Dúshlán na Comhbhá: Múin an Ionbhá ar Bhealach Tarraingteach
Treoir foghlama dúinn go léir chun comhbhá a mhúineadh ar bhealach orgánach, neamh-shaintreorach. Déanaimis ár gcomhbhá agus ár matáin a thuiscint go luath sa saol, gach lá, agus i ngach áit.
Déanaimis fiosracht a chleachtadh roimh bhreithiúnas leis an bplean ceachta ar feadh an tsaoil. Bíonn foghlaim ar feadh an tsaoil mar thoradh ar ionadh ar feadh an tsaoil.
Oideachasóir luath-óige? Bain triail as an leagan seo!
Ag gabháil leat féin? Bain triail as an leagan seo!
Leagan PDF
An Bhearna Comhbhá a Dhruidim & Fiosracht a Chleachtadh Roimh an mBreithiúnas: Ag Múineadh Ionbhá
seo BetterWorldEd.org Is treoir foghlama é d’aon ghrúpa daoine le bheith páirteach ann le chéile ar an aistear chun comhbhá a mhúineadh.
Déan iniúchadh ar an Aonad Daonnachta agus Aonad Teagaisc a ullmhú chun plé a dhéanamh ar choincheapa tábhachtacha cosúil le conas comhbhá, difríocht, claonadh agus go leor eile a mhúineadh.
Le go mbeidh tionchar buan aige, scaip an ceacht seo ar fud seisiúin iomadúla le ham chun machnamh agus / nó athrá a dhéanamh go minic le cúrsaí nua Turais Foghlama. Is cleachtas ar feadh an tsaoil ionbhá a thógáil. Is breá linn é le chéile.
Leabharmharc go ceann tamaill eile: Bain triail as spraoi ceacht ar ár dturas foghlama a scríobh nó an ceacht seo do ag déanamh matamaitice níos daonna, níos aireach agus níos brí!
1) CEANN TOSAÍOCHT TÓGÁLA COMPLEX & CÚRSAÍOCHT INIÚCHTA MAIDIR LE BREITHIÚNAS:
“Smaoinigh ar gach duine anseo inár ngrúpa. An dtuigeann muid gach rud faoi shaol gach duine? An bhfuil toimhdí againn faoi dhaoine eile? An bhfuil a fhios againn conas a théann sé isteach in intinn agus i gcroí gach duine? "
Comhroinn eispéireas a bhí TÚ nuair nach raibh ionbhá ann - am nuair a bhí míthuiscint ann faoi cé tú féin nó cé a bhí i do dhuine eile. Fiafraigh den ghrúpa an bhfaca duine ar bith rud mar seo riamh. “Conas a d’fhéadfaimis tuiscint níos fearr a fháil ar a chéile sa chás sin?”
D’fhéadfadh go bhfreagródh an grúpa le rud éigin mar, “Ní féidir linn gach rud a bheith ar eolas againn faoi dhaoine eile,” nó, “Tosaíonn sé trí cheisteanna a chur”. Bí ag faire amach do (nó ag treorú an chomhrá i dtreo) céimeanna is féidir linn a chleachtadh inár saol laethúil. Scríobh freagraí síos nó iarr ar bhall den ghrúpa iad a scríobh síos.
Ag an bpointe seo, is féidir leat ach an oiread físeán a imirt ón Aonad Daonnachta dírithe ar ionbhá a thógáil, nó lean ar aghaidh trí phlé: Cuir i gcuimhne do gach duine go mbaineann tógáil ionbhá le cleachtas, cosúil le haon rud. “Sa lá atá inniu ann is féidir linn teacht ar bhealaí chun na gníomhartha seo a úsáid inár saol féin - agus daoine timpeall orainn a spreagadh chun an rud céanna a dhéanamh! Is féidir linn a iarraidh ar árselves, “Cad is féidir liom a dhéanamh ar bhealach níos éifeachtaí an chéad uair eile a bheidh mé i staid mar seo?"
