Leder du efter måder at undervise i empati i skolen inden for din travle hverdag?

Tid er en dyrebar del af enhver pædagogs dag, og det kan være svært at få plads til en ting mere i en allerede tætpakket tidsplan! Måske er det derfor, selvom det er så vigtigt at undervise i empati på en meningsfuld måde, bliver det så ofte overset - på grund af de begrænsninger, vi står over for som lærere for at opfylde vores akademiske læseplansbehov i skolen.

Derfor Better World Ed's humaniserende historier er designet til at være fleksible og tilpasningsdygtige til enhver skole og hjemmeklasseværelse, og væver empati, matematik, læsefærdighed og mere sammen. Lær empati i skole og hjem på en meningsfuld, menneskelig måde.

Vores empati-læringsrejser består af et 2-6 minut ordløs video, skriftlige fortællinger med indlejrede diskussionsspørgsmål, skriveøvelser og matematiske problemer og forskellige engagerende lektionsplaner til at guide dig gennem både videoen og historien.

Lær empati under skolemorgenmødet

Tidsestimat: 5 - 8 minutter

Sæt klimaet for skoledagen ved at øve vigtige færdigheder. Stil empati-spørgsmål. Spørg eleverne, hvordan de har det i dag, og tilskynd dem derefter til at reflektere over et STORT spørgsmål fra en af ​​lektionsplanerne, såsom "Hvad betyder taknemmelighed for dig?" Derfra kan du få eleverne til at se den ordløse video og derefter cirkle tilbage til det store spørgsmål for at diskutere som en klasse.

Afslut derefter mødet med at skabe en personlig forbindelse til dine elever ved at stille et empati-spørgsmål som "Hvad er du taknemmelig for i dag?" For at spare tid kan du få eleverne til at tale i par eller i små grupper og derefter fremhæve to eller tre svar, som du har hørt!

Lær empati i skolen i centertiden

Tidsestimat: 20 - 30 minutter

Som læsecenter:

Studerende inden for deres læsegrupper kan deltage ved at læse en skrevet historie efter eget valg (give kun et par valg ad gangen for at sikre, at nye historier læses i fremtiden!). Eller du kan vælge, hvilken historie der er i det pågældende centrum for en given dag eller uge (afhængigt af hvor hyppigt dit centerrotation er!). Hvis en iPad eller computer er tilgængelig, og gruppen læser den samme historie, skal de studerende se videoen sammen.

Sjov gruppeide:

Du vælger 1 historie at fokusere på for den dag eller uge. Få en kop eller taske fyldt med popsicle-pinde, der indikerer forskellige "læringsrejser" -roller, som en diskussionsleder, en læser, en videoafspiller og tidsholder. Dette hjælper med ansvarlighed og får de studerende til at føle sig mere i kontrol med deres læring. Derefter kan eleverne med deres givne roller lette historien:

• Videoafspilleren starter videoen 
• Diskusionslederen har ansvaret for at stille diskussionsspørgsmål og eventuelle yderligere (som du kan oprette) forståelsesspørgsmål med gruppen. 
  • Eksempler på spørgsmål om videoforståelse kan omfatte spørgsmål såsom:

    • Hvilke andre spørgsmål har du?

    • Hvad får denne video dig til at tænke over?

    • Hvordan føltes ___, da ___ skete?

    • Hvordan ville du reagere, hvis du oplevede det samme? Hvorfor?

    • Hvorfor handlede ___ på en bestemt måde?

    • Hvad var interessant for dig?

    • Hvad lærte vi af denne video?

Disse spørgsmål kunne også skrives på popsicle-pinde for at gøre det sjovere, og diskussionslederen kan trække en ud ad gangen!

• Derefter læser læseren historien højt, når gruppen følger med. På diskussionspunkterne vil diskussionslederen læse spørgsmålene og bede gruppen fortælle om, hvad de synes.

• Studerende kan lukke centret ved at skrive deres egne refleksioner eller svar på diskussionsspørgsmålene i en refleksionsbog.

Sjov individuel idé:

Har et par forskellige historier tilgængelige i trykte pakker, og lad eleverne først stille spørgsmål og antagelser om historien ved at udfylde en Kend-Undre-Lær (KWL) diagram. Derefter kan de læse historierne på egen hånd og besvare spørgsmålene selvstændigt. Når de er færdige med at læse, skal du få dem til at se videoen på en iPad eller computer.

For at styrke forståelsen kan de tilføje til afsnittet 'Lær' i KWL-diagrammet. Lad eleverne som afslutning skrive en refleksion i en dagbog eller få dem til at diskutere, hvad de har lært om den enkelte i deres historie med gruppen.

Som et matematikcenter:

Svarende til at bruge en læringsrejse i et læsecenter kan eleverne også bruge historierne inden for et matematikcenter!

Du kan have det flere historier, der retter sig mod matematiske begreber, der er relevante for din aldersgruppe og dit akademiske niveau. En god idé er at blande nogle emner, der forbinder det, du i øjeblikket underviser i matematik, og nogle, der kommer fra tidligere lektioner - forstærkningsaktiviteter er altid en fantastisk måde at stilladscentre på og hjælpe eleverne med at praktisere nye og tidligere lærte færdigheder!

