Avere conversazioni complesse in classe con coraggio e compassione

Avere conversazioni in classe complesse con curiosità, coraggio e compassione

Avere conversazioni complesse in classe con coraggio e compassione

Questa risorsa per le conversazioni in classe consiste in un breve articolo e molte potenti risorse incentrate su equità, pace e giustizia per aiutare insegnanti, studenti, genitori e tutti noi a riflettere su alcune grandi domande durante le nostre complesse conversazioni in classe. Diamo vita all'apprendimento durante le conversazioni in classe, con coraggio, compassione e comprensione.

 

 

Come potremmo interagire con i nostri studenti e colleghi su argomenti complessi, il tutto creando uno spazio di classe consapevole, inclusivo, compassionevole e connesso?

 

 

Come possiamo diventare più consapevoli dei nostri pregiudizi e giudizi in modo significativo, proattivo e collaborativo? Come possiamo evitare i pericoli di ritrarre una singola storia su una persona, una cultura, una comunità o un paese in queste complesse conversazioni? Come potremmo evitare di presentare il nostroselves un esperto che sa tutto, e invece essere umili studenti al fianco di studenti e coetanei?

 

 

E in che modo tutto questo si collega profondamente alla nostra vita quotidiana ben oltre le nostre conversazioni in classe?

 

 

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Unità didattica 

Unità di umanità

Piano della lezione colmare il divario di empatia

 

Categorie

Articoli, BeWE Learning Journey, Pillar Piece, Risorse per l'insegnamento

 

 

 

 

tag

Approcci, compassione, conversazioni complesse, coraggio, conversazioni coraggiose, curiosità, visione del deficit, equità, pace, razza, insegnamento, insegnamento e apprendimento, imbiancato SEL

 

 

 

 

 

 

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Autori principali

BeWE Crew

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Avere conversazioni complesse in classe con coraggio e compassione

Avere conversazioni in classe complesse con curiosità, coraggio e compassione

Avere conversazioni complesse in classe con coraggio e compassione

Uno studente inizia una conversazione in classe di cui non sei sicuro di come parlare in modo significativo. Stai insegnando una lezione questa settimana che potrebbe innescare una conversazione complessa. Stai ascoltando gli studenti sollevare sentimenti complessi che hanno e non sei sicuro di come parlarne con la cura che intendi.

 

 

Stai parlando di un problema globale in classe domani che potrebbe non sembrare così correlabile a te e / o ai tuoi studenti. Stai introducendo una nuova cultura o un nuovo modo di vivere e vuoi farlo in modo consapevole. Hai dei pregiudizi di cui sei consapevole (o di cui non sei ancora consapevole) e stai cercando modi per esplorarli e superarli in modo significativo e con coraggio.

 

 

L'insegnamento è complesso. Essere uno studente è complesso. Essere un essere umano è complesso. Questo spazio esiste per rendere tutta questa complessità un po 'meno spaventosa e per aiutarci a ricordare qualcosa di grande: nascosto all'interno della complessità c'è un apprendimento bello e di grande impatto. Stiamo creando questo spazio di conversazione in classe per ricordarci che siamo tutti in questo viaggio di apprendimento insieme, che non siamo da soli e che coraggio + curiosità + compassione possono aiutarci in ogni passo del cammino.

 

 

Quel momento in cui il tuo studente fa una domanda grande, difficile e sfumata su di loroselves, qualcun altro o un grande argomento importante come la disuguaglianza o vuole parlare di razza? Esploriamo come possiamo rendere quei momenti meno "ahhh, cosa fare !?" per tutti noi.

 

 

Esploriamo come farlo incoraggiare quei momenti più nelle nostre conversazioni in classe e nelle nostre vite, piuttosto che nasconderci consciamente o inconsciamente. Insieme, impariamo a vedere la magica opportunità di crescita che esiste in queste grandi e complesse conversazioni in classe.

 

 

Premi la scheda "Risorse" in alto per iniziare con la preparazione delle conversazioni in classe chiave.

 

 

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Nota: questo post e le risorse di conversazione in classe a cui facciamo riferimento si basano sulle prospettive, sulle esperienze e sulla ricerca del nostro team e della rete. Attraverso le varie risorse, verranno condivise le voci di insegnanti straordinari, dirigenti scolastici, leader di organizzazioni, studenti e scrittori. La tua scuola o distretto potrebbe avere delle politiche che puoi/dovresti/devi seguire in determinate situazioni. Questi post non intendono suggerire di sostituire in alcun modo tali politiche o protocolli. 