2) MEABHRÚ A BHAINEANN, BIAS & LÉIRMHEAS:
Tabhair isteach AON Físeán Turas Foghlama. Déan cinnte féachaint ar an bhfíseán seo roimh ré go selnóiméad a chaitheamh chun sos (sean. roimh athrú radharc ag nochtadh cuid nua de shaol an duine).
ROIMH BREITHIÚNAS, cuir ceist ar an ngrúpa: “Cad iad na smaointe agus na mothúcháin a thagann chun cuimhne agus croí nuair a smaoinímid ar (n) ____ in ____? Agus cad a dhéanaimid MÓR? " (Cuir isteach an ról sa tsochaí a imríonn an duine seo, agus an tír ina bhfuil an duine seo. Mar shampla, “Chai Wala” (Cai Seller) san India or Fásóir Banana in Eacuadór.)
Cruthaigh ceithre cholún nó ceathrúna ar do chlár. Scríobh na focail a roinneann baill an ghrúpa ar thaobh na láimhe clé de do bhord. Scríobh na WONDERINGS mar cheisteanna in aice leis na focail a thagann ar intinn daoine. ANOIS TOSAIGH AN VIDEO. PAUSE ag do réamh-selnóiméad ected. Iarr ar an ngrúpa nótaí a scríobh bunaithe ar a bhfaca tú go dtí seo: a bhfuil againn FÓGRA, WONDER, ASSUME / GUESS, agus BELIEVE faoinár gcara nua.
Cuir ceisteanna mar: “Cad a chreidimid faoi _____? Cad a cheapann muid faoi phobal ___? Cad é mar atá saol ___, dar leat, i bhfianaise a bhfaca tú san fhíseán go dtí seo? Cad iad na toimhdí nó na mothúcháin eile a thagann chugat agus tú ag machnamh? " Líon na freagraí seo i lár do bhoird.
3) AG FÁS ÁR nGNÍOMHAÍOCHTAÍ FÁS:
Seinn an chuid eile den fhíseán. Iarr ar do ghrúpa a bheith roinnte i ngrúpaí níos lú nó páirt a ghlacadh le duine nach mbíonn an duine i gcomhpháirtíocht leis de ghnáth le haghaidh gníomhaíochtaí.
I ngrúpaí, pléigh agus scríobh amach cad a d’athraigh faoi chreidimh faoi dheireadh an fhíseáin (de réir mar a fuaireamar níos mó seans tuisceana).
Cuir i gcuimhne do gach duine faoi chuid de phrionsabail na gníomhaíochta. “De réir mar a phléann grúpaí, táimid ag iarraidh fiosracht agus ionbhá a chleachtadh. Mar a dhéanaimid, tá sé tábhachtach go mbeimid foighneach lena chéile. Déanaimis spás é seo chun muinín a bheith againn as a chéile agus a roinnt go hoscailte - chun ár mbreithiúnas a chur ar fionraí níos faide ná dromchla na rudaí a fheicimid. Cuimhnímis go bhfuil eispéireas an duine casta agus uathúil dúinn uile, agus go bhfeicfimid níos faide ná barr an oighir chun tuiscint níos doimhne a fháil ar a chéile. "
Tar éis cúpla nóiméad, iarr ar an ngrúpa teacht ar ais le chéile. Fiafraigh an bhfuil aon oibrithe deonacha toilteanach an méid a foghlaimíodh a roinnt le linn díospóireachtaí. Fiafraigh ar mhaith le grúpa ar bith scríobh (ar an gcéad chuid eile) an rud a chreideann a ngrúpa anois faoi ___ tar éis dóibh a bheith ag faire.
Anois, léigh ceann de scéalta scríofa ____ a chuidíonn le tumadh níos doimhne fós i saol _____. Fiafraigh den ghrúpa conas a d’athraigh peirspictíochtaí gach duine anois go bhfuil siad ag foghlaim níos mó ná mar a chonaic muid san fhíseán. Úsáid an ceathrú mír ar an gclár chun na freagraí seo a scríobh. (Cuimhnigh: beidh 2-4 scéal scríofa éagsúla i bhfíseán ár gcara nua atá inchuardaithe ar an betterworlded.org/scéalta leathanach. Is féidir leat ceann (nó gach ceann) a roghnú is cosúil a d’oirfeadh is fearr do do phlé!)
