På denne rejse for at humanisere læring er det vigtigt at huske, at vi lever i den vigtigste tid i historien om vores fælles menneskelighed.

 

Det er vi virkelig. Aldrig har vi haft en så fantastisk mulighed for at tackle vores verdens største udfordringer. Aldrig har vi haft så mange bæredygtige løsninger i vores hænder. Aldrig har vi haft så mange lidenskabelige mennesker med evnen til at koordinere direkte samarbejde direkte mod en sund planet, hvor alle kan leve med værdighed.

 

Hvad holder os tilbage? De fleste af vores verdens børn vokser op uden støtte og opmuntring til at øve nogle af vores mest nødvendige menneskelige evner: at empati, tænke kritisk, være kreativ og samarbejde. At være nysgerrig. At undre sig over verden, voresselves og hinandens livserfaringer.

 

 

Vi bliver adskilt fra at se vores fælles menneskelighed.

 

Adskilt fra vores nysgerrighed efter at forstå de udfordringer, vi står over for. Adskilt fra viden om, at der er effektive måder, vi kan håndtere disse udfordringer på. Adskilt fra ressourcerne og bemyndigelsen til at tage direkte handling for positiv forandring.

 

Denne adskillelseshandling er roden til enhver udfordring, vi står over for. Og når vi skaber en “anden”, gør vi det uendeligt sværere at tackle udfordringer sammen.

 

Vi træffer domme baseret på vores forståelse af ”det andet” - domme om farve, rigdom, status og land, der sætter os i en begrænset måde at tænke og være på. Disse domme giver os den falske begrundelse for at nedvurdere empati og modstå at lytte til og forstå hinanden. Vi deler voresseler fra det, der gør os mennesker.

 

 

Denne delingsproces begynder med de historier, børn vokser op med at lære. Især dem der undervises i skolen.

 

Vi har opdelt skolen efter fag, efter alder, efter samfund og efter land. Vi har delt skolen fra dens potentielle formål at hjælpe børn med at finde mening i vores stadigt skiftende verden. I stedet efterlades ungdommen med et tomt løfte om, at de oplysninger, de husker i skolen, vil være relevante en dag; at de bliver værdsat i samfundet for at vide det.

 

Men information er rigelig i nutidens verden. Vi behøver ikke at fodre de unge mere af det. I dag er det, som unge har behov for at fremme, en evne til at tænke kritisk - at bestemme, hvilken information der virkelig er værdifuld. At lære at lære. At lære at integrere empati og medfølelse i deres daglige praksis. Ind i deres væsen. At respektere hinanden og søge samarbejde. Unge har brug for vores støtte for at skabe en bedre verden for hinanden og deres børn. Verden ændrer sig, og alligevel er vores læseplan globalt smerteligt stillestående.

Hvad hvis der var en måde at gøre skolen virkelig relevant og engagerende? Hvad hvis hvert barn nød det, han eller hun lærte om i klasseværelset? Hvad hvis børn følte, at de havde et formål og var klar til at væve deres lidenskaber ind i deres samfunds behov? Hvad hvis hvert barn lærte noget meningsfuldt, som de kunne anvende til at opbygge en bedre verden for os alle?

 

Unge, der vokser op i dag, ser de enorme forhindringer forude, og de vil effektivt tackle dem. Men den håbløshed, som mange af os har, overføres til vores børn; for ofte bliver unge overbevist om, at positive ændringer er for vanskelige, når de bliver ældre. Vi skal ændre denne historie. Vi skal udnytte ungdommens lidenskab for at hjælpe dem med at hjælpe os med at tackle disse massive udfordringer. At flytte os ud over apati, fordomme og had.

 

Vi kan ikke fortsætte historien om tidligere generationer: en håndfuld forandringsproducenter, der tackler problemer, mens alle andre går om deres liv. Håbfulde dråber i et hav af uønsket apati. For virkelig at foretage varige ændringer er vi nødt til at skabe bølger - vi er nødt til at flytte masserne sammen. Vi har brug for hvert barn overalt for at vokse op og lære at ændre de historier, der skal ændres. Hvert barn, fra en tidlig alder og hver eneste dag.

