Hvordan vi kan genopbygge samfundet: At leve med Ubuntu

genvæv stoffet i vores samfund sammen for en bedre verden

Better World Ed eksisterer for at hjælpe unge med at lære at lære om self, andre og vores verden. For at hjælpe os alle med at lære at elske self, andre og vores verden. At løsne knuderne inden for og mellem os. At genvæve stoffet i vores lokale og globale samfund. Af vores fælles menneskelighed.

 

Dette indlæg handler om et aspekt af denne vigtige mission: at leve med ubuntu. Klik på fanen "artikel" for at dykke ned i.

Kategorier

"How To" -ideer, artikler, BeWE-læringsrejse, dybe dykkeremner

 

 

 

 

 

Tags

Tilgang, fællesskab, medfølelse, empati, mission, genvævning, SEL, Social følelsesmæssig læring, Vision

 

 

 

 

 

 

 

Gennemse relaterede artikler og ressourcer

Hvordan vi kan genopbygge samfundet: At leve med Ubuntu

 

genvæv stoffet i vores samfund sammen for en bedre verden

På denne rejse for at genvæve stoffet i vores fælles menneskelighed er det tid til at bevæge sig ud over historien, at mere altid er bedre.

 

Ud over historien, at de, der har mere er bedre.

 

 

 

Hvis vi lærer børn, at det at blive milliardær er et mål for succes, så lad os reflektere over, hvad det kan lære. At en enkelt person eller familie muligvis har brug for alle disse penge en dag?

 

At indsamling af økonomiske ressourcer ud over vores behov er vigtigere end meningsfuldt at dele disse ressourcer blandt vores medmennesker?

 

At alle kan være milliardær, hvis vi alle arbejder hårdt? At glæde kommer fra at samle økonomisk velstand ud over vores behov?

 

Det medmindre vi akkumulerer mere og mere og mere ressourcer uden at dele dem retfærdigt, har vi ikke succes? At medmindre vi har mere, er vi ikke gode mennesker?

 

At jo mere vi samler, jo mere målrettet bliver vores liv? 

 

 

 

Okay, lad os ikke blive for dramatiske her. Det er ikke som alle, der bliver superrige forbliver sådan. Folk, der indsamler masser af penge, giver så meget af dem væk!

 

På en måde? Og på så mange måder handler det om magt at give disse penge væk. Kraften til at vælge, hvilke ændringer i vores samfund - og hvad der ikke gør. Styrken til at vælge, hvad der skal ændres. Om at ændre. 

 

Spørgsmål til den livslange lærende i os alle: ”Hvorfor får et så lille antal mennesker bestemme, hvilken ændring der betyder noget for alle andre? Hvorfor får folk, der ikke står over for de udfordringer, andre står over for, at beslutte, hvordan de skal "løse" disse udfordringer for de andre mennesker? "

 

Vi er nødt til at bevæge os ud over antagelsen om, at vi bedst ved, hvordan vi kan “hjælpe” et andet menneske. Hvis en person beder om kontanter, hvem skal jeg så købe en sandwich i stedet for? 

 

”At købe mad er bedre, fordi du ikke ved, hvad den anden person vil gøre med kontanter. Nu ved du i det mindste, hvor dine penge skal hen. ” 

 

Men hvad hvis den person, jeg giver denne sandwich, ikke vil have sandwichen? Er ikke sulten? Vil du hellere spise pizza? Har du brug for at betale husleje? Har der allerede 12 sandwich hjemme? Er allergisk over for gluten? Spiser ikke kød? Sparer du for et barns skolepenge?

 

 

 

Alt for ofte læres vi, at de, der har mere, ved mere. Ved bedre. Er bedre.

 

 

 

Måske er det sådan, at denne historie om "mere", vi lærer, bliver så let at få fat i. Hvis vi kan akkumulere mere, bliver vi flere.

 

Hældningen er glat.

 

På denne rejse bliver det let at glide ind i at se mennesker som tal eller genstande. Som mennesker, der gør og ikke har brug for at "gemme" eller "hjælpe".

 

Det bliver let at glide ind i at se alt gennem linsen for, hvor meget "mere" man er i stand til at erhverve i livet. Flere penge. Mere job. Mere status.

 

Det bliver let at lade denne historie om "mere = bedre" blive den måde, vi begynder at tænke på formålet med uddannelse. Den måde, vi tænker på social følelsesmæssig læring (SEL).

 

Hvis vi bruger SEL som et værktøj til at hjælpe unge mennesker med at få flere penge, få "bedre job" og "bevæge sig op ad stigen", kan vi finde årtier senere, at der ikke skete meget reel ændring på nogen form for systemisk niveau.

 

If SEL betragtes som et værktøj til at øge indtjeningspotentialet eller beskæftigelsesegnetheden, vi mangler det dybere formål og mening, der kommer fra social følelsesmæssig læring.

