ, ພວກເຮົາເຮັດວຽກເພື່ອແກ້ໄຂອາການຕ່າງໆ. ພວກເຮົາສະ ໜອງ ການຊ່ວຍເຫຼືອຫຼືການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຮົາມັກແລະ (ພວກເຮົາ ໝາຍ ຄວາມວ່າມະນຸດສະ ທຳ) ບໍ່ໄດ້ເຂົ້າໄປໃນທາງທີ່ເລິກເຊິ່ງເພື່ອແກ້ໄຂສິ່ງທ້າທາຍໃນໄລຍະຍາວຢ່າງຍືນຍົງ.

 

ສິ່ງນີ້ ກຳ ລັງປ່ຽນແປງໃຫ້ດີຂື້ນໃນປັດຈຸບັນ: ໂດຍຜ່ານສິ່ງທີ່ຄົນມັກຈະ ໝາຍ ເຖິງການປະກອບທຸລະກິດສັງຄົມຫລືການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ, ການສົນທະນາແລະການເຮັດວຽກ ກຳ ລັງພັດທະນາເພື່ອສຸມໃສ່ຊອກຫາວິທີທາງເພື່ອແກ້ໄຂສິ່ງທ້າທາຍໃຫ້ເປັນລະບົບ.

 

ເຖິງແມ່ນວ່າຍັງ, ເລື້ອຍໆ, ວຽກທີ່ພວກເຮົາເຮັດເພື່ອ“ ແກ້ໄຂບັນດາສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆທີ່ພວກເຮົາປະເຊີນເປັນຊະນິດພັນ” ແມ່ນບໍ່ໄດ້ເກີດຂື້ນກັບບັນຫາທີ່ເປັນລະບົບ. ພວກເຮົາປູທາງໃຫ້ດີຂື້ນຫລືສ້າງທາງເຂົ້າ ໃໝ່ ໃນການໃຊ້ຢາ. ສິ່ງ ອຳ ນວຍຄວາມສະດວກໃນໂຮງຮຽນທີ່ດີກວ່າຫລືເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຢີ ໃໝ່. ລະບົບການປ່ອຍເງິນກູ້ ໃໝ່ ແລະແຫຼ່ງພະລັງງານທີ່ສະອາດ. ເບິ່ງເຫັນໄດ້, ການປ່ຽນແປງທາງວັດຖຸ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ມີຄວາມ ສຳ ຄັນຢ່າງບໍ່ ໜ້າ ເຊື່ອ. ທີ່ ສຳ ຄັນບໍ່ ໜ້າ ເຊື່ອ. ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຮົາເຊື່ອວ່າມັນຈະມີລະດັບຕໍ່ໄປຕໍ່ການປ່ຽນແປງທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງການສ້າງຂື້ນໃນໂລກຂອງພວກເຮົາ, ແລະມັນກໍ່ຢູ່ໃນຕົວເຮົາເອງ. ນອກ ເໜືອ ຈາກ“ ການຍົກມືຂຶ້ນ, ບໍ່ແມ່ນການເອົາມືອອກ” ແມ່ນ“ ຫົວໃຈແລະຈິດໃຈທີ່ເປີດໃຈໃຫ້ກັນແລະກັນ”. ພວກເຮົາເຊື່ອວ່ານີ້ແມ່ນຮາກຖານເລິກຂອງສິ່ງທ້າທາຍທີ່ພວກເຮົາປະເຊີນ.

 

