Priče o odrastanju mogu obnoviti zajednicu za bolji svijet

rast kako bismo zajedno pretkali tkivo naših zajednica za bolji svijet

Better World Ed postoji kako bi pomogao mladima da vole učiti o self, drugi i naš svijet. Da nam pomogne da svi naučimo voljeti self, drugi i naš svijet. Da raspetlja čvorove unutar i između nas. Pretkati tkivo lokalne i globalne zajednice. Da bismo slijedili rast u ovoj misiji ponovnog tkanja naše zajedničke ljudskosti.

 

Ovaj post govori o aspektu ove važne misije: živjeti s ubuntuom i težiti rastu dok obnavljamo zajednicu. Kliknite karticu "članak" da uronite.

Kategorije

Ideje, članci, putovanje kroz učenje BeWE-a, Teme dubokih zarona

 

 

 

 

 

Oznake

Pristup, zajednica, suosjećanje, empatija, misija, prepletanje, SEL, Socijalno emocionalno učenje, vizija

 

 

 

 

 

 

 

Pregledajte povezane članke i resurse

Priče o odrastanju mogu obnoviti zajednicu za bolji svijet

 

rast kako bismo zajedno pretkali tkivo naših zajednica za bolji svijet

Propadanje bitna je za čovječanstvo. Ako želimo ponovno istkati tkivo naše zajedničke ljudskosti i naše globalne zajednice, vrijeme je da se pomaknemo dalje od priče u našem svijetu da je više uvijek bolje.

 

Iza priče da oni koji imaju više ima bolje.

 

 

 

Poučavanje o odrastanju također je važno. Ako priče u našem svijetu uče djecu da je postati milijarder mjera uspjeha, onda je važno da razmislimo o tome što to može poučavati.

 

Da će jednoj osobi ili obitelji jednoga dana zatrebati sav taj novac?

 

Da je prikupljanje i povećanje financijskih sredstava izvan naših osobnih potreba važnije od dijeljenja tih resursa među našim bližnjima?

 

Da svatko može biti milijarder ako se svi trudimo?

 

Da radost dolazi od gomilanja financijskog bogatstva iznad naših potreba?

 

To ukoliko ne akumuliramo više i više i više resurse, a da ih ne dijelimo pravedno, nismo uspješni? Da ako nemamo više, nismo dobri ljudi?

 

Da što više prikupimo, život će nam biti cjelovitiji?

 

To imati i težiti više se nekako neće povezati s egzistencijalna prijetnja klimatskim promjenama na našem planetu? Rast je ključan za rješavanje klimatskih promjena.

 

 

 

Ok, nemojmo ovdje biti previše dramatični. Nije da svi koji postanu super bogati ostanu takvi. Ljudi koji sakupe tone novca toliko ga daju!

 

Nekako? Ali kao društvo, naučeni smo da ne dajemo više nego što zarađujemo. I na mnogo načina, davanje male količine tog novca zapravo se odnosi na moć. Moć biranja što se mijenja u našem društvu — a što ne. Moć izbora što promijeniti. Da li promijeniti.

 

Pitanja za cjeloživotno učenje u svima nama: „Zašto tako mali broj ljudi odlučuje koja je promjena bitna za sve ostale? Zašto ljudi koji se ne suočavaju s izazovima s kojima se drugi suočavaju odlučuju kako te izazove "popraviti" za te druge ljude? "

 

Vjerujemo da je bitno da se pomaknemo dalje od pretpostavke da najbolje znamo kako "pomoći" drugom čovjeku. Ako osoba traži gotovinu, tko sam ja da joj umjesto toga kupim sendvič?

 

“Kupnja hrane bolja je jer ne znate što će druga osoba raditi s gotovinom. Sad barem znate kamo ide vaš novac. " 

 

Ali što ako osoba kojoj dajem ovaj sendvič ne želi sendvič? Nije gladan? Bi li radije jeo pizzu? Treba platiti stanarinu? Ima li već 12 sendviča kod kuće? Je li alergičan na gluten? Ne jede meso? Je li štednja za školovanje djeteta?

 

Jesmo li uopće pitali prije kupnje tog sendviča?