4) DÚSHLÁN FOSTAÍOCHTA (CURIOSITY ROIM BREITHIÚNAS):
“Cé chomh minic a ghlacaimid le rudaí faoi dhaoine eile sula bhfoghlaimimid scéal duine?"
“Cén fáth gurb é seo ár n-imoibriú“ réamhshocraithe ”go minic? An bhféadfaimis a bheith ag glacadh le rudaí faoi dhaoine eile inár rang / grúpa féin nó inár scoil / phobal foghlama? Inár dtithe? Agus muid ag siúl síos an tsráid? Agus muid ag dul ar bhus? "
“Cad is féidir linn a dhéanamh le chéile chun glacadh le níos lú agus a bheith aisteach níos mó? CURIOSITY A roghnú ROIM BREITHIÚNAS? Chun iarracht a dhéanamh a thabhairt faoi deara agus Wonder? A aithint cá bhféadfaimis claontacht nó breithiúnas a bheith againn, agus tosú ag ceistiú cén fáth? "
“Chun a fháil amach cén áit as a dtagann na claontachtaí agus na breithiúnais sin fiú? Cad iad na cleachtais is féidir linn a dhéanamh ina n-aonair, agus le chéile mar ghrúpa? "
Comhroinn sampla den chaoi a ndéanfaidh tú ionbhá a ionchorprú i do shaol ag tosú inniu (Sampla: “Déanfaidh mé iarracht labhairt le ____ ar an mbealach abhaile agus iontas a dhéanamh agus foghlaim faoi shaol ___. San am atá caite, níor iarr mé ná níor ghníomhaigh mé riamh ar mo chuid iontais! ”). Comhroinn conas is féidir leis an ngrúpa tú a dhéanamh cuntasach as é sin a dhéanamh. Anois iarr ar an ngrúpa é seo a roinnt leat trí bhealaí a scríobh a chuirfidh siad breithiúnas ar fionraí agus a ghlacfaidh páirt nua Turas Foghlama! (B’fhéidir go mbeadh sé ina chuidiú agat tagairt a dhéanamh don mhír “cén fáth go bhfuil na físeáin gan focal?” anseo, mar uirlis ullmhúcháin nó chun a roinnt le do ghrúpa agus tú ag plé na cumhachta chun tuiscint a lorg níos faide ná mar a fheicimid agus a smaoinímid i dtosach.)
Coinnigh AN TURAS FOGHLAMA AG Dul:
Déan roinnt smaointe a mhachnamh agus a scríobh ar conas ionbhá a ionchorprú i gcleachtadh laethúil ár seomra ranga, inár ranganna éagsúla, agus inár saol iomlán. Conas is féidir linn a aithint níos fearr nuair a bhíonn ionbhá in easnamh agus cabhrú leis na daoine timpeall orainn fás le bheith ina ndaoine níos ionbhá? Conas is féidir linn an luach seo a thaispeáint i ngach rud a dhéanaimid? Spreag an grúpa chun an Aonad Daonnachta chun tochailt níos doimhne, nó an t-aonad seo a úsáid mar acmhainn bhunaidh i bpléití amach anseo ar na téamaí seo.
SONRAÍ GNÍOMHAÍOCHTA DÍREACH: Bealaí díreacha a chruthú chun ionbhá a leabú i ranganna eile ar scoil
Is féidir le grúpaí 4-5, leath an ranga, nó an rang iomlán smaointe ceachta a fhorbairt do mhúinteoirí i ranganna eile chun a thaispeáint conas a bhaineann ionbhá le matamaitic, eolaíocht, stair, teanga agus go leor eile. Is féidir leis na grúpaí bealaí a fhorbairt chun cabhrú le múinteoirí a fheiceáil conas is féidir leo múineadh faoi scéalta atá fíor-thábhachtach agus leanúint ar aghaidh ag múineadh a n-ábhar acadúil. Le haghaidh roinnt spraoi breise, is féidir le baill an ghrúpa bunú agus príomhfhoghlaim a chur faoi bhráid an Better World Ed foireann nó trí mhol do bhaill (más ball tú cheana féin). Mura bhfuil tú i do bhall, is é inniu an lá iontach chun tosaigh ar an turas foghlama ar feadh an tsaoil le chéile!
