في مدارس West Windsor Plainsboro في نيوجيرسي ، الولايات المتحدة الأمريكية ، يعمل أكثر من 200 معلم مع طلاب K-5 بالمنطقة على دمج التعاطف والفهم في الرياضيات من خلال شراكة مع Better World Ed.

بناء العلاقات. التعرف على المنظور. الاتصال بمجتمع عالمي. كيف يمكن للمعلمين البدء في تحويل مجتمعات الفصل الدراسي لزيادة الوعي العالمي وبناء القدرات نحو ممارسات شاملة ومنصفة؟

يربطنا رواية القصص كبشر ، لأنها تساعدنا على التعرف على الإمكانية الكامنة في الجميع وتغيير منظور حتى أصغر الأطفال إلى الخارج. نحن ندركselves في بعضها البعض. نخلق مساحة لرحلات مختلفة. عبر Better World Ed لقد قمنا بزيادة القدرة على إشراك الطلاب في قوة الرياضيات.

اثنان من مديري بناء مدرستي West Windsor Plainsboro ، وشريكي (ميليسا بيرسون) ، وكلفنا بإدارة التطوير المهني الذي يتكامل مع الكفاءة العالمية ، SEL، والرياضيات K-5 لزملائنا في المنطقة. كنا بحاجة إلى خطاف.

"ماذا لو قدمنا ​​الشاي؟"

أنا أحب الشاي. أنا أحب الزبد ، الحار ، الرشفة الأولى ، التذكير بالإبطاء ، تجربة المجتمع عندما أشربه مع الأصدقاء. وقفة ومحادثة.

وإذا كان تقديم الشاي أثناء إشراكنا للمعلمين في التطوير المهني يخلق تجربة ملموسة وجسدية وحسية؟ لما لا؟

نحن خدمنا شاي. وقد قدمنا ​​شانتانو ، أحد الأشخاص المفضلين لدي في العالم.

التقينا شانتانو في أول رحلة تعليمية شاركناها مع أعضاء هيئة التدريس ومع مسؤولي منطقة مدرسة West Windsor Plainsboro. بصفته تشايوالا يحب بناء علاقات مجتمعية في الهند ، يستخدم شانتانو (وقراء القصص) الرياضيات للتفاعل مع العملاء وتطوير أعماله. بينما يمكن استخدام رحلات التعلم كدروس قائمة بذاتها ، فقد استفدنا من قوة القصص لدعم الأهداف الإستراتيجية لمدارس West Windsor Plainsboro وصممنا تجربة تطوير مهنية لتوضيح ما يلي:

1) نعتقد أنه يجب على جميع الطلاب الوصول إلى محتوى رياضي صارم وعالي المستوى في بيئة يكون فيها المخاطرة والفهم المفاهيمي العميق وعقلية النمو هي القاعدة. يبني سياق القصص صلة للتعلم ، لأن المعلمين يمكنهم البحث عن طريق المعايير الأكاديمية والاجتماعية والعاطفية والعالمية لذلك يتم دعم التخطيط للتكامل والغوص متعدد التخصصات.

2) الروابط العالمية في رحلات التعلم بناء وجهة نظر الطلاب ، مما يؤدي بدوره إلى بناء شخصية وقدرة على التأثير على مجتمعهم والعالم. توفر المهام الحقيقية فرصة للطلاب لرؤية قوة الرياضيات في العمل نحو العدالة الاجتماعية وخلق الفاعلية.

3) يجب أن تزود الرياضيات الطلاب بفرصة تطوير الفاعلية ورؤيتهمselves كـ "فاعلين للرياضيات". لقد قمنا بتنظيم تطويرنا المهني حتى يتمكن جميع المعلمين والمسؤولين لدينا من تجربة رحلة التعلم. لقد شاهدوا الفيديو ، قرأوا القصة ، وفحصوا افتراضاتهم ، ثم عملوا معًا لتوضيح تفكيرهم حول الرياضيات. وشربنا الشاي كمجتمع.

المجلس الوطني لمدرسي الرياضيات (NCTM) التغيير المحفز مسلسلات يصف مسؤوليتنا في تعزيز هوية الرياضيات ، والوكالة ، والسلطة في جميع طلابنا. تحضر رحلات التعلم جميع هذه الجوانب الثلاثة لتعليم الرياضيات المنصف. تعد إعادة تشكيل الرياضيات بحيث يتمتع جميع الأطفال بتجارب تعليمية إيجابية ومؤثرة أمرًا أساسيًا في العمل الذي نقوم به. تحتاج المساحات التي نخلقها داخل فصول الرياضيات لدينا إلى دعم تكوين المعنى من خلال الاستفادة من الطلاب أموال المعرفة. عندما يراهم الطلابselفي التعلم ، نحن نعزز الشعور بالانتماء في مجتمعات الرياضيات لدينا. يحق لجميع الطلاب الحصول على فصل دراسي يدعو إلى الخطاب والتفكير النقدي والمهام الغنية التي تحفز المشاركة الفكرية العميقة

اليوم ، يميل المعلمون إلى ثقافة الفصول الدراسية التي بنوها مع طلابهم لتأطير مناقشاتهم حول العنصرية والسياق التاريخي للاحتجاج في هذا البلد. إنهم يستمعون ، ويتحققون من صحة ، ويستجيبون بلغة مناسبة تنمويًا. شارك المعلم بعد المعلم في مدارس West Windsor Plainsboro أن التجربة التي اكتسبها الطلاب في التعرف على منظور الآخرين من خلال رحلات التعلم خلقت فرصًا لهم لممارسة هذا العمل الصعب للغاية خلال فترة الانتقال وعدم اليقين والتغيير غير المتصور.

بواسطة سو توتارو وميليسا بيرسون ، مدارس ويست وندسور بلينسبورو