ມີມະນຸດຫຼາຍຄົນໃຫຍ່ຂື້ນໂດຍບໍ່ໄດ້ຮັບການສະ ໜັບ ສະ ໜູນ ໃນການປະຕິບັດຄວາມເຂົ້າໃຈ ປະຊາຊົນທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ວັດທະນະ ທຳ, ແນວຄິດແລະທັດສະນະ. ເມື່ອພວກເຮົາບໍ່ໃຊ້ຄວາມຮູ້ສຶກແລະກ້າມຄິດທີ່ ສຳ ຄັນຂອງພວກເຮົາ, ຄວາມສາມາດຂອງພວກເຮົາທີ່ຈະເຫັນກັນແລະກັນວ່າມະນຸດທີ່ ໜ້າ ຕື່ນຕາຕື່ນໃຈເປັນເອກະລັກເລີ່ມຈ່ອຍຜອມ. ສິ່ງນັ້ນ ນຳ ໄປສູ່ການຕີບ ໜ້າ ເອິກ, ການຂົ່ມເຫັງ, ຄວາມບໍ່ສະ ເໝີ ພາບ, ຄວາມບໍ່ຍຸດຕິ ທຳ, ຄວາມບໍ່ທົນທານ, ການຕໍ່ສູ້ໃນຄອບຄົວ, ແລະຄວາມຮຸນແຮງ. ອະຄະຕິ. ການຕັດສິນ. ການແຍກ. ກຽດຊັງ.

 

ເມື່ອພວກເຮົາລ້ຽງດູເດັກນ້ອຍທຸກຄົນດ້ວຍຫົວໃຈແລະຈິດໃຈທີ່ເປີດກວ້າງ - ດ້ວຍຄວາມຕັ້ງໃຈຕະຫຼອດຊີວິດຕໍ່ການສັງເກດທີ່ມີສະຕິແລະການຫັນປ່ຽນພາຍໃນ - ພວກເຂົາຈະ ນຳ ພວກເຮົາໄປສູ່ໂລກຝັນນີ້.

 

ຊາວ ໜຸ່ມ ຈະຊ່ວຍພວກເຮົາປ່ຽນເລື່ອງ.

 

ການພະຍາຍາມແກ້ໄຂບັນດາສິ່ງທ້າທາຍທົ່ວໂລກຂອງພວກເຮົາດ້ວຍປັນຍາແລະຄວາມຄິດ ໃໝ່ໆ ສາມາດຮູ້ສຶກດີ, ແຕ່ວ່າພຽງແຕ່ດົນນານເທົ່ານັ້ນ. ພວກເຮົາສາມາດປະດິດສ້າງ ໃໝ່ ເພື່ອແຈກຢາຍອາຫານແລະເງິນທັງ ໝົດ ຂອງພວກເຮົາຄືນ ໃໝ່, ແຕ່ວ່າມັນຈະມີເວລາດົນປານໃດແລະມັນຈະມີຄວາມສະຫງົບສຸກແນວໃດຖ້າພວກເຮົາຍັງຍຶດ ໝັ້ນ ການຕັດສິນໃຈ, ຄວາມ ລຳ ອຽງ, ຄວາມກຽດຊັງຫລືຄວາມເຂົ້າໃຈຜິດຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນຈິດໃຈແລະຈິດໃຈຂອງພວກເຮົາ?

 

ນີ້ແມ່ນຜົນກະທົບທີ່ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າເປັນໄປໄດ້ຖ້າແລະໃນເວລາທີ່ພວກເຮົາເຮັດວຽກຮ່ວມກັນເພື່ອຕອບສະ ໜອງ ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ແລະການສ້າງຂອງຊຸມຊົນຂອງພວກເຮົາ.

ຊາວ ໜຸ່ມ ມີ ຄຳ ຖາມໃຫຍ່.

ຊາວ ໜຸ່ມ ມີ ຄຳ ຖາມ BIG. ຊາວ ໜຸ່ມ ຕ້ອງການເຂົ້າໃຈໂລກ. ຊາວ ໜຸ່ມ ຕ້ອງການທີ່ຈະເຂົ້າໃຈວ່າເປັນຫຍັງພວກເຮົາຢູ່ນີ້. ຊາວ ໜຸ່ມ ສົງໄສວ່າຈະເຮັດແນວໃດເພື່ອໃຫ້ໂລກຂອງພວກເຮົາດີຂື້ນ.

 

ແລະຕັ້ງແຕ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍ, ຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນແບບນີ້ມັກຈະຖືກລະເລີຍ, ບີບຮັດ, ຫລືເອົາໃຈໃສ່ດ້ານຂ້າງ“ ສຳ ລັບຕອນທີ່ເຈົ້າໃຫຍ່ຂື້ນ”.