Eleverne kan læse historierne og derefter ved hjælp af historiens kontekst, kan de besvare de matematiske spørgsmål, der er indlejret i den historie. Dine elever kan så dele med hinanden, hvad problemet var i historien, hvordan de løste det, og hvorfor det var vigtigt for personen i historien.

Derefter, for at lære empati og skabe en forbindelse mellem personen i historien, den matematik, de laver, og deres eget liv, få dem til at dele eller optage på et stykke papir, hvordan de kan bruge matematik på en lignende måde i deres liv. Det kan være en god idé at have en måde, hvorpå eleverne kan time demseler på en ikke-distraherende måde for at sikre, at alle i gruppen har en chance for at dele.

Opret et ugentligt "tema" for at lære empati

Tidsestimat: 10 - 15 minutter

Du kan vælge en læringsrejse og sprede den ud over en uge for at have temaer, der forbinder historien, som "taknemmelighed", "empati" eller "medfølelse". At sprede historien over flere dage giver eleverne mere tid til at tænke over, hvad de lærte i historien, videoen og fra klassediskussionerne.

En måde at sprede det på er ved at følge en tidsplan, der hjælper dig og dine elever med at huske, hvilken ”dag” det er. Hvis det er videodag, og du ikke ser en video, vil dine studerende (som du kender så godt) helt sikkert spørge dig hvorfor! 

Mandag - Temaintro og videodag

Introducer ugens tema ved at sige noget som: "Denne uge skal vi tale om og øve empati." Få et stykke diagrampapir til at registrere indledende svar på vejledende spørgsmål som ”Hvad betyder dette ord for dig? Hvornår viser folk empati? Hvorfor er empati vigtig? Tror du, du kan lære empati? ” (Spørgsmål som disse er også inkluderet i de ledsagende lektionsplaner.) Se derefter videoen og bed eleverne skrive ned de spørgsmål, de har at diskutere i skolen på onsdag.

Onsdag - Læs historiedagen

Gennemgå hovedtemaet fra mandagens lektion og forstærk, hvad Empati eller det pågældende tema betyder og ser ud. Bed derefter eleverne om at dele, hvad nogle af deres spørgsmål var fra mandag, efter at de så videoen. Optag almindelige temaspørgsmål (dem som flere elever havde) på et andet stykke diagrampapir. Læs historien som en hel klasse.

Hvis eleverne ser svaret på et spørgsmål, de stillede under læsningen, så lad dem lave et tegn eller række hånden op og dele. Læs historien som en hel gruppe, og besvar også de diskussionsspørgsmål, der er indlejret i historien. Bind historien tilbage til ugens tema, og hav en klassediskussion om, hvad de har lært, og hvordan de kan anvende det i deres eget liv.

Øv matematik i den virkelige verden og lav refleksionsaktiviteten. Efter at have brugt et par dage på at lære personen i historien at kende, er eleverne klar til at løse nogle matematiske problemer! Gå tilbage til historien og gennemgå alle nøgledetaljer, de har lært, og lad derefter eleverne arbejde selvstændigt eller i grupper for at løse de matematiske problemer, der er integreret i historien.

Gennemgå svarene som en hel gruppe og diskuter, hvordan løsning af matematikproblemet er nyttigt for personen i historien, og sæt det derefter tilbage til, hvordan det relaterer til deres eget liv! Afslut ugen ved at lave den refleksionsaktivitet, der er foreslået i slutningen af ​​historien, eller komme med din egen!

Lær empati under lukning af cirkel

Tidsestimat: 10 - 15 minutter

I lighed med morgenmøder kan du sørge for, at dine elever forlader dit klasseværelse og føler sig opløftede og inspirerede. I løbet af de sidste 10 eller 15 minutter af skoledagen kan du få dem til at samles som en gruppe for at opbygge empati og lære om en person fra et andet sted i verden. Du kan på forhånd beslutte, hvilken video du vil se, eller få eleverne involveret i beslutningsprocessen ved at give dem mulighed for at stemme på en region i verden, de skal fokusere på!

Se videoen med din klasse, og brug diskussionsopfordringerne i lektionsplanen til at tale om forskellige aspekter af denne persons liv, og hvordan det relaterer sig til dine elevers eget liv. Tilskynd dem til at udføre refleksionsaktiviteten derhjemme, og tag den med den følgende morgen for at dele den på dit morgenmøde (eller et andet tidspunkt!).

Lær empati inden for ethvert kernefag (selv matematik!)

Tidsestimat: 30 - 45 minutter

Vores tilgang inkluderer at binde flere standarder i en lektion, så hvis du vil bruge en læringsrejse inden for en grundlæggende læringsblok, kan du nemt gøre det! Almindelige kernejusterede matematiske problemer er inkluderet i hver historie og lektion, hvilket gør det nemt at bruge i din matematikblok. Da historierne finder sted rundt om i verden og har temaer, der adresserer emner som rent vand, vedvarende energi og sundhed, kan du også bruge dem under dine sociale studier eller videnskabelige blokke.

Der er utallige måder til problemfrit at integrere og undervise i empati i din skoledag, uge ​​eller måned!

Hvis du har brugt empati-pensum på en anden kreativ måde, Vær venlig at dele! Lad os inspirere undervisere og forældre, der er ivrige efter at undervise i empati i skolen og derhjemme!