 

 

 

Prečesto nas uče da oni koji imaju više znaju više. Znaj bolje. Bolje su. Odrastanje je namršteno.

 

 

 

Možda na taj način postaje tako lako uhvatiti se za ovu priču o „više“ koje nas uče. Ako možemo akumulirati više, postajemo više.

 

Padina je skliska, a priče o prekrasnom odrastanju mogu nam pomoći da vidimo novi put.

 

Na ovom putu rasta u ponovnom tkanju čovječanstva, postaje lako skliznuti u viđenje ljudi kao brojeva ili objekata. Kao ljudi koji trebaju i ne trebaju “spasavanje” ili “pomoć”.

 

Postaje lako ući u to da se sve vidi kroz prizmu onoga koliko "više" čovjek može steći u životu. Više novca. Još posla. Više statusa.

 

Postaje lako dopustiti da ova priča o „više = bolje“ postane način na koji počinjemo razmišljati o svrsi obrazovanja. Način na koji razmišljamo o socijalnom emocionalnom učenju (SEL).

 

Ako koristimo SEL kao alat koji pomaže mladim ljudima da dobiju više novca, dobiju "bolje poslove" i "pomaknu se ljestvicom", desetljećima kasnije možemo ustanoviti da se na bilo kojoj sistemskoj razini nije dogodilo puno stvarnih promjena.

 

Također ćemo otkriti da učinci klimatskih promjena rastu brže, jer svi mi težimo više – umjesto da rastemo – ima razoran utjecaj na našu klimu i u našoj misiji ponovnog stvaranja boljeg svijeta.

 

If SEL smatra se alatom za povećanje potencijala zarade ili zapošljivosti, nedostaje nam dublja svrha i značenje koje proizlazi iz smislenog učenja.

 

 

 

Stvarna snaga smisleno, uključivo, global SEL je u pomaganju mladima da se raspetljaju i iznova istkaju ono što "zapošljiv" uopće znači.

 

 

 

Da pretkamo način na koji zapošljavamo, čime zapošljavamo ljude, što poslodavci rade s resursima i profitom i zašto zapošljavamo onoga koga zapošljavamo. Da obnovimo svrhu naših sustava, pomaknuvši se s fokusa na individualni uspjeh uz iskorištavanje ljudi i našeg okruženja na fokus na kolektivnu dobrobit i napredak. Odrastanje.

 

Ako doista želimo zajedno stvoriti bolji svijet, SEL ne može se prvenstveno - čak i sekundarno - smatrati alatom za omogućavanje uspjeha na način na koji naš svijet trenutno vidi uspjeh.

 

Svrha i potencijal SEL je da nam pomogne da se razumijemo kako bismo čisto razumjeli.

 

Slušati jedni druge da bismo duboko slušali. Ne da popraviti. Ne odgovoriti. 

 

Suosjećati jedni s drugima istinski suosjećati.

 

Da budemo znatiželjni jedno za drugo jer smo stvarno znatiželjni.

 

Naučiti kako se čuditi i tražiti razumijevanje, a ne propisivati ​​što treba misliti.

 

Nastojati biti suosjećajni jer osjećamo radost i ljubav koja nas sve donosi.

 

Prepoznati svoju pristranost i obustaviti svoju prosudbu jer vidimo način koji pozitivno utječe na naš um, srce i kolektivnu dobrobit.

 

Da bismo istražili prekrasne mogućnosti odrastanja, predstavljaju nas kao kolektiv.

 

 

 

SEL je cjeloživotna praksa koja nam može poboljšati cijeli život na individualnoj i kolektivnoj razini. Ni više ni manje.

 

 

 

Ako pokušamo odrediti svrhu ili "cilj" učenja koje se događa, možda ćemo propustiti poantu.

 

Ako se trudimo biti znatiželjni da bismo zvučali kao da nam je stalo, promašujemo poantu.

 

Ako nastojimo slušati i pokušati “popraviti” nečiju situaciju, promašujemo poantu.

 

Ako težimo empatiji kako bismo mogli sella proizvod, propuštamo poantu.

 

Ako težimo prepoznati pristranost ili obustaviti svoju prosudbu kako ne bismo zvučali ili se ponašali rasistički, promašit ćemo poantu.