 

Vuoi scrivere un guest post per la nostra serie di conversazioni in classe sulla base di esperienze e / o ricerche? Vuoi impegnarti ulteriormente in questo tipo di conversazioni complesse in classe? Vuoi solo salutarti? Sìì! Invia un'e-mail ad abhi all'indirizzo [email protected] con feedback, prospettive e suggerimenti per post futuri all'interno della serie di conversazioni in classe.

Avere conversazioni in classe complesse con curiosità, coraggio e compassione

Avere conversazioni complesse in classe con coraggio e compassione

 

Risorse per la riflessione e l'apprendimento in conversazioni complesse in classe e oltre

Viviamo in un mondo complesso e in continua evoluzione. Gli studenti hanno grandi domande su self, altri e il nostro mondo. Domande che noi insegnanti potremmo non aver avuto uno spazio sicuro da esplorare nelle nostre conversazioni in classe crescendo - o addirittura mai nelle nostre vite.

 

 

Mentre ci impegniamo con contenuti e conversazioni complesse in classe che ci incoraggiano ad aprire i nostri cuori e le nostre menti a nuovi modi di vivere, inevitabilmente ci troveremo faccia a faccia con queste domande impegnative durante le conversazioni in classe. Questa è una grande cosa. Questo è il progresso. Questo crea l'opportunità per noi di crescere insieme nella nostra consapevolezza di self, altri e il nostro mondo accanto - non separato - dai nostri studenti.

 

 

Imparando a esplorare insieme le nostre differenze e somiglianze, possiamo avvicinarci. Possiamo diventare WE.

 

 

Questo spazio esiste per attingere alle esperienze e alla ricerca per approfondire COME possiamo affrontare situazioni, argomenti e conversazioni in classe specifiche. C'è di più su questo nel nostro Unità didattica e il nostro Unità umanità e appartenenza, Anche.

 

 

Ecco un esempio di alcune letture e risorse che abbiamo trovato utili nel nostro team e conversazioni complesse in classe, tutte create da organizzazioni e persone di cui siamo grati:

 

 

  • L'anatomia della pace (libro): diversi insegnanti e professionisti della nostra rete hanno condiviso questo libro che ha avuto un impatto trasformativo sul modo in cui guidano, occupano spazio e in generale interagiscono con self e altri. Questo potrebbe essere un libro da considerare per i tuoi studenti delle scuole medie o superiori.

 

  • NPR condivide una lettura meravigliosa e amichevole su etichette e termini. Cosa chiamiamo diversi tipi di paesi? Come classifichiamo, se categorizziamo affatto? Va bene usare il termine Terzo mondo o Mondo in via di sviluppo? Esploriamo l'importanza di pensare profondamente alle parole e ai termini che usiamo per classificare ed etichettare nelle nostre vite.
    • Questo articolo parla di paesi, ma possiamo sicuramente applicarlo anche oltre!
    • Mentre approfondiamo questo articolo, alcune domande su cui riflettere: “Come potremmo avere conversazioni più efficaci sui diversi paesi e culture nelle storie di BetterWorldEd.org? Come potremmo sostenere una conversazione significativa e profonda sui diversi paesi in classe, piuttosto che lasciare che le prospettive di convinzioni ristrette / ampio raggruppamento di culture / giudizio dominino la conversazione esplicitamente o implicitamente? "

 

  • Byron P. White scrive di come possiamo muoverci Oltre una visione del deficit. "Amministratori e docenti hanno un disperato bisogno di un nuovo linguaggio per caratterizzare gli studenti di minoranza, a basso reddito e di prima generazione, uno che ci liberi dalla dipendenza da etichette come" svantaggiato ". In questo articolo, possiamo iniziare a esplorare ulteriormente cosa significa concentrarci sui punti di forza e sulle risorse ("framework basati sulle risorse") che tutti abbiamo e portiamo nella stanza, piuttosto che concentrarci sui deficit nei nostri pensieri, parole e azioni .

 

  • Dave Paunesku spiega perché è così importante che ci muoviamo oltre il punto di vista del deficit / lente del "divario di risultati" concentrarsi maggiormente sulla misurazione delle opportunità di uno studente, non sulla sua mentalità o sui voti. Come tutti sappiamo in profondità, ci sono così tante ragioni strutturali e sistemiche per cui alcuni "ottengono risultati" e perché altri non lo fanno, e tali ragioni si collegano a ciò che intendiamo anche per "realizzazione" (non un termine concordato da tutti gli esseri umani ). 