 

 

 

Den virkelige kraft af meningsfuld, inklusive, global SEL er at hjælpe unge med at transformere, hvad "beskæftigelsesmæssig" endda betyder.

 

 

 

At transformere, hvordan vi ansætter, hvad vi ansætter folk til at gøre, hvad arbejdsgivere gør med ressourcer og overskud, og hvorfor vi ansætter, hvem vi ansætter. At omdanne formålet med vores systemer, bevæge sig fra fokus på individuel succes, mens man udnytter mennesker og vores miljø til fokus på kollektiv velvære og trivsel. 

 

Hvis vi virkelig ønsker at skabe en bedre verden sammen, SEL kan ikke primært - selv sekundært - betragtes som et redskab til at muliggøre succes på den måde, som vores verden i øjeblikket ser succes. 

 

Formålet med og potentialet i SEL er at hjælpe os med at forstå hinanden til rent at forstå.

 

At lytte til hinanden for at lytte dybt. Ikke at ordne. Ikke at svare. 

 

At empati med hinanden for virkelig empati.

 

At være nysgerrig efter hinanden, fordi vi virkelig er nysgerrige.

 

At lære at undre sig, ikke hvad man skal tænke.

 

At stræbe efter at være medfølende, fordi vi føler den glæde og kærlighed, der bringer os alle.

 

At genkende vores bias og suspendere vores dom, fordi vi ser den måde, der påvirker vores sind, hjerter og kollektive trivsel positivt.

 

 

 

SEL er en livslang praksis, der kan gøre alle vores liv bedre på det individuelle og kollektive niveau. Ikke mere, ikke mindre.

 

 

 

Hvis vi forsøger at ordinere et formål eller et ”mål” for den læring, der sker, kan vi gå glip af pointen.

 

Hvis vi stræber efter at være nysgerrige efter at lyde som om vi holder af det, savner vi pointen.

 

Hvis vi stræber efter at lytte til at prøve og "rette" en persons situation, går vi glip af pointen.

 

Hvis vi stræber efter at have empati, så kan vi sella produkt, vi savner pointen.

 

Hvis vi bestræber os på at genkende bias eller suspendere vores dom, så vi ikke lyder eller handler racistiske, savner vi pointen.

 

Hvis vi stræber efter at undervise SEL med matematik eller læsefærdigheder for blot at markere et felt, vi savner pointen. 

 

Det er farligere end blot at gå glip af pointen - vi lukker øjnene snarere end at åbne vores sind og hjerter.

 

 

 

Både praksis og oudfald af meningsfuld social følelsesmæssig læring er ret enkle: mere opmærksomme, nysgerrige, medfølende, empatiske mennesker dybt ivrige og engagerede i at skabe en fredelig, retfærdig, retfærdig verden sammen. At genveve samfundet. 

 

 

 

At ændre det, der skal aktivere, hvad der kan være.

 

At anerkende uligheder og privilegier og at forestille os vores liv og vores systemer igen for at gøre tingene mere retfærdige og lige ved siden af ​​hinanden. 

 

En generation af mennesker, der vokser op som denne, vil være i stand til at forestille sig, hvordan vores samfund fungerer på måder, vi endnu ikke kan forstå.

 

Så meget transformation er mulig, hvis vi rejser et samfund af unge mennesker med åbne hjerter og åbne sind.

 

Vi kan ikke falde i fælden ved at lade SEL være bare endnu en linjepost på et budget. Bare endnu en lodret på en skoledag. Bare endnu en periode at tilføje til en studerendes tidsplan et par gange om ugen. Bare en anden sød ting at prøve at passe ind i vores akademiske lektioner. 

 

 

 

SEL skal være en værdsat praksis tidligt i livet, hver dag og overalt.

 

 

 

Vi kan ikke falde i fælden med at kvantificere SEL resultater ved at måle, hvor meget flere studerende tjener i vores nuværende system, eller hvor meget mere ansættelsesfuldt man bliver.

 

Disse ting do noget, især i et system med så stor ulighed og uretfærdighed. Selvom disse ikke kan være hovedårsagerne til os SEL ind i vores liv, hvis vi forsøger at virkelig forestille os vores verden for at være mere fredelig, retfærdig og retfærdig.

 

Vi kan ikke falde i fælden med at forsøge at kvantificere virkningerne af inkluderende, global SEL med de foranstaltninger, der gives af et system, der er så besat af at kvantificere alt og alt, hvad der antyder, at man “har mere i forhold til andre”. 

 

Det er en risikabel sti for os at gå ned, og det bliver ekstra risikabelt, hvis vi som samfund begynder at relatere disse tal til vores opfattelse af ens lykke og opfyldelse - tæller hvor mange mennesker der har X mængde Y - snarere end at huske at vi er alle levende, vejrtrækende, komplekse sammenkoblede væsener, der har perspektiver og følelser. Hvem har unikke ideer om formål og mening, som vi kan være nysgerrig omkring snarere end dommer.

