Taighde ar Fhoghlaim Mhothúchánach Shóisialta Dhomhanda

Better World Ed tá sé bunaithe ar thaighde agus sonraí Foghlama Mothúchánach Sóisialta, taighde inniúlachta domhanda, agus taighde síceolaíocht oideachais agus iompraíochta. Níos tábhachtaí fós, tá sé bunaithe ar eispéiris chomhsheasmhacha foghlama ó oideachasóirí agus ó mhic léinn.

Treoraíonn ár dtaighde foghlama sóisialta mhothúchánach forbairt na Turais Foghlama Domhanda: físeáin, scéalta, agus pleananna ceachta gan focal a spreagann cleachtas ionbhá, tuisceana, agus foghlaim bríoch faoi chultúir agus acadóirí nua. Cén fáth: cuidiú le grá na hóige foghlaim faoi self, daoine eile, agus ár saol.

Measann múinteoirí agus mic léinn go bhfuil Turais Foghlama uathúil mar gheall ar scéalaíocht fhíor, bharántúil, mhealltach a úsáid mar fhonsa agus mar bhunús foghlama. Féadann scéal maith fiosracht a spreagadh i ngach duine againn, beag beann ar aois. Sa seomra ranga, ag soláthar fíor-scéalta ó pheirspictíocht uathúil an duine cuidíonn sé le mic léinn naisc níos doimhne a dhéanamh leis an méid atá á fhoghlaim acu.

Trí fhíseáin gan focal a thugann léargas ar shaol duine eile, téann mic léinn isteach ar a bhfiosracht agus déanann siad tuilleadh forbartha air - scil a thaispeántar chun tuiscint ar fhoghlaim ar feadh an tsaoil a adhaint agus chun gnóthachtáil acadúil a mhéadú. Trí an comhthéacs agus an scéal forordaithe a bhaint as físeán, tugtar deis do mhic léinn a gcuid samhlaíochta, scil riachtanach saoil eile, a úsáid chun an scéal a thuiscint bunaithe ar a bhfeiceann siad. 

Ag péireáil na bhfíseán gan focal le pleananna ceachta ailínithe le caighdeáin, tumann mic léinn agus múinteoirí isteach i bhfíorshaol réiteach fadhbanna agus smaointeoireacht chriticiúil. Tá an deis ag mic léinn réigiúin nua dár ndomhan a iniúchadh go gníomhach, agus dul i mbun eispéiris foghlama dinimiciúla a mhéadaíonn ionbhá, fiosracht agus réiteach fadhbanna.

Better World Edis féidir ábhar atá bunaithe ar thaighde maidir le foghlaim shóisialta mhothúchánach a úsáid chun topaicí éagsúla a mhúineadh mar mata, eolaíocht, staidéar sóisialta agus litearthacht agus ag an am céanna inniúlachtaí sóisialta mhothúchánacha a fhorbairt chun cabhrú le daltaí foghlaim conas grá self, daoine eile, agus ár saol.

Tarlaíonn foghlaim bhríoch nuair a bhíonn mic léinn ag gabháil dá gcuid foghlama, spreagtha chun an tasc atá idir lámha a chur i gcrích go bródúil, agus fonn orthu páirt a ghlacadh. Ach fós meastar go bhfuil an scoil ard idir “Éiríonn 40% -60% de mhic léinn dícheangailte go ainsealach”, Ag eascairt as easpa forbartha sóisialta-mothúchánach sa luath-óige. Meabhraíonn an staitistic seo go bhfuil an oiread sin oibre le déanamh againn le déanamh SEL is féidir go luath sa saol, gach lá, agus i ngach áit. Foirgneamh SEL cuidíonn scileanna ar scoil le mic léinn a bheith ina ndaoine níos spreagtha agus níos grámhara, i bhfad níos faide ná a gcuid ama sa seomra ranga.

SEL a fheabhsaíonn rannpháirtíocht na mac léinn agus feidhmíocht acadúil

Nuair is féidir le mic léinn baint a bheith acu leis an ábhar atá á fhoghlaim acu, gníomhaíonn siad a matáin fiosracht le go dteastaíonn uathu níos mó a fhoghlaim. Ag soláthar comhsheasmhach SEL tá ról mór ag deiseanna i bhforbairt agus i gcur chuige an mhic léinn i leith na scoile. Le níos mó mac léinn gafa, scoileanna le SEL tháinig laghdú leath ar throid na mac léinn i gcláir, gach bliain, agus tháinig méadú ar chomhoibriú. Taispeánann blianta de thaighde eolaíoch go SEL, nuair a dhéantar é a chomhtháthú sa lá scoile, cabhraíonn sé leis an “leanbh iomlán” a fhorbairt - rud a fhágann go mbeidh fás acadúil níos mó ann, céim ardscoile méadaithe, agus rath saoil sa todhchaí.

Go ró-mhinic féachaimid ar SEL mar rud deas a bheith againn - rud nach bhfuil an t-am againn ach is mian linn a dhéanamh. Cé go bhfuil sé thar a bheith tábhachtach déanaimid an t-am. Taispeánann taighde agus staidéir shuntasacha go bhfuil “nasc dlúth ag gach foghlaim.” rochtain SEL ní amháin go méadaíonn sé rannpháirtíocht na mac léinn ach go mbíonn torthaí acadúla níos mó fós ann. Fuair ​​taighdeoirí go raibh nuair SEL leabaithe i gcuraclam na scoile, tá méadú 11 pointe peircintíl ar an meán ar scóir gnóthachtála acadúil i gcomparáid lena gcomhghleacaithe nach bhfuair SEL cláir. SEL Is príomhnasc é le rath acadúil.

SEL feabhsaíonn ullmhacht gairme

Chuir 87% de mhúinteoirí i suirbhé in iúl go mbeidh tionchar dearfach ag fócas níos mó ar fhoghlaim shóisialta-mhothúchánach ar ullmhacht lucht oibre a gcuid mac léinn. Níos mó ná riamh, tá ceannairí gnó agus polaitiúla ag impí ar scoileanna aird ar leith a thabhairt ar “oideachas neamh-acadúil” lena chinntiú go bhfuil mic léinn ag foghlaim na scileanna criticiúla atá riachtanach le haghaidh todhchaí rathúil. Is iad na scileanna éilimh a ullmhaíonn na mic léinn is mó do phoist san 21ú haois inniu agus sa todhchaí ná an cumas fadhbanna a réiteach, a bheith cruthaitheach, cumarsáid a dhéanamh agus comhoibriú.

Feabhsaíonn foghlaim mhothúchánach shóisialta ár n-eispéireas saoil iomlán agus ár dtorthaí

Bíonn tionchar ag cáilíochtaí agus inniúlachtaí carachtar ní amháin ar eispéiris dalta ar scoil, ach ar an gcaoi a dtéann siad i ngleic le gach cás ar feadh a shaoil. An comhlachas idir SEL treoir agus méadú ar selléiríodh go bhfeabhsaíonn f-mheas folláine mheabhrach duine agus a chomhghaolú le tuarastail níos airde le himeacht ama.

Leanaí a bhfuil rochtain acu ar SEL in ann caidreamh níos doimhne a chothú le daoine eile, peirspictíochtaí éagsúla a éisteacht agus a thuiscint, agus teacht le daoine ó chúlraí éagsúla. SEL ó aois an-óg leagtar síos an bunús le haghaidh mothú láidir ar self constaicí atá os comhair an tsaoil a shárú. Ina dhiaidh sin, is féidir leo cabhrú le daoine eile an rud céanna a dhéanamh agus muid ag obair i dtreo domhan níos fearr le chéile.