 

Denne ændring kan komme, hvis vi humaniserer læring: at bringe hverdagens akademiske læring til live for hver elev med indhold, der inspirerer til nysgerrighed, motivation, empati, global bevidsthed og akademisk engagement. Vi skal ændre historien om social følelsesmæssig læring (SEL) fra et dejligt-at-have-program "når vi har tid" til "Den sjoveste og mest tilgængelige måde at lære på. Periode."

 

Opbygning af empati og forståelse er alt for vigtigt til at simre på baghovedet. Hvornår er mennesker nogensinde blevet fremragende til noget, vi ikke praktiserer ofte? Empati og tværkulturel forståelse er ikke anderledes. Og det er afgørende, at børn praktiserer disse værdier og tankesæt i stor skala. Vi har brug for en fælles indsats, hvis vi skal ændre den måde, vores verden fungerer på, til det bedre. Vi kan ikke nøjes med at have elever i et par tusinde klasseværelser engagerede i ny og næ. Der er hundreder af millioner af børn på denne planet.

 

Som regeringer, filantroper, fonde, investorer, praktikere, undervisere, forældre og organisationsledere, er vi nødt til at humanisere læringsindhold som en værdifuld investering i menneskehedens fremtid. Vi er nødt til at fordoble missionen om at humanisere læring tidligt i livet, hver eneste dag og for hver elev på planeten. For vores fælles menneskelighed.

 

Forestil dig den verden. Forestil dig, at børn vokser op og lærer hinanden, vores udfordringer og de mennesker, der arbejder for at tackle disse udfordringer. Forestil dig børn, der lærer, at der er enorme muligheder for dem at gøre en reel, meningsfuld forskel i deres liv og samfund. Forestil dig, at unge over hele kloden, uanset adgang til ressourcer, kun havde de mest utrolige rollemodeller til at vise dem vejen. Forestil dig børn, der lærer, at de kan ændre historien for godt. Forestil dig lærere overalt, der fører denne læring fremad.

 

Det er tid til en metode til uddannelse, der hjælper os med at rejse empatiske, kreative og samarbejdsvillige kritiske tænkere, der også er akademisk strålende. Storychangers. Ledere klar til at opbygge det nye, som ikke vil dvæle ved og sidde i det gamle komfort. Det er tid til en generation ud over splittelse. Ud over dogme. En generation, der nægter at blive holdt tilbage som den verden er. En der ikke stopper, før vi skaber den smukke verden, der kan være.

 

Dette er et åbent brev til alle, der ønsker bedre. Dette er et råb for at udnytte vores sammenkobling og indbyrdes afhængighed for at opbygge en bedre verden. Dette er et krav om bedre rollemodeller, for ledere, der virkelig er klar til at tale til vores behov og gøre som de siger. Ledere, hvis eksempel viser, at det rigtige valg kan blive det lette valg.

 

Dette er et eksempel på, hvorfor vi er nødt til at rejse empatiske, globalt bevidste borgere, der er tilbøjelige til at forbedre den socioøkonomiske, miljømæssige, politiske og åndelige velbefindende i verdenen omkring os. Med ydmyg nysgerrighed, kritisk tænkning, medfølelse og matematiske færdigheder. Bedre uddannelse = bedre mennesker = bedre verden. En mere medfølende verden.

 

Dette er starten på en ny historie. En historie ud over grænserne. En historie om urokkelig empati, kritisk tænkning, kreativitet og samarbejde, der fører os til en verden, der er vævet igen: en sund planet, hvor alle lever sammen med værdighed, informeret valg og formål.

 

Vi har den største mulighed i menneskehedens historie siddende i vores hænder. Det er tid til at integrere empati og forståelse i kernen af ​​ethvert barns opvækst. Tidligt i livet, hver dag og overalt.

 

Lad os hjælpe unge med at lære at lære om self, andre og vores verden. At elske den daglige praksis med empati og medfølelse. At derefter lære at elske self, andre og vores verden.

 

Fred og harmoni lyder ret godt lige nu.

 

 

Genindlæg med mindre ændringer fra LinkedIn (Oprindeligt indlæg: 26. april 2015)