 

Ako se trudimo poučavati SEL s matematikom ili pismenošću da jednostavno označimo okvir, propuštamo poantu. 

 

Opasnije je od pukog propuštanja smisla - zatvaramo oči, a ne otvaramo um i srce.

 

 

 

Oba prakse a oishodi smislenog socijalno-emocionalnog učenja i odrastanja prilično su jednostavni: svjesniji, znatiželjniji, suosjećajniji, empatičniji ljudi koji su duboko željni i predani ponovnom zajedničkom stvaranju miroljubivog, pravednog, pravednog svijeta. Za ponovno tkanje zajednice. U potrazi za rastom za naše zajedničko čovječanstvo.

 

 

 

Razmrsiti ono što jest i pretkati ono što može biti.

 

Prepoznati nejednakosti i privilegije i preispitati svoj život i svoje sustave kako bismo stvari učinili pravednijima i usporedo s drugima. 

 

Generacija ljudi koja ovako odrasta moći će ponovno zamisliti način na koji naša društva funkcioniraju na načine koje jednostavno još ne možemo razumjeti. Rast može proširiti našu maštu za ono što je moguće. 

 

Tolika je transformacija moguća ako odgajamo društvo mladih ljudi otvorenih srca i otvorenih umova.

 

Ne možemo upasti u zamku puštanja SEL ili razgovori o rastu samo još jedna stavka u proračunu. Samo još jedna vertikala u školskom danu. Samo još jedno razdoblje za dodavanje u raspored učenika nekoliko puta tjedno. Još jedna simpatična stvar koja se pokušava uklopiti u naše akademske lekcije. 

 

 

 

SEL a odrastanje mora biti cijenjena praksa u ranoj dobi, svaki dan i posvuda.

 

 

 

Ne možemo upasti u zamku kvantificiranja SEL ishodi mjereći koliko više studenata zarađuje u našem trenutnom sustavu ili koliko jedan postaje zapošljiviji.

 

Ove stvari do materija, posebno u sustavu s toliko nepravde i nepravde. Iako to ne mogu biti glavni razlozi koje donosimo SEL u naše živote, ako nastojimo istinski obnoviti naš svijet kako bi bio mirniji, pravedniji i pravedniji.

 

Ne možemo pasti u zamku pokušaja kvantificiranja utjecaja uključivosti, global SEL s mjerama koje daje sustav toliko opsjednut kvantificiranjem svega i svačega što sugerira da netko "ima više u odnosu na druge".

 

Rizičan je put za nas ići prema dolje, a postaje ekstra rizično ako kao društvo počnemo povezivati ​​ove brojeve s našom percepcijom nečije sreće i ispunjenosti - računajući koliko ljudi ima X količinu Y - umjesto da se sjetimo da jesmo sva živa, dišuća, složena, međusobno povezana bića koja imaju perspektive i osjećaje. Koji imamo jedinstvene ideje svrhe i značenja kakvi mi možemo biti znatiželjan o više nego suditi.

 

 

 

Razlog Better World Ed Postoji, možda iznad svih mnogih isprepletenih razloga, da nam pomogne razotkriti svu tu zbrku i vratiti se kao ljudi kroz znatiželju prije presude. Za prepletanje.

 

 

 

Vidjeti da smo svi TAKO duboko međusobno povezani, a sve to mi i oni stvarno je prilično zavaravajuće za našu mladost. Sve ove stvari "više" i "manje" prilično zavaraju i našu mladež. 

 

To ne znači da u našem svijetu nema nepravde i nepravde. Tamo apsolutno je.

 

To je za reći šokantno je da takva vrsta nepravde i nepravde uopće može postojati kada smo tako duboko povezani sa sposobnostima empatije, znatiželje, razumijevanja i suosjećanja.

 

Kao vrsta, to znači da ne rađamo stalno i ne dajemo prednost empatiji, znatiželji i dubokom razumijevanju rano u životu, svaki dan i svugdje.

 

To bi itekako mogao biti korijen svih izazova s ​​kojima se suočavamo u našem svijetu.