 

  • Hai mai sentito il termine "A rischio"? È molto probabile. E ci sono molte domande sul fatto che questo termine sia utile per riunirci come società e affrontare le sfide di vecchia data che dobbiamo affrontare per creare un mondo più giusto ed equo. In questo pezzo, Ivory Toldson ci aiuta a riflettere sul motivo per cui il termine "a rischio" può essere così socialmente ed emotivamente pericoloso per tutti noi e per la nostra giovinezza. Condivide anche grandi intuizioni su cosa possiamo fare per andare oltre questo termine e altri termini simili. Un altro sguardo al concetto di Deficit View e alle etichette / termini. Che conversazione chiave in classe avere! 

 

  • Webinar e altre risorse di Learning For Justice: Learning For Justice ha tonnellate di fantastiche risorse su come possiamo avere conversazioni più efficaci e più coraggiose su argomenti impegnativi. Davvero, roba davvero buona. Non sorprenderti se passi ore e ore a sfogliare le loro risorse.

 

 

  • Sulla nostra interconnessione e su come possiamo e dobbiamo lavorare insieme per un cambiamento duraturo.
    • Una rapida citazione e promemoria di Lilla Watson che può essere applicata a ogni aspetto della nostra vita e del nostro lavoro: “Se sei venuto qui per aiutarmi, stai perdendo tempo. Ma se sei venuto perché la tua liberazione è legata alla mia, allora lavoriamo insieme ". Questo potrebbe essere il tipo di cose che proponiamo nelle nostre classi come filosofia guida e approccio alle nostre discussioni.
    • Ubuntu: Desmond Tutu condivide la filosofia e lo spirito di Ubuntu. L'idea che siamo umani attraverso la nostra inestricabile interconnessione. L'uno nell'altro. 
    • Il punto di vista di Neil DeGrasse Tyson Il fatto più sorprendente.
    • Thich Nhat Hanh sulla non-dualità e la coscienza delle "cose" (Video). Mentre guardi, cerca di lasciar andare i sentimenti di "oh, lo capisco già" o "di cosa parla questo strano discorso?". Come Thich Nhat Hanh condivide La pace è ogni passo, prova ad ascoltare veramente profondamente con piena attenzione e apertura. Questo è il tipo di conversazione che potrebbe essere così utile quando esploriamo come noi (insegnanti e studenti) possiamo muoverci verso la visione della nostra interconnessione e trovare gioia e pace indipendentemente dal fatto che le cose intorno a noi stiano "andando alla grande" o "non stiano andando così bene".

 

  • A Self-valutazione imparando per la giustizia: Se non hai la possibilità di navigare in profondità sul sito TT, ecco una risorsa pratica che condividono. Preparati a conversazioni difficili su razza e razzismo con questo importante self-valutazione di Learning For Justice. Questo potrebbe anche fungere da base solida per creare simili self valutazioni su altri argomenti importanti e conversazioni che desideri avere. E un'altra cosa da controllare: Standard di giustizia sociale di TT.

 

  • The Danger of a Single Story (in fondo a questo post): Chimamanda Ngozi Adichie ci aiuta a esplorare i pericoli di dipingere interi popoli, culture e paesi con un tratto ampio. Questo video potrebbe essere un inizio molto potente per qualsiasi lezione che insegni su nuove culture e prospettive. Questo tipo di pensiero può aiutarci ad avere conversazioni più profonde con i nostri studenti che vanno oltre il vedere una persona o un luogo come una cosa singola. Questo è il tipo di pensiero che può aiutarci a scomporre ulteriormente concetti / termini come "pornografia della povertà" e "complesso del salvatore". Altre prospettive su questo argomento anche nel prossimo punto elenco.

 

 

  • Volgersi gli uni agli altri (libro): sebbene questo libro di Margaret Wheatley non sia stato scritto specificamente per gli insegnanti K-12, può essere uno strumento incredibilmente potente sia per i circoli di apprendimento professionale che per rafforzare la cultura della tua classe durante le conversazioni in classe. In tutto il libro ci sono bellissime guide pratiche su come affrontare conversazioni importanti che possono avvicinarci per ascoltarci e vederci profondamente l'un l'altro. Se non ne hai mai abbastanza, controlla Esci, cammina troppo! 