 

ເລື້ອຍເກີນໄປ, ຊາວ ໜຸ່ມ ຍັງເຫລືອຢູ່ເພື່ອຄິດເຖິງສິ່ງທີ່ເກີດຂື້ນໃນໂລກດ້ວຍຕົນເອງ. ດຽວ. ໂດຍບໍ່ມີການມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບໂລກຂອງພວກເຮົາ.

ມັນມີຊ່ອງຫວ່າງອັນໃຫຍ່ຫຼວງ.

ພວກເຮົາເຊື່ອວ່າພວກເຮົາຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ນີ້ເກີດຂື້ນທັງ ໝົດ. ໄດ້. ທີ່ໃຊ້ເວລາ.

ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນທີ່ພວກເຮົາເອົາໃຈໃສ່ຫ້ອງຮຽນກ່ອນ.

 

ນັ້ນແມ່ນບ່ອນທີ່ມີການທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງ:

ການລວມເອົາການຮຽນຮູ້ທາງດ້ານສັງຄົມ / ທາງດ້ານອາລົມກັບຊີວິດປະ ຈຳ ວັນຂອງພວກເຮົາ

ນອກ ເໜືອ ຈາກຄວາມເຂົ້າໃຈພາຍຫຼັງໂຄງການຂອງໂຮງຮຽນແລະໂຄງການຮຽນ ໜຶ່ງ ດຽວ.

 

ມັນຍາກທີ່ຈະເຮັດໃນລະບົບການສຶກສາທີ່ສັບສົນດັ່ງກ່າວ.

ບາງຄັ້ງຜູ້ຄົນແນະ ນຳ ວ່າມັນບໍ່ມີທາງທີ່ຈະປ່ຽນແປງສິ່ງນັ້ນ.

ພວກເຮົາເຫັນສິ່ງທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

 

ມີຄວາມຫວັງ IS.

ມີເສັ້ນທາງກ້າວໄປຂ້າງ ໜ້າ.

 

ບັນດາໂປແກຼມທີ່ ໜ້າ ຫວາດສຽວມີຢູ່ແລ້ວ.

ປະຊາຊົນຈໍານວນຫລາຍກໍາລັງເຮັດວຽກກ່ຽວກັບສິ່ງທ້າທາຍນີ້.

ແລະພວກເຮົາບໍ່ຢູ່ທີ່ນີ້ເພື່ອພັດທະນາລໍ້ ໃໝ່.

 

ນັ້ນແມ່ນເວດມົນຂອງເນື້ອຫາຂອງພວກເຮົາ.

 

ມັນສາມາດເຂົ້າກັບລະບົບໃດກໍ່ໄດ້: ຫຼັງຈາກໂປຣແກຣມໂຮງຮຽນ, ໂຄງການຊັ້ນຮຽນ, ແລະແມ່ນແຕ່ສ່ວນປະກອບຂອງທ່ານໃນຫ້ອງຮຽນຄະນິດສາດ. ອົງການຈັດຕັ້ງຊຸມຊົນຫລືໂຮງຮຽນໃດສາມາດຊອກຫາວິທີຕ່າງໆເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍຜ່ານການ ນຳ ໃຊ້ເລື່ອງເລົ່າປະເພດເຫລົ່ານີ້.

 

ໃນຖານະເປັນຄູອາຈານແລະນັກຮຽນເວົ້າວ່າ, "ມັນແມ່ນວິທີການທີ່ຈະສ້າງທັກສະການອ່ານ, ແລະການຂຽນໃນຂະນະທີ່ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບໂລກຕາມແບບທາງໂລກ"

ໂລກຕ້ອງການນັກເລົ່າເລື່ອງ.

ມະນຸດທີ່ຮ່ວມມື ນຳ ຫຼັກຖານການກະ ທຳ ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາທ້າທາຍທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງໂລກດ້ວຍຫົວໃຈ, ມືແລະມືຂອງພວກເຮົາ - ເພື່ອປະດິດຜ້າຂອງຊຸມຊົນຂອງພວກເຮົາແລະໂລກທີ່ພວກເຮົາອາໄສຢູ່.