 

Poanta ostvarenja ove duboke međusobne povezanosti - i našeg potencijala za život s ubuntuom - jest da se sjetimo promjene za kojom tragamo ušteda jedno drugo ili pomažući jedni drugima s našim rezervnim novcem ili nekoliko sati. Nije stvar u tome zarađujući više novca or postizanje veće snage kao pojedinci.

 

Možemo inovirati kako bismo preraspodijelili svu svoju hranu i sva svoja sredstva, ali koliko će to trajati i koji će mir donijeti ako se i dalje držimo pristranosti, prosudbe, predrasuda ili mržnje duboko u svom srcu i umu?

 

Ako i dalje idemo više pojedinačno, umjesto da rastemo zajedno.

 

To su kratkotrajne akcije i ishodi koji žive na površini, a ono na čemu moramo zajedno raditi je cijeli ledeni brijeg. Degrowth je kolektivna misija.

 

 

 

Duboka svrha Better World Ed kurikulum je prepoznavanje, razumijevanje, uvažavanje i voljenje svake naše cijele sante leda.

 

 

 

Učenje da se vidimo (i našeselves) kao puni, složeni, jedinstveni i lijepi ljudi. Ne predmeti. Ne brojevi. Nije statistika za spremanje ili promjenu ili pomoć. Vidjeti jedni druge kao ljude, sa svom kompleksnošću i čarolijom koja donosi.

 

Svrha ovog kurikuluma je pomoći nam da se introspektiramo i kolektivno razumijemo naše pristranosti i prosudbe. Surađivati ​​jedni s drugima na rješavanju nejednakosti prošlosti i sadašnjosti. Da se raspetljaju čvorovi unutar i između nas. Da bismo prepleli prelijepu tkaninu naše ljudskosti.

 

Tkanina koju možemo preplesti toliko jaka da promjena koju napravimo zapravo traje za ljude i sva živa bića na ovom prekrasnom planetu - jer jedni druge vidimo kao pune sante leda ... mislim, ljude.

 

 

 

Dok težimo daljem rastu u ovoj misiji ponovnog tkanja:

 

Nastojimo biti dosljedno svjesni svoje pristranosti, svojih sustava u kojima živimo i svog trenutnog ožičenja (posebno vlastitog) kad sudjelujemo u pričama o životima drugih složenih, nevjerojatnih ljudi te u pričama o našem svijetu i kulturama.

 

Ta vrsta svijesti je stalna, svakodnevna, satna stvar koju moramo vježbati i to je nešto čemu težim vježbati svaki dan. Teško je, lijepo je i nema prečaca. Ovaj kurikulum je sudjelovanje u tom teškom i lijepom zajedničkom poslu.

 

Better World Ed ne postoji da bi pomogao učenicima da „pomognu ljudima“ ili „riješe probleme“ ili „zarade više novca“ ili „suosjećaju s poslovnim ishodima“ - ovaj je kurikulum ovdje da nam pomogne da shvatimo našeselves, jedni druge i naš svijet na dublji način.

 

Da bismo vidjeli da su ta tri pojma tako duboko međusobno povezana (našaselves, jedni druge i naš svijet). Da vidimo kako možemo naučiti voljeti svojeselves, jedni druge i naš svijet svim našim srcima i umovima. Da vidimo kako zajedno možemo postići rast, za našu klimu i cijeli život na našoj planeti.

 

Vidjeti da je ova potraga za razumijevanjem i empatijom te svrhom i smislom putovanje tijekom cijelog života - i da se možemo udružiti kako bismo to putovanje učinili značajnijim i ljepšim na svakom koraku.

 

Da vidimo da možemo BITI MI.

 

Postignimo rast zajedno. Obnovimo zajednicu. Živimo s ubuntuom.

Priče o odrastanju mogu obnoviti zajednicu za bolji svijet

 

rast kako bismo zajedno pretkali tkivo naših zajednica za bolji svijet

Dodatne priče o rastu i resursi dok obnavljamo zajednicu:

 

Priče o odrastanju za bolji svijet. Za Reweave zajednicu. Degrowth.info

 

 

  • Nastavna jedinica (Resursi za poučavanje s empatijom, znatiželjom i suosjećanjem)

 

 

 

Pin It on Pinterest

Podijeli ovo