 

  • Perché dobbiamo parlare di razza se vogliamo raggiungere l'equità nell'istruzione: Danielle M. Gonzales condivide alcune idee importanti in questo pezzo. "Ancora più importante, dobbiamo guardare oltre lo spazio sicuro della disparità di reddito e parlare di razza e razzismo nelle nostre scuole e nei nostri sistemi educativi". Perfetto per la tua prossima conversazione in classe quando hai voglia di scavare in qualcosa di più profondo della tua lezione di matematica.

 

  • Perché non possiamo permetterci di imbiancare SEL: Dena Simmons sul perché è così importante avere conversazioni coraggiose nelle nostre classi. Un potente promemoria e una grande ispirazione mentre lavoriamo per avere queste conversazioni più spesso e in modo più significativo nelle nostre classi.

 

 

  • Insegnamento culturalmente reattivo e cervello (libro): Leggi la potente ricerca e scrittura di Zaretta Hammond per aiutarci a progettare e implementare istruzioni culturalmente reattive compatibili con il cervello. Un promemoria chiave: CRT non è così semplice come insegnare a un paese in cui gli studenti della tua classe hanno legami o legami familiari o radici. Si tratta di molto di più.

 

  • Prospettive di giustizia riparativa: Daisy Yuhas scrive di ricerche ed esperienze relative a come possiamo allontanarci dalle pratiche disciplinari "tradizionali" verso approcci più basati sulla comunità e orientati alla comunità nelle nostre conversazioni in classe e oltre.

 

  • Hai mai sentito che è difficile pronunciare un nome "duro"? Ho sentito per quasi tutta la mia vita che è "difficile pronunciare abhinav" (il mio nome completo). Quindi il mio nome è diventato abhi. E mentre leggo questo pezzo di N'Jameh Camara che condivide la prospettiva su questo in questo meraviglioso scritto Non ho potuto fare a meno di piangere. Esploriamo la differenza tra un nome "duro" e un nome "non praticato", poiché ogni nome rientra in quest'ultima categoria in un mondo inclusivo e premuroso.

 

 

 

 

Insieme, possiamo imparare a stare insieme e avere complesse conversazioni in classe su e con self, altri e il nostro mondo. Con coraggio, grazia, consapevolezza e profonda comprensione. È così che possiamo muoverci verso un mondo più pacifico e interconnesso. Un mondo in cui andiamo oltre la singola storia per vederci l'un l'altro come esseri umani unici e belli. Un mondo in cui noi Sii NOI presto nella vita, ogni giorno e ovunque.

 

 

Reweave Humanity e Reweave Community con Better World Ed. Studenti ed educatori creano A Better World Edistruzione attraverso video senza parole e storie umane. Per la nostra umanità condivisa. Umanizzare l'apprendimento. Insegna empatia a scuola e a casa. Umanizzare la matematica. Programma di istruzione domiciliare. Self apprendimento guidato. apprendimento guidato dagli studenti. Cittadinanza digitale. Cittadinanza globale. Storie per i primi anni. Curriculum per l'infanzia. Storia del mondo migliore. Storia e piano di lezione. Lezione del mondo migliore. Storie umanizzanti. Umanizzare l'apprendimento. Media di educazione. Conversazioni in aula complesse.

 

 

Apriamo insieme i nostri cuori e le nostre menti. In conversazioni complesse in classe, conversazioni di apprendimento a casa, discussioni di apprendimento virtuale e altro ancora.

 

 

Bambini del mondo migliore che imparano con Better World Ed. Better World Edistruzione attraverso video senza parole e storie umane. Umanità condivisa. Umanizzare l'apprendimento. Insegna empatia a scuola e a casa. Umanizzare la matematica. Programma di istruzione domiciliare. Self apprendimento guidato. apprendimento guidato dagli studenti. Conversazioni in aula complesse.

 

 

 

Una nota in più da abhi per costruire un po' su quanto sopra:

 

Questa sensazione di aiutare .. di voler avere un impatto nella vita degli altri. Il concetto profondo è importante, anche se penso che spesso lo facciamo un po 'contorto e aggrovigliato. Queste persone l'hanno fatto, queste persone no. Queste persone lo sono, queste persone no. Quelle persone hanno meno, quindi dovrei essere grato. Quelle persone ne hanno di più, quindi dovrei sforzarmi di essere come loro.