Ag machnamh le Chéile Ar Conas Ionbhá a Mhúineadh Gach Lá & I ngach Áit
Tá a fhios againn go léir nach rud aon-uaire é ionbhá a theagasc. Gach uair a mhúineann muid ionbhá, caithfimid é a chleachtadh inár saol féin freisin. Is é an dúshlán ionbhá ceann chun cabhrú linn ionbhá a mhúineadh ar bhealach bríoch, iomlánaíoch agus domhain. Chun cabhrú linn ionbhá a fhoghlaim go horgánach.
Más é ionbhá teagaisc do thosaíocht, cén fáth nach dtabharfaidh tú an teagasc sin chun beatha le scéalta a spreagann agus a spreagann ionbhá thar gach líne difríochta? Thar gach teorainn?
Sin an rud Better World Ed Baineann Turas Foghlama go léir. Ag cabhrú linn grá a bheith againn ag foghlaim faoi self, daoine eile, agus ár saol. Ag cabhrú linn foghlaim le grá self, daoine eile, agus ár saol. Comhbhá a fhoghlaim. Ag foghlaim a bheith mar cheannairí aireach ag athdhéanamh saol síochánta, cothrom agus cóir.
Le chéile, is féidir linn an domhan seo a thabhairt i gcrích. Tá an domhan síochánta cothromasach sin a shamhlaímid leis laistigh de gach duine againn anseo agus anois.
Turais Foghlama Tá acadúil agus le tacaíocht taighde. Físeáin gan focal a spreagann fiosracht agus ionbhá le self, daoine eile, agus an Domhan. Scéalta scríofa a fhágann go bhfuil matamaitic agus litearthacht fíor-dhomhanda agus ábhartha. Pleananna ceachta a chuireann an fhoghlaim idirdhisciplíneach agus lán d’iontas. Foghlaim Shóisialta Mhothúchánach le doimhneacht iontach spreagúil.
Fíoraíonn Turas Foghlama scileanna criticiúla le chéile: math, litearthacht, ionbhá, feasacht shóisialta, fiosracht, cumarsáid, comhoibriú, cruthaitheacht, self-fheasacht, aireachas, dearcadh a ghlacadh, claontacht, tógáil síochána agus comhbhá a aithint agus aghaidh a thabhairt orthu. Gach i saol fíor, caighdeáin ailínithe bhealach.
Creidimid go bhfuil ábhar tarraingteach do gach seomra ranga. Sin an fáth go n-oibrímid le scéalaithe agus oideachasóirí iontacha chun gach Turas Foghlama a dhearadh.
Tá sé freisin cén fáth nach bhfuil focail inár bhfíseáin: gan aon scéal forordaithe, gan aon bhac teanga! Foghlaim Shóisialta Mhothúchánach a chuidíonn leis an óige tosaíocht a thabhairt d’fhiosracht agus do thuiscint ar bhreithiúnas agus ar chlaonadh.
Creidimid i gcruthú taobh le hoideoirí agus le mic léinn. Ón tús, chonaiceamar oideachasóirí agus mic léinn mar fhíor-chomhpháirtithe ar an turas seo chun croíthe agus intinn a oscailt.
Seo mar a cheapamar Turais Foghlama le bheith oiriúnaitheach ar fud timpeallachtaí foghlama, ar scoil agus sa bhaile. Le bheith éifeachtach go luath ina saol, gach lá, agus áit ar bith a bhfuil an óige ag foghlaim. Brabhsáil scéalta spreagúla ionbhá thíos!