 

 

 

Årsagen Better World Ed eksisterer, muligvis frem for alt de mange andre sammenvævede grunde, er at hjælpe os med at opklare al denne forvirring og komme sammen igen som mennesker gennem nysgerrighed før dom. At genvæve.

 

 

 

At se, at vi alle er så dybt indbyrdes forbundne, og alt dette os og dem er virkelig vildledende for vores ungdom. Alle disse "mere" og "mindre" ting er også vildledende for vores ungdom. 

 

Dette er ikke at sige, at der ikke er uretfærdighed og ulighed i vores verden. der absolut er.

 

Det er at sige det det er chokerende, at denne form for uretfærdighed og ulighed overhovedet kan eksistere når vi er så dybt forbundet med evnerne til empati, nysgerrighed, forståelse og medfølelse.

 

Som art betyder det, at vi ikke konsekvent praktiserer og prioriterer empati, nysgerrighed og dyb forståelse tidligt i livet, hver dag og overalt.

 

Dette kan meget vel være roden til alle de udfordringer, vi står over for i vores verden.

 

Pointen med at realisere denne dybe samtrafik - og vores potentiale til at leve med ubuntu - er for os at huske den ændring, vi søger, handler ikke om besparelse hinanden eller hjælpe hinanden med vores ekstra kontanter eller et par timer. Det handler ikke om tjene flere penge or opnå mere magt som enkeltpersoner.

 

Vi kan innovere for at videredistribere al vores mad og alle vores midler, men hvor længe vil dette vare, og hvilken fred vil det medføre, hvis vi stadig holder fast ved bias, dom, fordomme eller had dybt i vores hjerter og sind?

 

Dette er kortvarige handlinger og resultater, der lever på overfladen, og hvad vi hårdt har brug for at arbejde sammen er hele isbjerget.

 

 

 

Det dybe formål med Better World Ed pensum handler om at genkende, forstå, værdsætte og elske hvert af vores hele isbjerge.

 

 

 

At lære at se hinanden (og voresselves) som fulde, komplekse, unikke og smukke mennesker. Ikke genstande. Ikke tal. Ikke statistik til at gemme eller ændre eller hjælpe. At se hinanden som mennesker med al den kompleksitet og magi, der medfører.

 

Formålet med denne læseplan er at hjælpe os med at overveje og forstå vores fordomme og domme. At arbejde sammen med hinanden for at løse ulighederne i fortiden og nutiden. At løsne knuderne inden for og mellem os. At genvæve det smukke stof af vores menneskehed.

 

Et stof, vi kan genvæve så stærkt, at den ændring, vi foretager, faktisk varer for mennesker og alle levende ting på denne smukke planet - fordi vi ser hinanden som fulde isbjerge ... Jeg mener, mennesker.

 

 

 

Når vi stræber efter at væve om:

 

Lad os stræbe efter at være konstant opmærksomme på vores bias, vores systemer, vi lever i, og vores nuværende ledninger (vores egne, især), når vi beskæftiger os med historier om andre komplekse, utrolige menneskers liv og historier om vores verden og kulturer.

 

Den slags bevidsthed er en konstant, daglig ting, hver time, vi er nødt til at øve, og det er noget, jeg stræber efter at øve hver dag. Det er svært, det er smukt, og der er ingen genveje. Denne læseplan handler om at engagere sig i det hårde og smukke arbejde sammen.

 

Better World Ed findes ikke for at hjælpe eleverne med at "hjælpe mennesker" eller "løse problemer" eller "tjene flere penge" eller "empati for forretningsresultater" - denne læseplan er her for at hjælpe os alle med at forstå voresselves, hinanden og vores verden på en dybere måde.

 

At se, at disse tre begreber er så dybt indbyrdes forbundne (voresselves, hinanden og vores verden). At se, at vi kan lære at elske voresselves, hinanden og vores verden med hele vores hjerte og sind.

 

At se, at denne søgen efter forståelse og empati og formål og mening er en livslang rejse - og at vi kan komme sammen for at gøre rejsen mere meningsfuld og smuk hvert trin på vejen.

 

At se, at vi kan være VI.

 

Lad os genveve samfundet. Lad os leve med ubuntu.

 

(Rul op nu, og klik på fanen Ressourcer. Lad os starte denne læringsrejse!)

Hvordan vi kan genopbygge samfundet: At leve med Ubuntu

 

genvæv stoffet i vores samfund sammen for en bedre verden

Yderligere ressourcer, når vi genvever samfundet:

 

 

  • Undervisningsenhed (Ressourcer til undervisning med empati, nysgerrighed og medfølelse)

 

 

 

Pin det på Pinterest

Del dette