 

È una cosa "noi" e "loro" che è particolarmente pericolosa perché la conversazione è così spesso sulle risorse materiali, e anche così spesso diventa piuttosto disumanizzante e / o oggettivante. Diventa facile scivolare nel vedere gli esseri umani come numeri o oggetti e metterlo in relazione con la nostra percezione della propria felicità - contando quante persone hanno X quantità di Y - piuttosto che ricordare profondamente che siamo tutti esseri viventi, complessi, interconnessi che hanno prospettive sentimenti su cui possiamo chiederci. 

 

Il motivo Better World Ed esiste, forse soprattutto per le molte altre ragioni intrecciate, è per aiutarci a svelare tutta questa confusione e tornare insieme come esseri umani durante le nostre conversazioni in classe e oltre. Per ritessere. Vedere che siamo tutti così così profondamente interconnessi che tutto questo noi e loro è davvero piuttosto confuso. Questo non vuol dire che non ci siano ingiustizie e ingiustizie che alcuni umani vivono e non altri.

 

Perché c'è assolutamente. È più che altro dire che è in qualche modo scioccante che questo tipo di ingiustizia e ingiustizia possa esistere anche quando siamo così profondamente interconnessi. È scioccante e confuso per me che abbiamo perso la nostra connessione umana l'uno con l'altro e che non stiamo praticando costantemente l'empatia e la comprensione. Personalmente, credo che questa potrebbe essere la radice di tutte queste sfide che affrontiamo nel nostro mondo (motivo per cui faccio parte di questo movimento).

 

Il punto di realizzare questa profonda interconnessione è per noi ricordare che non si tratta di salvarci a vicenda o aiutarci a vicenda con i nostri soldi di riserva o poche ore. Anche questo è fantastico. Sebbene siano azioni in superficie, e ciò su cui abbiamo davvero bisogno di lavorare insieme è l'intero iceberg. Lo scopo più profondo di questo curriculum riguarda ciascuno dei nostri tutto iceberg. Imparare a vederci (e il nostroselves) come esseri umani pieni, complessi e belli. Non oggetti. Non numeri. Non statistiche da salvare o modificare o aiutare.

 

Vedersi l'un l'altro come umani, con tutta la complessità e la magia che ne derivano. Lo scopo di questo curriculum è di aiutarci a introspezione e comprendere i nostri pregiudizi e giudizi, a lavorare insieme per affrontare le iniquità del passato e del presente e per ricucire il bellissimo tessuto delle nostre comunità — un tessuto così forte che il cambiamento che far durare davvero. Perché ci vediamo come degli iceberg pieni. Voglio dire, umani.

 

Se tutto questo crea confusione (l'ho scritto in un flusso in una volta sola, e ho intenzione di modificarlo di più prima o poi), è riassunto in modo piuttosto bello da Lilla Watson in una citazione sopra. E da Desmond Tutu quando si parla di Ubuntu sopra. E in The Anatomy of Peace (un libro magico con un link sopra). E nel nostro umanità e unità di appartenenza.

 

Fondamentalmente, questa nota in più qui è tutta da suggerire: siamo consapevoli dei pregiudizi e del nostro cablaggio attuale (nostro e dei nostri studenti) quando ci impegniamo in storie sulle vite di altri umani complessi e incredibili e in storie sul nostro mondo e sulle nostre culture. Questo tipo di consapevolezza è una cosa costante, quotidiana, ogni ora che dobbiamo mettere in pratica nelle nostre conversazioni in classe e oltre, ed è qualcosa che mi sforzo di praticare ogni giorno. È difficile. E non ci sono scorciatoie. Questo curriculum riguarda però quel duro lavoro.

 

Better World Ed non esiste per aiutare gli studenti ad "aiutare le persone" o a "risolvere i problemi" - questo curriculum è qui per aiutare tutti noi a capire il nostroselves, l'un l'altro e il nostro mondo in modo più profondo in ogni singola conversazione in classe ea casa. Per vedere che questi tre concetti sono potenzialmente tutti solo uno (il nostroselves, l'un l'altro e il nostro mondo). Per vedere che siamo tutti profondamente interconnessi e che questa ricerca di comprensione è un viaggio per tutta la vita che ci aiuterà a vedere come possiamo unirci per vivere il cambiamento che sogniamo. Come noi.

 

Oh, e se non hai visto il discorso qui sotto, è una conversazione in classe così complessa e critica in cui impegnarsi:

 

 

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