 

ພວກເຮົາຕ້ອງການມະນຸດຜູ້ທີ່ບໍ່ຍອມໃຫ້ຄວາມຢ້ານກົວຫລື ແນວຄຶດຄືແນວພາຍໃນ ເຂົ້າໄປໃນທາງຂອງພວກເຮົາ. ມະນຸດຜູ້ທີ່ເຊື່ອໃນເວດມົນຄາຖາຂອງ ubuntu. ມະນຸດຜູ້ໃຫຍ່ເຕີບໃຫຍ່ຮຽນຮູ້ວິທີການເປັນເຮົາ (ແລະວ່າພວກເຮົາເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນແທ້ໆ) ເຖິງວ່າຈະມີການດຶງດູດແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີຊີວິດໃນທາງອື່ນ. ມະນຸດຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການປຽບທຽບໃນການປຽບທຽບຜູ້ທີ່ເຮັດສິ່ງທີ່ດີກວ່າຫຼືຜູ້ທີ່ເປັນຄົນທີ່ດີກວ່າ, ແລະແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ການເປັນຄົນທີ່ດີກວ່າບຸກຄົນແລະຮ່ວມກັນ. ສະເຫມີ.

ເລກບໍ່ ຈຳ ເປັນຕ້ອງຢ້ານ.

ການຝຶກແອບຄວາມເຂົ້າໃຈບໍ່ພຽງແຕ່ສາມາດເປັນ“ ການໃຫ້ກຽດພິເສດ” ຂອງຫ້ອງຮຽນ.

ພວກເຮົາໄດ້ຖີ້ມມັນໄວ້ໃນຫົວໃຈຂອງທຸກໆຊັ້ນຮຽນ. ແມ່ນແຕ່ຄົນທີ່ມັກຈະຮູ້ສຶກວ່າຍາກທີ່ສຸດທີ່ຈະເຮັດໃຫ້ຄົນ ຈຳ ນວນຫຼາຍແຕກຕື່ນ.

 

ເຈົ້າຈະເຮັດແນວໃດ ເຄີຍ ສອນຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈແລະຄວາມເຂົ້າໃຈໃນ ຄະນິດສາດ ຊັ້ນ!?”

 

ມັນເປັນສິ່ງທີ່ສວຍງາມ. ແນະ ນຳ ເລື່ອງຕ່າງໆຂອງພວກເຮົາໂດຍກົງເຂົ້າໃນຫ້ອງຮຽນຄະນິດສາດ, ພວກເຮົາໄດ້ເຫັນນັກຮຽນມີຄວາມຕື່ນເຕັ້ນຫຼາຍໃນການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບໂລກ, ແລະກ່ຽວກັບການຮຽນຮູ້ເລກ. ເບິ່ງແມ່ນເຊື່ອ?

 

ຄະນິດສາດແມ່ນພາສາສາກົນ. ມັນສາມາດຊ່ວຍພວກເຮົາທຸກຄົນປະຕິບັດຄວາມເຂົ້າໃຈ, ຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບລະບົບນິເວດ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະການຮ່ວມມື. ທຸກບ່ອນໃນໂລກ.

 

ຈິນຕະນາການເດັກທຸກຄົນ, ຜູ້ສຶກສາ, ແລະພໍ່ແມ່ທີ່ໃຊ້ວິທີການເລົ່າເລື່ອງ BeWE ເປັນວິທີທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກທີ່ສຸດໃນການຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດ.

 

ປິດຕາຂອງທ່ານແລະຈິນຕະນາການວ່າໂລກນັ້ນຈະເປັນແນວໃດ. ໂລກທີ່ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນ, ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ແລະການຮຽນຄະນິດສາດລວມເຂົ້າກັນເປັນ ໜຶ່ງ ດຽວ. ໃນເວລາທີ່ພວກເຮົາແກວ່ງກັນ, ພວກເຮົາສາມາດເຮັດຫຍັງໄດ້.

Pin It ກ່ຽວກັບ Pinterest

ສ່ວນແບ່ງນີ້